Проекты

Краткое описание

Всероссийский проект по развитию наставничества «Направляя студенчество» нацелен на выявление, разработку и тиражирование комплексных решений для развития систем студенческого и кросс-культурного наставничества в образовательных организациях России. Кроме того, Проект включает организацию всероссийской площадки, которая будет направлена не только на обмен опытом, но и на выработку общей методологической рамки развития систем студенческого и кросс-культурного наставничества, которая поможет студенческим сообществам наставников повысить качество своей работы.
Проект включает пять шагов:
1) создание открытой контактной базы сообществ студенческих наставников России, включая практики кросс-культурного наставничества;
2) реализация онлайн-обучения по студенческому наставничеству и основам кросс-культурной коммуникации для 1000 участников;
3) проведение Всероссийского форума наставничества «Направляя студенчество» в течение 2026 года;
4) подготовка методических материалов по организации систем студенческого и кросс-культурного наставничества;
5) создание системы сопровождения сообществ студенческих наставников и развития практик межкультурного взаимодействия в университетах.

Продукт Проекта – адаптивная модель системы студенческого наставничества для образовательных организаций высшего образования. Модель будет подготовлена на основе материалов и разработок участников Форума «Россия студенческая», прошедшего в 2025 году на базе Государственного университета просвещения в рамках Всероссийского студенческого форума «Твой Ход» (https://clck.ru/3ST9sn), Форума «Направляя студенчество», состоявшегося в октябре 2025 года на базе Московского энергетического института, а также с экспертным сопровождением ЦЗ «Машук».

Ключевым моментом модели станет ее расширение на два года обучения (как минимум) студента, поскольку большая часть действующих в России вузовских систем студенческого наставничества рассчитана на один год и позволяет решать лишь ограниченный круг задач адаптации студента к жизни университета. Итоговые материалы форума будут предоставлены в органы исполнительной власти, образовательные организации страны, а также опубликованы на специализированном ресурсе для студенческих советов: конструкторстудсовета.рф.

Уникальность Проекта заключается в нескольких факторах. Во-первых, четкая специализация на развитии студенческого и кросс-культурного наставничества как инструмента адаптации, социализации и развития лидерских компетенций студентов. Во-вторых, создание по итогам Форума сети ресурсных центров на базе университетов, которые добились успехов в развитии наставнической деятельности. В-третьих, широкая география участия. Результатом Проекта станет профессиональное федеральное сообщество по тематике студенческого и кросс-культурного наставничества, опирающееся на общие методические рекомендации, сеть опорных университетов и общую базу рабочих практик для работы студентов-наставников.

Цель

1. Развитие систем студенческого и кросс-культурного наставничества в образовательных организациях высшего образования России через создание и реализацию в 2026 году комплексной программы обучения, обмена практиками и методической поддержки для 1000 лидеров студенческих наставников из не менее чем 60 образовательных организаций страны, с последующим внедрением и распространением эффективных моделей наставничества до ноября 2026 года.

Задачи

1. Выявление и учет сообществ студенческих наставников.
2. Разработка методических материалов для организации работы комплексной системы студенческого наставничества.
3. Организация и проведение онлайн-обучения.
4. Создание системы сопровождения сообществ студенческих наставников.
5. Организация и проведение всероссийского форума сообществ студенческих наставников.
6. Разработка методических материалов для организации работы комплексной системы студенческого наставничества.
7. Создание системы сопровождения сообществ студенческих наставников.

Обоснование социальной значимости

Основная проблема – нераскрытый потенциал системы студенческого наставничества как инструмента социализации студента и вовлечения его в воспитательную деятельность. Дополнительным важным направлением развития студенческого наставничества в 2026 году является формирование систем кросс-культурного наставничества. Современные университеты России становятся многонациональной образовательной средой, и в этих условиях наставничество приобретает не только адаптационную, но и межкультурную функцию. Особую актуальность данное направление приобретает в 2026 году, объявленном Годом единства народов России, целью которого является укрепление национального единства, мира и согласия между народами Российской Федерации (Указ Президента РФ № 962 от 25 декабря 2025, https://clck.ru/3SZvEZ).

Кросс-культурное наставничество позволяет решать сразу несколько задач университетской среды: способствует успешной адаптации иностранных студентов и студентов из других регионов России, формирует культуру уважения к культурному разнообразию, снижает риски межкультурных конфликтов и способствует формированию устойчивых студенческих сообществ. При этом в большинстве университетов России практики кросс-культурного наставничества носят фрагментарный характер и чаще реализуются в виде отдельных инициатив студенческих объединений или международных служб вузов, что подтверждается исследованием наставнических сообществ, проведенным РСМ в 2025 году (прилагается).

Всероссийский форум наставничества «Направляя студенчество» позволит сформировать площадку для выявления и распространения лучших практик кросс-культурного наставничества, подготовки наставников и выработки методических рекомендаций. В послании Федеральному собранию Президент Российской Федерации Владимир Владимирович Путин 29 февраля 2024 года отметил: «... в том, чтобы ребята чувствовали себя единой командой, обрели опору в жизни, велика роль наставников» (http://kremlin.ru/events/president/news/73585), что прямо указывает на значение наставнической деятельности для успешной реализации государственной молодежной политики. Еще раньше Президент на заседании Государственного Совета, посвященного подведению итогов Года педагога и наставника в Российской Федерации, отдельно подчеркнул: «... нам нужно сформировать именно целостную систему наставничества для детей и молодёжи» (http://kremlin.ru/events/president/news/73188).

По заданию Министерства просвещения Российской Федерации с 2020 года в стране внедряется целевая модель наставничества для применения в школах. Ее авторы прямо указывают, что «на сегодняшний момент практики наставничества и его методология развиты недостаточно: существующие программы возникают благодаря частным инициативам активных и увлеченных сотрудников или обучающихся и часто не имеют системной поддержки со стороны образовательных организаций и государства» (clck.ru/39Mkpv). Этот факт подтверждается исследованием РСМ (прилагается). При этом, если на уровне школ эксперты фиксируют отдельные такого рода дефициты, то на уровне университетов целостной работы по развитию единой модели наставничества еще не ведется. Доклад Центра социологических исследований «14-35», работающего на базе Государственного университета управления (2023 год, 12,8 тысяч респондентов из 50 регионов России) показал, что 45% опрошенных студентов первостепенной задачей органов студенческого самоуправления называет «адаптацию студентов-первокурсников, наставничество и кураторство», что даже выше результатов данного опросов среди активистов и лидеров студсоветов (42,6%). Это значит, что данная задача все еще остается приоритетной даже несмотря на все уже приложенные университетами усилия. В том же исследовании в списке людей, к которым студент обратится за помощью в первую очередь, студенческие наставники стоят на пятом месте (18%), уступая даже сотрудникам деканатов и кафедр (прилагается). Это значит, что даже при всех вложенных в развитие вузовской системы наставничества ресурсах сама фигура наставника пока еще не пользуется тем доверием и авторитетом, которого она заслуживает.

Анализируя проблематику развития системы наставничества, стоит особо выделить узость поставленных перед ней задач. Большая часть вузовских систем наставничества рассчитана только на один год и нацелена только на очень узкую задачу адаптации студентов к жизни в университете.

Проект соответствует государственным приоритетам развития молодежной политики, определенным Указом Президента от 25 ноября 2025 года № 858 «О Стратегии государственной национальной политики Российской Федерации на период до 2036 года» (http://kremlin.ru/acts/bank/52615). Проект содействует достижению целевых показателей национального проекта «Молодежь и дети» в части увеличения доли молодых людей, вовлеченных в молодежные проекты и программы, развития молодежных сообществ и студенческих объединений, а также формирования активной гражданской позиции молодежи.

География проекта

Очные мероприятия в рамках Проекта пройдут на территории Ульяновской области (до ноября 2026 года). По итогам заявочной кампании к участию будут допущены 100 участников со всей России.

Целевые группы

1. Студенты образовательных организаций высшего образования России в возрасте от 18 до 25 лет.