Проекты

Краткое описание

Проект имеет целью проработать проблему эффективной коммуникации детей с ментальными нарушениями путем организации коммуникативных групп в на базе автономных классов для детей с РАС в двух общеобразовательных школах Москвы. Такие группы необходимы потому, что дети с РАС в силу своего психо-эмоционального развития своем не могут справиться с этим самостоятельно. Их родители не могут в большинстве также им помочь, так как и сами находятся в тяжелом состоянии и также нуждаются в помощи. В свою очередь педагоги и школьные специалисты, будучи обязаны формировать навыки сотрудничества и общения далеко не всегда имеют необходимые теоретические и еще реже – практические навыки и опыт.
Проект предполагает организацию работы по нескольким направлениям:
- дети с РАС: диагностика силами привлеченных высококлассных специалистов, разработка по ее результатам программ для еженедельных групповых занятий с психологом (и при необходимости индивидуальных консультаций); проведение спектакля с участием детей с РАС и выезд группы в школу-партнер для встречи детей, родителей и специалистов; выезд в места массового досуга (кинотеатры, театры, музеи) координатора и специалистов проекта вместе с родителями и детьми, участие в общих праздниках школы и поздравления детей для формирование навыков социального взаимодействия у детей с РАС и их семей;
- родители детей с РАС: встречи родителей детей с РАС в формате родительской группы с руководителем и координатором проекта и специалистами, участвующими в проекте для просвещения повышения уровня компетенций самих родителей об аутизме и методах помощи детям; юридические консультации каждую неделю для родителей с вопросами по гражданскому, семейному праву и праву социального обеспечения, а также вопросы реабилитации. Работа психолога с родителями, воспитывающих детей с РАС, в формате групповой психологической помощи;
- педагоги и школьные специалисты: ежемесячные семинары по выстраиванию работы с детьми с РАС и развитию эмоционального интеллекта для педагогов и специалистов проекта; проведение курса повышения квалификации в Институте коррекционной педагогики РАН, участие в работе коммуникативных групп;
Таким образом, будет разработана и апробирована программа социальной коммуникации детей с РАС с педагогами и нормотипичными одноклассниками и выстроена система помогающего сопровождения семьям, воспитывающим детей с РАС. Педагогии специалисты школы повысят свой профессиональный уровень, приобретут новые знания, наработают навыки сотрудничества с родителями детей с РАС. Снизится напряженность в автономных классах и с детьми других классов школы
В конце проекта будет проведен «выпускной» вечер первого учебного года, проведенного с поддержкой коммуникативных групп, дети получат памятные фотокниги и уйдет на каникулы с ожидании нового учебного года…

Цель

1. Содействие установлению социального взаимодействия и коммуникации детей с РАС с нормотипичными учениками в формате коммуникативных групп на базе начальной школы двух образовательных учреждений города Москвы
2. Организация поддерживающего сопровождения семьей, воспитывающих детей с РАС в городе Москве

Задачи

1. Разработка и апробация программы социальной коммуникации детей с РАС с педагогами и нормотипичными одноклассниками в рамках общеобразовательной школы на базе коммуникативных групп.
2. Организация психологической помощи и поддержки семей, имеющих детей с РАС
3. Повышение профессионального уровня и квалификации, развитие эмоционального интеллекта специалистов и педагогов, работающих с детьми с РАС в "Школе Марьина Роща им В.Ф. Орлова" и школе № 1788 города Москвы.
4. Формирование навыков социального взаимодействия у детей с РАС и их семей через участие в культурно-массовых мероприятиях в городе Москве.

Обоснование социальной значимости

В последние годы в РФ неуклонно увеличивается количество детей с ОВЗ. Особую группу детей с ОВЗ составляют дети с РАС ( расстройствами аутистического спектра). На 2018 год в РФ, согласно данным мониторинга Министерства просвещения РФ, общее количество обучающихся детей с РАС составило 22. 953 человек, в Москве на 2018 год зафиксировано 2. 587 детей. В соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ (ред. от 01.03.2020 г.) «Об образовании в Российской Федерации», детям с ОВЗ гарантируется получение образования путем внедрения инклюзивного образования, для чего создаются ресурсные (смешанные) и автономные (однородные для детей с ОВЗ) классы. Эмоционально-волевое и познавательное развитие значительно различается у детей с РАС и их нормально развивающихся ровесников. Поскольку дети с РАС вне зависимости от уровня интеллектуального развития, не могут без специальной психолого-педагогической помощи освоить навыки общения и социального взаимодействия в коллективе сверстников, им необходима профессиональная помощь. Родители не могут обеспечить коррекцию данных нарушений, а специалисты школы часто не обладают достаточным уровнем знаний и компетенций. Из-за серьезных проблем и ограничений в области социальной коммуникации эти дети находятся в зоне повышенного риска в связи с опасностью социальной изоляции сверстниками, а также повышена опасность возникновения буллинга.
Педагоги и специалисты школу пройдут обучение, позволяющее эффективно работать с детьми с РАС. Кроме этого, они получать возможность работы в проекте под руководством высококлассных специалистов, имеющих научно доказанные практики и приобрести необходимый практический опыт работы.
Важной частью проекта является работа с родителями, воспитывающих детей с РАС. Исследование, проведенное в 2018 году специалистами Московского научно-исследовательский института психиатрии —филиала ФГБУ «ФМИЦПН имени В.П. Сербского» Минздрава России доказали позитивное влияние на посттравматический рост (ПТР) родителей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), в том числе с расстройствами аутистического спектра. Доказана необходимость психологической помощи родителям, которая является необходимым фактором максимально успешного развития и обучения ребенка, а также повышения качества жизнедеятельности самого родителя. В проекте будут проводиться работа психологов в формате групповой терапии с родителями, встречи со специалистами проекта и педагогами школ для повышения компетенций самих родителей в социализации и коммуникации в семье их детей, а также будут организованы совместные выезды с детьми и родителями в места культурно-массового досуга города Москвы в сопровождении специалистов проекта.
Таким образом предлагаемый проект коммуникативных групп охватывает все стороны образовательного процесса, которые получат необходимые знания и навыки для эффективной работы с детьми с РАС, а также научаться изыскивать психологические ресурсы для многолетней работы с детьми с РАС как в школе, так и в семье.
Будет выстроен процесс социального взаимодействия под руководством высококлассных специалистов, имеющих большой опыт работ с детьми с РАС и позволит опробовать формат общения, в которых дети с расстройствами аутистического спектра и их нейротипичные развивающиеся одноклассники смогут в совместных играх и проведенных мастер-классах с РАС наладить общение между собой, а также поможет развитию социальных навыков и специфических способностей.
В результате работы коммуникативных групп дети с РАС получат необходимые навыки общения со сверстниками, а нейротипично развивающиеся школьники в реальном проекте смогут получить навыки игры с детьми с ОВЗ, способствующие возникновению толерантности, что значительно повысит их социальную ответственность и снизит опасность возникновения буллинга детей с ОВЗ.

География проекта

город Москва, Северо-Восточный и Новомосковский административные округа города Москвы.

Целевые группы

1. Дети младшего школьного возраста с расстройством аутического спектра, обучающиеся в автономных классах "Школы Марьина Роща имени В.Ф. Орлова" и школы № 1788 города Москвы
2. Семьи, имеющие детей с расстройством аутического спектра (РАС), в том числе с умственной отсталостью, проживающие в Москве