Проекты

Краткое описание

Главной проблемой реабил-и и социал-и детей с ТНМР, в т.ч.с РАС, в наст.время является не отсутствие специалистов и недостаток соврем.технологий, а отсутствие новых программ. Сегодня программы(технологии) по которым отечест.специалисты работают с такими детьми либо устарели и не используют новые возможности, либо это в основе англосакс. продукты(доступ к ним теперь значительно ограничен),а также,при всех достоинствах, не учитывающие национ. менталитет, традиции и обычаи народов России.Мы считаем, что создание компл-й программы альтер-ой коммуникации, основанной на глобал-м чтении с материалами предлагаемыми ребенку с ТНМР,в т.ч.с РАС,во всех средах, его окружающих: на экране в слайдах,карточках,альбомах,надписях,карманах, на полу на классиках, микрофильмах соединенных в единое целое "Русский PECS" может позволит начать и развить коммуникацию с таким ребенком.
Наш проект направлен на развитие программы нашей Россий-й коррек-й школы и интеграцию их в новый приказ №1026 МП по АООП ОО с УО от 24.11.22.
1.На базе переработ-й методики глобаль-го чтения (Сухарева 1938г),соединенной с методом когнитив-го кармана(МКК) и видео-визуализаций предметов и действий с помощью микрофильмов и озвуч-х слайдов доработать программу «Глоб.чтения с видео контентом»(грант 20-1-015860,190слов)с расписанием полного объема занятий с корреляцией карточек и микрофильмов,пособиями ДОМИК и КЛАД,с добавлением микрофильмов о животном мире и транспорте,озвученных слайдов,обеспечивая понимание таким детям Действий.С этой целью переработать и расширить программу на 750 слов и разработать и рецензировать уч.-метод. пособие, снять учеб-док фильм, внедрить ее в занятия, привлечь спец-тов и студентов из неск. пед.ВУЗов на юге России.
2.Проведение занятий в "Кабинете пространств"на имеющемся оборудовании - проектор проецирующим на пол слайды по тематике глобального чтения для лучшего запоминания слов и предметов.
3.После разработки программы и изготовления всего дидактического и видео материала будут проведены внедрения в занятия для детей классов школы-интернат по разработанной программе(охват 10 классов)и дистанц-е индивид-е занятия для детей-надомников(5 детей)по программе и консультации родителей.
4.Большое кол-во занятий с детьми и молодежью с РАС на социа-й квартире по изготовлению карточек для программы и формир-ю соц-быт навыков, построенных на расписаниях с использованием карточек глобального чтения и консультации родителей.Это дает опыт работы с такими детьми и молодежью с РАС для их родителей, которые смогут оказывать помощь др. семьям и готовить детей и молодежь к проекту сопровождаемого проживания в дальнейшем.
5.Для развития проекта и его распространения, помимо занятий с детьми,обучения специалистов и родителей, постоянной доработки и реализации методик на практике,по программе гранта будет проведен цикл семинаров(вебинаров)с профильными учреждениям 10 регионов, нескольких вузов и ФРЦ.
Вся информация будет размещена на сайте, каналах и социальных сетях организации

Цель

1. Улучшить жизнь детей и молодежи с ТНМР, в т.ч. с РАС, и их семей, и помочь специалистам в работе с такими детьми за счет доработки и внедрение программы глобального чтения с уникальным видеоконтентом

Задачи

1. 1. Закупка материалов и печать дидактического материала по расширенной и доработанной программе «Глобальное чтение» с микрофильмами и озвученными слайдами
2. 2. Проведение семинара для обучения специалистов и родителей по теме «Альтернативная и дополнительная коммуникация (АДК) у детей с тяжелыми нарушениями речи» с дальнейшей интеграцией нашей программы с приобретенными пособиями ДОМИК и КЛАД в единую программу "Глобального чтения"
3. 3. Доработка программы Глобального чтения до 750 слов, соединенной с методом когнитивного кармана (МКК) и видео-визуализаций предметов и действий с помощью микрофильмов и озвученных слайдов, пособиями ДОМИК и КЛАД,микрофильмами, публикацией в электронном виде учебно-метод-кого пособия
4. 4. Разработка и изготовление озвученных микрофильмов с надписями, озвученных слайдов, для программы "Глобального чтения".
5. 5 Внедрение комплексной программы «Глобальное чтение» с группами детей с ТНМР, в т.ч. с РАС, ГКОУ Школы-интерната №2 г. Сочи в уроки и проведение дистанционных индивидуальных занятий или очных занятий с детьми с ТНМР, в т.ч. с РАС во внеурочное время
6. 6. Подготовка оборудования и материала для Проведение занятий в "Кабинете пространств" на имеющемся оборудовании нашей организации и проведение занятий с группами детей с ТНМР, в т.ч. с РАС, ГКОУ Школы-интерната №2 г. Сочи во внеурочное время
7. 7. Проведение занятий на социальной квартире с детьми и молодыми людьми с ТНМР в т.ч. РАС на 1 этапе по печати карточек и их ламинирования(социальная занятость и запоминание) на 2 этапе занятий с использованием расписаний и карточек для глобального чтения
8. 8. Разработка и написание сценария и съемки учебно-документального фильма " Комплексная программа глобального чтения с видеоконтентом"
9. 9. Разработка презентации и проведение семинаров(вебинаров) для доработки и внедрения программы, разработанной по гранту, в реабилит-х, коррекц-х учреждениях в Красн-ком,Приморско крае, КубГУ, в ФРЦ ТНМР г. Псков,ФГБОУ ВО СГУ,Санкт-Петербурге,Сахалинской обл. регионах Юга России,г. Москве
10. 10. Переработка сайта и размещение информации на сайте и сети вконтакт о мероприятиях гранта, разработанных материалов, снятого учебно-документального фильма "Комплексная программа "Глобальное чтение"" канале в https://rutube.ru/ и https://www.youtube.com/

Обоснование социальной значимости

В настоящий момент расстройства аутистического спектра (РАС) являются одним из самых распространённых нарушений развития детей. Так на сегодняшний день в Краснодарском крае насчитывается более 1 696 таких детей. За 4 года по данным Упр. образ-я г. Сочи на 14.10.19 рост детей с ОВЗ от 363 до 879 в т.ч. с нарушением интеллекта (УО) и РАС с 58 до 218, т.е практически в 4 раза. Помимо этого, в школе-интернате г. Сочи учится 360 детей с нарушениями интеллекта, в том числе 105 детей с РАС. Проведя более 15 семинаров по данному направлению в крае мы выяснили, что:
- наиболее важным и востребованным является создание комплекса работы с такими детьми с предоставлением методик, видеороликов и документальных фильмов (снятые в рамках фед. президент. грантов наши учебно-док фильмы на сегодняшний день посмотрело более 60 тысяч человек, без учета участников семинаров и вебинаров, проведенных в рамках грантов на протяжении 8 лет).
- никто не знает, как формировать речь у детей с РАС и УО, которые не прошли раннюю помощь, так как такие дети плохо понимают или не понимают речь и как следствие не воспринимают программы (в этом мы убедились на личном опыте работы с этими детьми, а также на практическом опыте разработанной программы Глобального чтения (занятия по ней продолжаются с 2020 года в ГКОУ школе-интернате №2 г. Сочи и в рамках новых фед. президент. грантов)
ПЭКС не всегда работает с такими детьми и не для всех показан, а наших (отечественных) современных технологий нет.
В результате мы обрекаем таких детей на очень тяжелую жизнь, многих в ПНИ. Эти дети, а после и молодые люди из-за своих проблем, не могут рассказать о своих проблемах и болезнях, у них нет друзей, их не воспринимают на детской площадке или в обществе, многие из них не умеют одеться и раздеться, не могут приготовить себе пищу, не могут взаимодействовать со сверстниками, не умеют заниматься простейшей физк-рой, некоторые даже не могу просто открыть дверь, чтобы войти.
Состояние этих детей и молодых людей приводит к тому что не только они сами, но и их семьи полностью выключаются из соц-й структуры общества – родители не могут работать, семья живет на пособие (информация о любом заработке, в том числе по договорам ГПХ (на определенный срок), тут же отмечается как заработная плата и пособие прекращает выплачиваться, что для таких семей является страшным ударом по их финанс. благосостоянию), а все это в свою очередь ложиться тяжелым грузом на государство.
Поэтому создание новых Российских технологий и методик социализации, реабилитации и обучения таких детей является актуальной государственной задачей. В связи с тем, использование американских методик (которые, как и другие западные, теперь будут менее и вовсе недоступны), не учитывает наш менталитет и 100 летнюю коррекционную школу в России, наш проект нацелен на интеграцию Российских и иностран-х методик (с учетом особенностей нашего менталитета) в единый комплекс обучения, социализации и сохранения физич-го здоровья с внедрением их на базовых площадках и дальн-им внедрением в России.
Реализованная комплексная программа наст. проекта охватит новые направления и слова, позволит родителям детей, которые примут участие в занятиях по программам, получить личный опыт работы со своими детьми, ведь с такими детьми работа необходима не только в рамках школьной программы, но и необходимо работать постоянно, а также введет их в общение с другими родителями с такой же проблемой - родители с такими детьми часто лишаются возможности элементарного общения, ведь многие не могут понять всю тяжесть данной проблемы, пока не столкнутся с нею лично, и отсутствие общения и участие в жизни общества также сказывается на их психологическом состоянии. Получив опыт работы со своими детьми и уже молодыми людьми кто-то из родителей возможно сможет найти для себя новую профессию и стать хорошим специалистом.
Дистанционные же занятия по программам помогут специалистам, вышедшим на пенсию либо по причине возраста или по причине здоровья, вновь заниматься делом, которое они умеют благодаря современным технологиям. В условиях растянутости города Сочи для этих людей, которые ещё могут приносить пользу таким детям и их родителям, для многих спец-тов-пенсионеров возможность работать с детьми дистанционно-онлайн, это особенно актуально (и родители с детьми часто не имеют возможности постоянно заниматься со специалистами по причине удаленности) - это даст им возможность и дальше работать по своей профессии.
Также Проект позволит более качественно реализовывать концепцию системы комплек-го сопровождения лиц с РАС в Краснод крае, а семинары (вебинары) позволят охватить 10 регионов РФ с их орг-ями, 1 ФРЦ (наш партнер), не менее чем с 2 Университетами с их студентами и преподавателями.
Технологии развиваются и мы должны развивать способы помощи детям.
Программа может быть применена для популяризации Русс. языка в странах ЕврАзЭС и для ДОУ,где воспитываются дети мигрантов в Самой России, что в Настоящий момент стало особенно Актуальным.

География проекта

г. Сочи с развитием на Краснодарский край, респ.Крым,Ростовскую область, респ.Калмыкию,Астраханскую область, КубГУ,СГУ,ФРЦ ТНМР (Псков),.г. Санкт- Петербург, Сахалинскую обл, Приморский край, г.Москва

Целевые группы

1. Дети и молодежь с ТНМР, в т.ч. с РАС
2. Специалисты работающие с детьми и молодыми людьми с ТНМР, в т.ч. с РАС, Преподаватели, Студенты Вузов профильных специальностей и родители таких детей