Проекты

Краткое описание

Проект "Наставники 2024" - результат осмысления 18-летнего опыта деятельности нашей организации и определения стратегической идеи её дальнейшего развития. Действующие наши добровольческие практики фрагментарно используют технологии наставничества. Так, волонтёры-студенты и волонтёры-школьники стараются передать свой опыт добровольцам – новичкам. Настало время систематизации имеющихся у добровольцев из числа школьников и студентов колледжей социальных компетенций, формирования и системного внедрения современных методик наставничества в образовательных организациях.
Команда проекта исходит из того, что практически каждый школьник, студент колледжа может выступить в роли наставника в широком смысле слова. Один готов быть наставником в учёбе, другой - в социальных коммуникациях, третий - в творчестве и т.д. Важно помочь молодому человеку раскрыть эти способности и подготовить его к роли наставника. С этой целью и будет организован проектный интенсив - отбор команды будущих наставников, подготовка которых пройдёт в «Школе наставников», где соберутся вместе 90 школьников и студентов колледжей, педагогов из Тверской области, Москвы и Санкт-Петербурга. Пройдя обучение, каждый участник школы получит "Настольную книгу наставника" - своеобразную дорожную карту дальнейшей деятельности в качестве наставников в образовательных организациях на основе методики "наставничество равных". Сформированный из подготовленных волонтёров "Корпус наставников" во взаимодействии с педагогами, советниками по воспитательной работе в течение учебного года проведёт мероприятия по сплочению в классных, групповых коллективах, окажет шефскую помощь в работе с подростками, студентами младших курсов, формируя таким образом в классных коллективах, студенческих группах инклюзивную среду дружелюбную для каждого школьника, студента, в том числе и для детей, подростков из семей мобилизованных, участников СВО. Ведущей формой деятельности наставников станет кураторство социальных и волонтёрских проектов, ибо только практическая деятельность позволяет достичь реальных результатов как в воспитательной работе, так и в личностном развитии молодых людей. Завершит проект итоговая конференция, на которой будут представлены успешные практики волонтёров-наставников, поощрены активные участники проекта. Таким образом, проект позволит реализовать на практике модель наставнической добровольческой деятельности в образовательных организациях Тверской области как одной из возможностей институтов гражданского общества содействовать формированию системы эффективной поддержки, самоопределения и личностного роста обучающихся, преодоления социальной пассивности, повышения мотивации к учебе и саморазвитию, а также среды взаимопомощи и позитивного общения в школах и колледжах.

Цель

1. Повышение посредством развития навыков наставничества мотивации к учебе и саморазвитию школьников и студентов организаций среднего профессионального образования, содействие формированию у них осознанной гражданской позиции и развитию коммуникативных навыков, способствующих их горизонтальному и вертикальному социальному движению

Задачи

1. Развить в рамках проектного интенсива социальные и гражданские компетенции волонтёров-наставников из числа студентов колледжей и старших школьников
2. Содействовать формированию инклюзивной и дружелюбной среды в классных коллективах школьников и в студенческих группах колледжей
3. Повысить имидж добровольческой наставнической деятельности в образовательных организациях и способствовать её популяризации

Обоснование социальной значимости

Одним из негативных последствий доминирования индивидуализма в общественной жизни в последние десятилетия стало обострение проблем в сфере воспитания детей и подростков. Справиться с ними исключительно силами только образовательной организации и семьи невозможно, ибо значительно больше времени школьники и студенты колледжей находятся в кругу сверстников, чем вместе с родителями и педагогами. «На первом месте в иерархии жизненных ценностей молодых жителей региона по-прежнему остаются те, которые напрямую связанные с собственной жизнью и личными перспективами респондентов», - отмечают социологи Тверского государственного технического университета в отчёте о научно-исследовательской работе «Степень вовлеченности молодёжи Тверской области в общественные процессы» (Тверь, 2022 год). С другой стороны, исследователи отмечают запрос в молодёжной среде на участие в гражданских проектах. Об этом же говорят и наши коллеги - педагоги школ и колледжей, организаторы добровольческой деятельности, с которыми наша организация сотрудничает на протяжении более 15 лет. Таким образом, совпадает видение ситуации педагогами и мнение самих молодых людей.
По данным на 1 марта 2024 года численность подростков (школьников) в возрасте от 7 до 17 лет - 149 355 человек (https://bdex.ru/naselenie/tverskaya-oblast/), а школьников 5-11 классов и студентов СПО - соответственно около 95 тыс. человек.
Чтобы были соблюдены условия формирования достойной жизненной перспективы для каждого молодого человека, его образования, воспитания, и максимально возможной самореализации, следует ориентироваться на возможности институтов гражданского общества и наставническую деятельность. Безусловно, особое внимание в настоящее время должно уделяться детям из семей мобилизованных, участников СВО, которые как никто другой нуждаются в вовлечении в активную жизнь коллектива ровесников, в том числе и в роли наставника в той сфере, где они обладают существенным личностным потенциалом.
Одной из эффективных форм работы, позволяющей преодолевать социальную исключенность школьников и студентов, способствующей полноценной интеграции в общество, является реализация программ наставничества, основанных на добровольческом служении молодёжи. В отчёте о научно-исследовательской работе «Вовлеченность молодёжи Тверской области в добровольческую (волонтерскую) деятельность и заинтересованность в ней» (Тверь, 2022 год) названа основная, по мнению самой молодёжи, мотивация участия в добровольческой (волонтерской) деятельности: "Для большинства из тех, кто участвует в этой работе, огромную роль играет возможность приобретения тех или иных навыков, полезных в жизни "(22,6 % от общего числа ответов). На втором месте среди всех причин участия в добровольческой (волонтерской) деятельности стоят взаимодействие с единомышленниками (16,5 %) и реализация личностного потенциала (15,7 %). Добровольчество (волонтерство) рассматривается молодежью как некое пространство для самореализации и саморазвития."
Не смотря на то, что потенциал наставничества в последнее время признается все большим числом людей, считается, что наставничество - это удел избранных. 18-летний опыт нашей организации по развитию социального служения молодёжи на территории Тверской области показывает, что если лидерами в молодёжной среде действительно могут стать единицы, то наставником, передающим свои знания, умения и навыки социальной практики, может быть практически любой школьник, студент колледжа, прошедший программу подготовки, раскрывающей его личностный потенциал. Внедрение модели наставничества может повлиять, прежде всего, на решение следующих проблем современных школьников и студентов колледжей: низкую мотивацию к учебе и саморазвитию, неудовлетворительную успеваемость; отсутствие осознанной позиции, необходимой для выбора образовательной траектории и будущей профессиональной реализации; отсутствие условий для формирования активной гражданской позиции; конфликтность, неразвитые коммуникативные навыки, затрудняющие горизонтальное и вертикальное социальное движение.
Поэтому необходимо как распространять имеющиеся программы, действующие в соответствии с апробированными практиками, так и разрабатывать новые, инновационные модели, в том числе и методику "наставничество равных". О значимости наставничества в настоящее время свидетельствует и тот факт, что Министерство Просвещения РФ подготовило распоряжение от 25 декабря 2019 г. N Р-145 "Об утверждении методологии (целевой модели) наставничества обучающихся для организации, осуществляющих образовательную деятельность по общеобразовательным, дополнительным общеобразовательным и программам среднего профессионального образования, в том числе с применением лучших практик обмена опытом между обучающимися". К сожалению, в Тверской области, и сегодня успешные практики наставничества в образовательных организациях являются редкостью, что подтверждают результаты поиска по запросу " наставничество в школах Тверской области" -https://clck.ru/35zomP

География проекта

Тверская область (города Тверь, Вышний Волочёк, Кашин, Конаково, Нелидово, посёлок городского типа Кесова Гора), Москва, Санкт-Петербург.

Целевые группы

1. Школьники 5-11 классов Тверской области, городов Москва и Санкт-Петербург
2. Студенты организаций среднего профессионального образования Тверской области