Проекты

Краткое описание

Идея проекта заключается в развитии мягких и гибких навыков у руководителей и сотрудников общеобразовательных школ ( коррекционные ) для повышения эффективности их работы с детьми с инвалидностью через проведение серии тренингов с подключением индивидуальных консультаций. Участвует 3 учреждения. Проект состоит из 3-х этапов. В рамках первого предполагается проведение входной диагностики по методике Бойко и техники диагностики арт- терапия, по результатам которых будут согласованы интересующие темы, цели и задачи для выстраивания индивидуальных траекторий, прогноз результатов, подбор инструментов. Будут организованы индивидуальные встречи и консультации со специалистами. 2 Этап. Организовано 10 тренингов в каждом образовательном учреждении (не менее 30). Тренинги, направленные на мотивацию, работу в коллективе, гибкость мышления, работа с конфликтами и возражениями, профилактика эмоционального выгорания. Содержание тренингов может быть изменено под запрос команды. Будут проведены тренинги по управлению проектами. При чем тут проекты и личностное развитие? Любую деятельность можно упаковать в проект. Проставить задачи на каждого ребенка, прописать риски, ожидаемые результаты и следовать заранее намеченному плану. Встречи будут 20% /80% практики для отработки полученных навыков на практике и закрепление их. тренинг - тренировать! Проекты будут готовиться под подачу на конкурс (для решения конкретных проблем этой ЦА). Пройдет обучение специалиста командного тренерства (АКТ)3. В рамках последнего этапа, будет проведена диагностика, для того, чтоб понять, насколько изменился ресурс команды, стали ли готовы к изменениям? Главной целью проекта является повышение качества жизни детей через раскрытие внутреннего потенциала педагогов, развитие Soft skills для развития успешности человека, прежде всего, а потом и профессионала, создание проектных команд для внедрения новых технологий в работу с благополучателями. Количественными показателями успеха проекта будут количество участников проекта и количество проведенных тренингов. Качественным результатом станет 1. Сотрудники получат инструменты по организации процесса поддержки себя для достижения результатов, работе с внутренней мотивацией, развитие самостоятельности и управление своим и чужим состоянием, освоят технологии задавания вопросов для активации конкретных мыслительных процессов, работы с эмоциями, целеустремленностью и другими мета-компетенциями, и способностями, необходимыми для долгосрочного результата. 2. Навыки создания проекта 3. Произойдут изменения у благополучателей, а именно, специалист, который чувствует себя ресурсным, умеющим организовать себя и свою деятельность, сможет раскрыть потенциал в ребенке, сможет подобрать разные методы и технологии, так как он открыт к новым знаниям, а, следовательно, реабилитационный потенциал ребенка становится выше и полученные результаты не заставляют себя ждать. Денежные средства на оплату тренеров и психологов, обучение, оборудование.

Цель

1. Развить мягкие навыки у специалистов, работающих с детьми с инвалидностью, для их раскрытия реабилитационного потенциала

Задачи

1. Провести входную/исходную диагностику специалистов
2. Создать условия для развития личностных компетенций у специалистов, работающих с детьми с инвалидностью, необходимых для выстраивания эффективной деятельности

Обоснование социальной значимости

Одна из задач Федерации – включение детей и подростков в адаптивный спорт, которую мы реализуем через проект «Трамплин вверх», поддержанный ФПГ и следующая ступень - выход на коррекционные школы и привлечение их к внедрению у себя спорт направлений, в т.ч с играми и организация тренировок детей, далее спорт высших достижений. ЦА это специалисты коррекционных и реабилитационных учреждений и дети с ОВЗ. Мы столкнулись с рядом сложностей и противостояний. Не желание пробовать новое, нет мотивации, отсутствие результата и/или учителя его не видят, потому что дети с ОВЗ не всегда его могут показать здесь и сейчас! Отсутствие результата влечёт за собой спад мотивации не только ребёнка, но и педагога! Все это переходит в работу «для галочки», влечет за собой текучку кадров, не желание участвовать в событиях, отсутствие интереса, активности. Почему мы не можем работать как команда? Почему все за себя и внедрить что – то новое нет желания. Для выяснения причины мы провели анкетирование и беседы со специалистами, которые работают с детьми с ОВЗ. Мы реши, что важно взять команду, которая оказывает влияние на ребенка. Ведь дети многое умеют и могут и важно его направить в нужное русло. Адаптивный спорт берет свои обороты и предстоит еще много всего и мы должны быть готовы https://iz.ru/1316896/evgeniia-priemskaia/mozhet-byt-raznym-kak-v-rossii-razvivaiut-adaptivnyi-i-inkliuzivnyi-sport Результаты: 78% респондентов не считают себя ресурсными, 48% не знают, как мотивировать себя, детей, как выстроить интересную работу, 46% мягкие навыки –это не про нас, 28% как работать с изменениями, нормально реагировать на это и не бояться «Ага, согласись на их проект, они много от тебя еще потребуют, лучше сразу отказаться» и пр.Такая неутешительная картина плачевно сказывается на результатах детей с ОВЗ так как отсутствие внутреннего ресурса у педагогического состава и специалистов, работающих с детьми, желания, активности, приводит к тому, что и результаты отсрочены, дети не замотивированы, однообразные сценарии в процессе занятий, а ведь важен индивидуальный и необычный подход к каждому занятию. На сегодняшний момент в городе свыше 5000 тысяч детей с ограниченными возможностями https://szn24.ru/supports и только 2000 в спорте. Мы изучили практики, но, к сожалению, найден опыт только в больших корпорациях (Сбербанк, Роснефть и др.),опыта развития гибких навыков у специалистов гос учреждений, а в том числе в области развития адаптивного спорта, просто нет. Нами был изучен опыт по развитию персонала (например, https://aif.ru/boostbook/razvitie-personala.html?ysclid=li5r2kqdqb814041198 ), где так же подтверждается то, что очень важно развивать гибкие навыки команды, так как в настоящий момент имеют одно из главенствующих значений и относятся к личностным компетенциям:коммуникационные способности, дружелюбие, способность работать в команде, установление взаимоотношений, проведение переговоров, навыки убеждения, ораторское искусство, мотивирование, решение конфликтных ситуаций и т.п., при этом они («soft skills») представляют собой факторы, которые могут коренным образом влиять на успешность выполнения сотрудником своих обязанностей. Проблема развития гибких навыков у специалистов заключается в необходимости адаптации к быстро меняющимся условиям работы и требованиям рынка. В современном мире, где технологии и требования к работе постоянно меняются, специалистам необходимо быть гибкими и адаптивными, чтобы успешно справляться с новыми вызовами. Одна из проблем заключается в том, что традиционные методы обучения и подготовки специалистов не всегда уделяют достаточное внимание развитию гибких навыков. Обычно акцент делается на технических навыках и знаниях, в то время как гибкость, коммуникация, управление временем и другие гибкие навыки остаются недостаточно развитыми. Другая проблема заключается в отсутствии понимания важности гибких навыков со стороны работодателей. Многие все еще оценивают специалистов исключительно по их техническим навыкам, не уделяя должного внимания их гибкости и способности адаптироваться к новым ситуациям. Также, некоторые специалисты могут испытывать сопротивление к развитию гибких навыков из-за привычки к стабильности и предпочтения работы в знакомых условиях. Статьи и исследования подчеркивают необходимость изменений в подходе к обучению и оценке специалистов, а также важность гибкости и адаптивности со стороны работодателей. Они также отмечают, что в образовательной системе России не уделяется достаточного внимания развитию гибких навыков учеников и педагогов. Программа развития образования на период до 2025 года также подчеркивает необходимость развития гибких навыков учеников и педагогов для успешной адаптации к изменяющимся требованиям рынка труда. (https://www.rg.ru/2018/09/28/kak-razvivat-gibkie-navyki-uchenikov-i-pedagogov.html ) (http://government.ru/docs/34970 /) и пр. Мы запустили пробный проект по развитию гибких навыков, чтоб понять, как отреагируют специалисты и обратная связь была потряс

География проекта

Красноярск

Целевые группы

1. Специалисты, работающие с детьми и подростками с инвалидностью в образовательных коррекционных и реабилитационных учреждениях
2. Дети и подростки с инвалидностью от 7 до 18 лет