Проекты

Краткое описание

Идея проекта состоит в создании цифрового образовательно-игрового пространства для активизации социальной позиции у школьников 9-11 классов путем развития их социального интеллекта. Социальный интеллект влияет на формирование насыщенных сценариев собственной жизни, помогает в решении собственных проблем, и построение гармоничных отношений. Проект объединяет игровые механики, компьютерные технологии и новые психологические и педагогические подходы, концентрирующие внимание подростка на собственных чувствах и переживаниях через анализ и сопоставление себя с образом литературного героя в историческом контексте, моделирование вероятного развития событий и жизненных сценариев через призму собственного восприятия. Такой подход способствует формированию у школьников понимания себя и доверия к себе, побуждению к активности в формировании собственных наполненных жизненных сценариев и решении собственных проблем. В процессе реализации проекта будут проведены социальные исследования пользовательских категорий учителей, школьных психологов, библиотекарей и учеников и создана цифровая среда - образовательно-игровое пространство. на изучения и анализа образов литературных героев отечественных произведений в историческом контексте.
Грант запрашивается на алгоритмизирование и создание литературно- библио-психологических сценариев (не менее 10 литературных образов), медийной библиотеки проекта для 9-11 классов, разработку прототипа образовательно-игрового пространства.Для реализации проекта будут использованы методические материалы д-ра псих. наук Е.Ю Коржовой, привлечены информационные и профессиональные ресурсы Университета ИТМО (Санкт-Петербург), Московского Государственного Лингвистического Университета и техно-парка Герцена (Москва), социальные сети автора канала «Искусственный интеллект для домохозяек» И К Мухиной, для разработки прототипа будут привлечены студенты Университета ИТМО (Санкт-Петербург).

Цель

Формирование у школьников старших классов активной жизненной позиции при определении собственного жизненного пути и решения собственных проблем, путем изучения отечественной литературы и истории, анализа жизненных сценариев героев для самопознания и изучения процесса "человек - жизненная ситуация, описанная в литературе" с использованием компьютерных технологий и игровых механик.

Задачи

Создать цифровую образовательно-игровую среду для изучения и анализа литературных героев в историческом контексте "Кто ты? Кто твой литературный герой?"
Популяризация проекта Цифровое образовательно-игровое пространство «Кто ты? Кто твой литературный герой?»
Получение обратной связи от участников - старшеклассников, подростков 14-17 лет и учителей

Обоснование социальной значимости

Проблема касается подростков - учащихся 9-11 классов общеобразовательных школ и связана с высоким уровнем зависимости подростков от чужого мнения, снижением уровня субъектности у старшеклассников, который влияет на формирование гармоничных отношений, насыщенных сценариев собственной жизни, активной жизненной позиции. Субъектность личности формируется в процессе развития социального интеллекта. Исследование, проведенное специалистами Российского государственного педагогического университета им. А И. Герцена, выявило, что между школьниками с высоким и низким уровнем социального интеллекта есть различия в уровне выраженности их субъектных качеств и жизненных ориентаций. https://herzenpsyconf.ru/wp-content/uploads/2019/12/pr74-2019.-Shevelev.pdf Школьники с высоким уровнем социального интеллекта обладают лучшей способностью входить в новую социальную ситуацию, имеют более гибкую социальную адаптацию и навыки взаимодействия. Особенностью проявления субъектности в жизненных ситуациях является выбор стратегий поведения, мера активности человека в созидании своей жизни.необходимостью развивать социальный интеллект.

География проекта

Санкт-Петербург, Москва, Калининградская область

Целевые группы

Учащиеся 9-11 классов, подростки от 14-17 лет