Проекты

Краткое описание

Принятая концепция развития в РФ системы комплексной реабилитации и абилитации инвалидов одним из приоритетных направлений ставит содействие жизнеустройству людей с ментальными нарушениями, в частности их максимально возможное включение в равную жизнь социума через развитие технологий сопровождаемой трудовой деятельности , сопровождаемого проживания и тд.
Однако в настоящее время ситуация в регионе обстоит так, что люди с ментальной инвалидностью, а их в регионе 72000 человек, практически не включены в социально-трудовые отношения , несмотря на заинтересованность самих людей с инвалидностью. Так 100% ребят с ментальными нарушениями, согласно данным анкетирования 100 ребят, заинтересованы в том, чтобы работать и быть занятыми, 94% родителей также хотят, чтобы их выросший ребенок был занят.
Закончив образовательное учреждение, молодой человек с ментальными нарушениями в основном садится дома или имеет как альтернативу досуговые занятия в социальной защите, не имеющие никакого отношения к трудовой деятельности и активной жизни в социуме.
Это связано с тем, что:
• Ребята с ментальными нарушениями в основном рассматриваются в обществе как объекты поддержки, а не как равные участники общественной жизни, которые могут работать и самостоятельно жить
• В регионе отсутствует сервис сопровождения ребят до и после трудоустройства, нет института сопровождающих, который необходим для людей с ментальными нарушениями.
• Программы обучения людей с ментальными нарушениями построены без учета потребностей работодателей и требований рынка, что приводит к тому, что ребят учат не тому, что нужно рынку
Поэтому важно создавать условия для развития системы сопровождаемого трудоустройства на территории и выстраивания преемственности между тем, чему мы учим выпускников и реальными потребностями рынка .
Что и будет сделано в проекте.
Так, в рамках проекта в программу обучения выпускников одной из школ города Красноярска, реализующей адаптированные образовательные программы, будет включены 2 образовательных модуля, разработанные совместно с работодателем, которые готовят выпускников к реальной работе по выполнению конкретных трудовых действий на конкретных предприятиях. После прохождения обучения лучшие выпускники будут трудоустроены на предприятия -партнеры с поддержкой тьютора до и после трудоустройства.
Это создает прецедент подготовки выпускников в тесной связи с потребностями работодателя и последующим реальным трудоустройством с сопровождением на площадки работодателя -партнера.
Это даст возможность не менее 20 ребятам с ментальными нарушениями пройти обучение, и не менее 15 из них после окончания на равных включиться в социально -трудовые отношения, работая на открытом рынке труда с сопровождением до и после трудоустройства.
Опыт пилотирования будет описан в виде методических рекомендаций, что позволит тиражировать кейс в другие учреждения России в рамках воплощения одного из приоритетных направлений концепции

Цель

1. Цель - содействие эффективному трудоустройству молодых людей с выраженными нарушениями развития 16+ через апробацию системной модели подготовки 25 ребят выпускного класса в рамках реализации 2 образовательных модулей, созданных, исходя из потребностей работодателей, с последующим трудоустройством не менее 15 ребят на площадки работодателей -партнеров при обеспечении сопровождения до и после трудоустройства.

Задачи

1. Подготовить пакет необходимых правовых, организационных и методических материалов для запуска комплексной модели подготовки и сопровождаемого трудоустройства ребят с ментальными особенностями 16+
2. Разработать 2 образовательных модулей подготовки ребят к выполнению простых трудовых действий с учетом запроса работодателей
3. Подготовить элементы экосистемы для реализации образовательных модулей и организации сопровождаемого трудоустройства: обучить не менее 2 сопровождающих, оснастить 3 площадки для реализации образовательных модулей на базе образовательного учреждения и площадки работодателя -партнера и тд
4. Апробировать на протяжении 14 месяцев комплексную модель подготовки 25 ребят с учетом потребностей работодателей с последующим сопровождаемым трудоустройством не менее 15 ребят
5. Обобщить опыт реализации комплексной модели подготовки ребят с учетом потребностей работодателей с последующим сопровождаемым трудоустройством выраженными нарушениями интеллекта в рамках издания и распространения методических рекомендаций (не менее 100 экземпляров)

Обоснование социальной значимости

Принятая 18 декабря 2021 г. Правительством России концепция развития в Российской Федерации системы комплексной реабилитации и абилитации инвалидов, в том числе детей-инвалидов, на период до 2025 года одним из приоритетных направлений ставит содействие социализации и жизнеустройству людей с ментальными нарушениями, в частности их максимально возможное включение в равную жизнь социума через развитие технологий сопровождаемой трудовой деятельности , сопровождаемого проживания и тд.
Однако в настоящее время ситуация в регионе обстоит так, что люди с ментальной инвалидностью, а их в регионе 72000 человек (40% всех людей с инвалидностью), практически не включены в социально-трудовые отношения , несмотря на заинтересованность самих людей с инвалидностью. Так 100% ребят с ментальными нарушениями, согласно данным анкетирования 100 ребят, заинтересованы в том, чтобы работать и быть занятыми, 94% родителей также хотят, чтобы их выросший ребенок был занят.
Так, закончив образовательное учреждение, молодой человек с ментальными нарушениями в основном садится дома или имеет как альтернативу досуговые занятия в социальной защите, не имеющие никакого отношения к трудовой деятельности и активной жизни в социуме.
Это связано с тем, что:
• Ребята с ментальными нарушениями в основном рассматриваются в обществе как объекты поддержки, а не как равные участники общественной жизни, которые могут работать и самостоятельно жить
• В регионе отсутствует сервис сопровождения ребят до и после трудоустройства, нет института сопровождающих, который необходим для людей с ментальными нарушениями. В регионе в полной мере законодательно не регламентирована система сопровождаемого трудоустройства. Без этого человек с выраженными нарушениями развития не может закрепиться на рабочем месте, добраться до работы, а работодатель - найти эффективный подход к сотруднику
• Программы обучения людей с ментальными нарушениями построены без учета потребностей работодателей и требований рынка, что приводит к тому, что ребят учат не тому, что нужно рынку
• В обществе есть ряд стереотипов относительно людей с ментальными нарушениями, например, кто -то верит, что они суют пальцы в розетку, неадекватны, а поэтому не могут быть хорошими работниками

Поэтому важно создавать условия для развития системы сопровождаемого трудоустройства на территории и выстраивания преемственности между тем, чему мы учим выпускников с ментальными нарушениями и реальными потребностями рынка .
Что и будет сделано в рамках проекта

География проекта

Красноярск и поселок Березовский, где находится Маганский психоневрологический интернат

Целевые группы

1. люди с ментальными особенностями 16+ на выпуске из образовательного учреждения
2. люди с ментальными особенностями 18+, которые могут работать согласно заключениям бюро МСЭ, но не включены в социально-трудовые отношения -проживающие в семьях или в ПНИ