Проекты

Краткое описание

Проект направлен на поддержку семей, просвещение родителей в вопросах нейропсихологического сопровождения развития и обучения детей.
Для команды проекта успехи и неуспехи ребенка в учёбе - это про развитие нервной системы и функций головного мозга, а не про репетиторство и количество исписанных прописей. Мы предлагаем родителям не перекладывать свою ответственность на учителей, а понять в чем проблема неуспешности ребенка в школе. Найти причины и научиться самим помогать своему ребенку. И научить ребенка учиться. Наш проект про то, что с детьми можно и нужно заниматься в первую очередь родителям. Скорее даже не заниматься, а весело играть. Рекомендации нейропсихолога и нейроупражнения станут не просто такой игрой, а инструментом развития. Даже простой мяч и гимнастическая палка принесут много пользы, не говоря о балансире, межполушарной доске, восьмёрке и другом оборудовании.
Заниматься можно для тренировки навыков, для профилактики, для развития психических процессов и конечно же, для коррекции дефицитарных зон, поведения ребенка и его эмоциональной незрелости.
Хорошая мотивация - это залог успеха в любом деле! И работа с трудностями в обучении тоже должна быть интересной! И не только с учебниками, но и с нейротренажерами, мячами, палками, соревнованиями и играми! Поэтому игровые двигательные коррекционные нейрозанятия, да еще в компании родителей, помогут эффективнее развивать дефицитарные зоны и помогут детям заниматься радостно, с удовольствием и получать результаты!
В рамках проекта будет выстроена работа психолога и нейропсихолога с родителями и детьми:
-информационно-просветительская (родительские собрания, консультации, чат поддержки для осознанных родителей);
- практико-ориентированное консультирование родителей (консультации, тренинги, практические занятия);
- нейропсихологическая диагностика развития детей;
- «Школа внимания» - по результатам диагностики будет проведен курс нейропсихологической коррекции для группы детей с однотипными нарушениями внимания, памяти и проблемами эмоционально-волевой сферы;
- «Нейродвиж» - Программа совместных нейропсихологических игровых занятий и подвижных игр. "Нейродвиж" - это проекция учебы в радость, без уговоров и репрессий со стороны родителей. Ведь летом, когда нет тягот школьных заданий, самое время подтянуть слабые стороны. И делать это лучше играя, да еще на свежем воздухе в городском парке. А если рядом мама, папа или бабушка с дедушкой, то такие занятия становятся поистине бесценными для развития ребенка, поддержания здорового позитивного общения в семье и укрепления семейных ценностей.
Наш проект про просвещение родителей и нейропсихологический подход в помощи ребенку. Помощь ребенку - это не репетиторы и сидение за уроками часами! Это время для совмещения знаний с развивающими нейронные связи ДВИЖЕНИЯМИ и ИГРАМИ!
Средства грантовой поддержки проекта будут направлены на приобретение оборудования для занятий, аренду помещение и оплату труда специалистов.

Цель

1. Цель: оказать просветительскую помощь родителям в вопросах грамотного развития детей, а так де диагностическую, консультативную и практическую помощь семьям с детьми 6-10 лет, испытывающими трудности в освоении школьного обучения и овладении когнитивных навыков.

Задачи

1. 1. Оказать родителям целевой группы просветительскую, информационную и консультативную помощь в вопросах нейропсихологического развития и коррекции детей, в том числе детей, имеющих трудности в обучении.
2. 2. Провести нейропсихологическую диагностику для детей 6-10л. , испытывающих трудности в обучении, освоении когнитивных навыков. По результатам диагностики детей дать родителям рекомендации с системой практических занятий и упражнений для развития и коррекции в условиях семейного воспитания.
3. 3. Провести курс коррекционных нейропсихологических занятий для группы из 10 детей с синдромом функциональной несформированности лобных отделов мозга, отвечающих за внимание, способность планировать и произвольно выполнять действия.
4. 4. Познакомить детей и родителей с нейропсихологическими приемами, играми и упражнениями, доступными для самостоятельного домашнего и семейного использования в целях развития когнитивных способностей и коррекции познавательных и поведенческих процессов.

Обоснование социальной значимости

Не секрет, что современное поколение детей с пеленок растет с гаджетом в руках. Родители умиляются, как малыши без труда находят в интернете мультфильмы и игры. Пятилетние дети могут удивить взрослых рассказом о планетах Солнечной системы или перечислением всех видов вымерших динозавров. Но вот завязать шнурки и поймать в руки мяч не могут, как показывает практика, даже многие семилетние вундеркинды. Обвести карандашом рисунок, заштриховать, вырезать ножницами, перепрыгнуть через скакалку, послушать сказку для многих становится неприятной, трудоемкой, а порой и непосильной задачей. Почему? В погоне за материальным обеспечением семьи, за новомодными веяниями вложить в голову ребенка до школы всего и побольше, да и просто по причине отсутствия у самих родителей знаний, времени и сил заниматься развитием детей, взрослые теряют возможность вовремя оценить возможности и уровень психофизического развития своего ребенка соответственно его возрасту. Дети идут в школу, могут много знать, но они не умеют учиться, их этому не научили. Поэтому уже в начальной школе мы имеем по разным оценкам от 20 до 50% неуспевающих детей, отсутствие мотивации и стойкое нежелание школьников учиться.
В Тарском районе проживает более 2300 детей в возрасте 6-10 лет, из них около 1700 детей в г.Таре. Психологи, педагоги, педиатры и другие специалисты все чаще говорят о том, что неуклонно растет число так называемых «проблемных» детей с трудностями обучения в детском саду и массовой школе, с поведенческими и эмоциональными проблемами, соматически ослабленных и социально дизадаптированных. По статистике ПМПК г.Тары из обследованных за 2021-2023гг. 753 детей 64% - это дети в возрасте 6-11 лет. И в большей степени дети направляются из ДОУ и школ на ПМПК по причине серьезных трудностей в освоении общеобразовательных программ.
Зачастую родители попадают в ситуацию, когда, как говорится, «дотянули» до школы, видят особенности и проблемы своего ребенка, но не понимают, как их решать.
Поэтому наш проект направлен на просвещение родителей в вопросах развития и подготовки детей к школе с точки зрения нейропсихологии детского возраста, а так же проект для тех семей с детьми, которые уже столкнулись с трудностями в обучении ребенка в школе, или хотели бы их избежать.
"Желание ребенка хорошо учиться не всегда совпадает с его возможностями. Помочь таким детям можно, только владея знаниями в области детской нейропсихологии. Своевременные диагностика и коррекция, учитывающие индивидуальные особенности ребенка, могут существенно повлиять на сложившуюся ситуацию и вернуть ребенка к полноценной жизни" . Эффективность нейропсихологического подхода доказана наукой и практикой. Об актуальности и значимости такого подхода говорит и появление нейропсихологов в современных школах. (Международный педагогический портал, https://solncesvet.ru/blog/psihologiya-i-vospitanie/detskaya-nejropsihologiya/)
Нейропсихология - наука, которая изучает психические процессы в мозге: восприятие, внимание, пространственную ориентацию, речь, память, эмоциональное реагирование, моторику и др. Эти процессы являются основными, определяющими успешность развития и обучаемости ребенка. Если они не сформированы, то обучение дается тяжело, появляется нелюбовь к учебе, возможно развитие психосоматических заболеваний. Нейропсихологический подход представляет собой наиболее эффективный на сегодняшний день здоровье сберегающий метод безмедикаментозной помощи при отдельных видах нарушений (гиперактивности, синдроме дефицита внимания, задержке развития и т. д.). Он не имеет побочных действий. Он предполагает коррекцию минимальных мозговых дисфункций у ребенка, нарушенных психических процессов (внимания, памяти, мышления, речи и др.), эмоционально-волевой сферы ребёнка во многом через движение и игру. Опираясь на сильные стороны ребенка, развиваются слабые дефицитарные.
Если мы хотим воспитать гармонично развитую и социально ответственную личность, то на старте необходимо создавать детям и семьям с детьми условия для достижения этих целей.
Для г.Тары этот проект будет не только актуальным, но и инновационным, поскольку в направлении нейропсихологии в городе пока никто не работает.
Актуальность и социальную значимость проекта подтверждает и то, что его цели и содержание созвучны основным задачам Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года и государственной политике в сфере обеспечения безопасности детей (Указ Президента РФ от 17 мая 2023 г. № 358 "О Стратегии комплексной безопасности детей в Российской Федерации на период до 2030 года"):
- обеспечение интересов детей и семей с детьми во всех сферах жизнедеятельности;
- воспитание гармонично развитой и социально ответственной личности;
- повышение доступности, качества и безопасности товаров и услуг для детей;
- создание условий для просвещения и консультирования родителей по психолого-педагогическим и иным вопросам семейного воспитания.

География проекта

город Тара, Тарский район Омской области

Целевые группы

1. г.Тара, Тарский район: Родители, заинтересованные в гармоничном развитии своих детей Родители детей 6-10 лет с трудностями в обучении и освоении когнитивных навыков Дети 6-10 лет с трудностями в обучении и освоении когнитивных навыков