Проекты

Краткое описание

Создание условий для реализации мероприятий проекта, направленных на преодоление социальной изолированности семей воспитывающих детей-инвалидов. Проект включает в себя: 1. социальное развитие- это деятельность по развитию социального потенциала ребёнка с ограниченными возможностями здоровья, направленная на его успешную социализацию, включает: – поддержка, повышение и постоянное восстановление физических и моральных сил, а также душевного равновесия; – установление реального и более комфортного контакта с внешним миром;– облегчение бытовых и жилищных условий, организация и проведение свободного времени, полноценное участие в общественной и культурной жизни. познавательное развитие; развитие общения и опыта коммуникативного взаимодействия. 2. физическое развитие и воспитание; предметная деятельность и игра; формирование культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания; 3.эстетическое развитие. Проект состоит из трех направлений. 1. Студия «Я». Образ «Я» - это понимание себя, отношение к себе. Образ «Я» складывается на протяжении всей жизни под воздействием многочисленных факторов. Данная программа по своей направленности является психологической, включает в себя серию занятий: релакс - терапия в качестве расслабления и отдыха детей под негромкую музыку. В работе используется зеркальное полотно и установленная выше роста ребенка полусфера зеркальная цветная, легкая разноцветная нитяная штора «дождь» Пуфик-мешок "Груша" для детей. 2. Студия «Играем и лечимся» данная программа на развитие общей двигательной активности детей, формирование навыков ориентации собственного тела и во внешнем пространстве, воспитание коммуникативных функций и способностей с использованием сухого бассейна, природного материала и песка. 3.Студия « ART –терапия» направлена на формирование эстетической восприимчивости окружающей действительности и произведений искусства, эмоциональной отзывчивости на них, эстетических чувств, интересов, потребностей, отношений. Занятия в данной студии направлены на восприятие и наблюдение за окружающими предметами и явлениями, рассматривание или прослушивание произведений искусства, формирование элементов эстетического сознания (беседы, рассказы, экскурсии, прогулки с наблюдениями, игра). С применением техник монотипия, обрывной и вырезной аппликация, кляксографии, техника мозаики, поделки в технике «оригами», эбру, с использованием ноутбука и проектора.

Цель

1. Создание условий обеспечивающих поддержку семей с детьми-инвалидами и способствующих развитию внутренних ресурсов семей, социальной адаптации детей-инвалидов, психолого-педагогическому, физическому сопровождению и помощи семьям с детьми-инвалидами.

Задачи

1. Создание условий для реализации мероприятий проекта, направленных на преодоление социальной изолированности семей воспитывающих детей-инвалидов. Привлечение внимания общества к проблемам социализации детей-инвалидов путем распространения опыта реализации проекта.

Обоснование социальной значимости

С каждым годом количество незащищенных слоев населения, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, и граждан с особыми нуждами постепенно увеличивается. К данной категории можно отнести и детей с ограниченными возможностями. Приоритетом государственной социальной политики в отношении детей-инвалидов является повышение качества жизни детей-инвалидов и воспитывающих их семей. Оказание социальных услуг семьям с детьми-инвалидами, нуждающимися в постоянном постороннем уходе, осуществляется в соответствии с Федеральным законом от 28.12.2013 № 442-ФЗ «Об основах социального обслуживания граждан в Российской Федерации». Получателями социальных услуг являются граждане, признанные нуждающимися в социальном обслуживании. Социальная адаптация детей – инвалидов представляет собой один из механизмов социализации, позволяющих личности активно включаться в различные структурные элементы среды, то есть посильно участвовать в труде и общественной жизни коллектива, приобщаться к культурной жизни общества. [1] Социальная адаптация ребёнка с особенностями развития предусматривает овладение нормативными моделями поведения, а также конкретными навыками взаимодействия, способность устраивать свой быт в соответствии с нормами и правилами, принятыми в обществе. Чем раньше ребенок-инвалид получает помощь, тем больше шансов, что он будет ходить в обычный детский сад, обучаться в обычной школе. [2]Связи с закрытием в октябре 2019 г. Реабилитационного центра для детей с ограниченными возможностями здоровья в Бакалинском районе, социализацией данной категории детей никто не занимался. При администрации муниципального района Бакалинский района проводятся праздничные мероприятия: к Международному женскому дню "Бал маленьких принцесс" [3] и новогодний карнавал для особенных детей. [4]
В связи вышеизложенным специалисты службы семьи провели опрос населения о нуждаемости создания в Бакалинском районе специализированной комнаты для детей с ограниченными возможностями здоровья, [5]
1. http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_156558/ef50b92ba884d530dda28070a67d3b412f3415bd/ 2. https://zabota147.msp.midural.ru/news/socialnaya-adaptaciya-detey-s-ogranichennymi-vozmojnostyami-zdorovya-doshkolnogo-vozrasta-v-usloviyah-otdeleniya-reabilitacii-detey-i-podrostkov-s-ogranichennymi-vozmojnostyami--39383/ 3. https://vk.com/bakaly_adm?w=wall-170973359_3451 4. https://vk.com/bakaly_adm?w=wall-170973359_11346 5. https://vk.com/public166281978?w=wall-166281978_4492е

География проекта

Республика Башкортостан Бакалинский район

Целевые группы

1. дети-инвалиды, семьи воспитывающие детей-инвалидов