Проекты

Краткое описание

«Школа для всех» – инклюзивный проект, планируемый к реализации в православной школе «Рождество» на основе внедрённой технологии раннего выявления и комплексного сопровождения в образовательном процессе детей с тяжёлыми нарушениями речи (ТНР).
Модель инклюзивного образования реализуется в школе «Рождество» с 2017 года. В 2022 году при поддержке Фонда президентских грантов была проведена большая работа по внедрению в школе комплексного сопровождения детей с ТНР в образовательном процессе.
За 12 месяцев интенсивной работы 87% детей с ТНР улучшили свои качественные показатели. Это результат диагностики 70 обучающихся в возрасте от 4 до 13 лет (воспитанники детского сада и ученики 1-7 классов). При этом 40% детей показали высокий уровень положительной динамики, 47% – средний уровень и лишь 13% детей имели минимальную динамику. По итогам учебного года 16% обучающихся с ТНР переведены с обучения по адаптированной на обучение по основной образовательной программе – то есть полностью преодолели свои трудности речевого развития.
Результаты итоговой диагностики и рекомендации специалистов говорят об одном – работу с детьми в этом направлении нельзя останавливать, для большинства детей одного учебного года для преодоления речевых проблем недостаточно. И эта работа в школе продолжается уже за рамками реализованного проекта за счёт собственных средств, но в гораздо меньшем объёме, чем требуется. В основе коррекционно-развивающей работы с детьми стоят узкие специалисты (невролог, нейропсихолог и логопед-дефектолог). В школах эти должности не предусмотрены (Постановление Правительства РФ №225 от 21.02.2022), в связи с этим финансовые средства на них не выделяются.
Методика раннего выявления и комплексного сопровождения детей с ТНР показала себя крайне эффективной. В рамках нового проекта в работу будут включены прежние учащиеся, ещё не преодолевшие трудности речевого развития, и дети с ТНР, которые придут в школу в новом учебном году. Так на 1 сентября 2023 года планируется всего 360 обучающихся, из них 75 детей с ТНР, что составит 21% от общего состава обучающихся.
Проект «Школа для всех» – логическое продолжение уже реализованного проекта «Внедрение технологии комплексного сопровождения детей с ОВЗ». В рамках нового проекта планируется сохранить структуру коррекционного маршрута, который отлично себя зарекомендовал:
• диагностика невролога и специалистов;
• консилиум и разработка индивидуальных образовательных маршрутов (ИОМ);
• регулярная работа с детьми на основе ИОМ – не менее 5 коррекционно-развивающих занятий в неделю по трём направлениям: нейропсихологическое, дефектологическое, занятие с педагогом;
• ежедневная работа педагога в диалоге со специалистами;
• работа с родителями по пониманию своих особенных детей.
Для полноценной коррекционной помощи детям с ТНР необходимо регулярное, системное и комплексное сопровождение. Остановка работы – это остановка в развитии детей. Наш проект нацелен на развитие удачно начатого дела в инклюзивном образовании.

Цель

1. Раннее выявление и комплексное сопровождение детей с тяжёлыми нарушениями речи (ТНР) – оказание полной коррекционно-развивающей помощи по развитию устной и письменной речи на базе православной школы «Рождество»

Задачи

1. Адаптация и развитие образовательной среды с учётом особенных потребностей детей с тяжёлыми нарушениями речи для обеспечения полноценного образовательного процесса
2. Разработка и корректировка индивидуальных образовательных маршрутов для детей с тяжёлыми нарушениями речи с учётом специфики и выраженности нарушения развития, социального опыта, индивидуальных и семейных ресурсов
3. Реализация индивидуальных образовательных маршрутов с целью улучшения качественных показателей детей с тяжёлыми нарушениями речи
4. Повышение профессиональной компетентности педагогов в сфере инклюзивного образования
5. Организация взаимодействия специалистов разного профиля и родителей, включённых в коррекционно-развивающий процесс

Обоснование социальной значимости

В 2012 году в России был принят закон «Об образовании» (№273-ФЗ от 29.12.2012), согласно которому право на получение образования есть у каждого, независимо от состояния его здоровья. Закон окончательно определил статус ребёнка с ОВЗ (статья 79), и с этого момента начался процесс адаптации всей системы образования, однако 10 лет оказалось недостаточно для полноценных изменений. Текущий этап развития инклюзивного образования в стране характеризуется несовершенством образовательной среды. Большую работу в этом направлении проводят некоммерческие организации, внедряя верифицированные методики работы с детьми с особыми образовательными потребностями. В их число входят и дети с тяжёлыми нарушениями речи.
Тяжёлые нарушения речи (ТНР) – это группа речевых нарушений, которая включает в себя целый перечень медицинских и логопедических диагнозов, такие как – дизартрия, дислексия, дисграфия, дискалькулия и другие. У детей с ТНР в большинстве случаев не наблюдается проблем со слухом и интеллектом, но для них характерны серьёзные речевые дефекты. Речь является одной из сложных высших психических функций человека, обеспечиваемой деятельностью головного мозга. Диагноз «Тяжёлое нарушение речи» ставится на основании заключения психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК).
В России официальные статистические исследования по количеству учащихся с ТНР не проводятся. Согласно зарубежным исследованиям, дислексия в той или иной степени встречается у 1 из 10 учащихся – Developmental dyslexia / Peterson RL; Pennington BF, 2012. Похожие данные приводили в работах и российские учёные со ссылками на зарубежные источники – Нарушения чтения и письма у детей / А. Н. Корнев – СПб: Речь, 2003. Сегодня, по данным Ассоциации родителей детей с дислексией, эта цифра стала выше: «Около 20-25% людей на планете имеют признаки дислексии и других трудностей, связанных с освоениями навыков чтения, письма и счёта» – https://clck.ru/33j9RM.
Рост количества детей с ТНР продолжается. Маргарита Русецкая, ректор Государственного института русского языка имени А. С. Пушкина, считает, что «сейчас, по самым скромным подсчетам, до 60% детей приходят в первый класс с нарушениями устной речи» – https://clck.ru/33j9Sh. В городском округе Истра Московской области, согласно официальным данным, 14352 школьника с 7 до 17 лет – https://clck.ru/33j9XP. Транслируя на эти цифры приведённую выше статистику (10-20%), получим, что от 1435 до 2870 школьников в Истре имеют те или иные нарушения речи, чаще всего не диагностированные.
Общемировую статистику подтверждает локальная статистика по православной школе «Рождество», в которой в настоящий момент обучаются 345 детей, из них 70 – с речевыми нарушениями, что составляет 20% от состава обучающихся. С 1 сентября 2023 года планируется 360 обучающихся, из них 75 детей с ТНР – 21% от общего состава обучающихся. Следует отметить, что текущий педагогический состав (4 штатных учителя-логопеда) не сможет справиться с такой нагрузкой, при норме до 12 человек на одного педагога.
В рамках представленного проекта «Школа для всех» планируется сохранить основные принципы и структуру коррекционно-развивающей работы, которые отлично зарекомендовали себя в рамках предыдущего, уже реализованного проекта «Внедрение технологии комплексного сопровождения детей с ОВЗ». По результатам 2022 года команда специалистов единогласно подтвердила продуктивность комплексного сопровождения детей с нарушениями речи. Эффективность доказали и качественные показатели – у 87% детей с ТНР, с которыми велась комплексная работа в течение года, наблюдался средний и высокий уровень положительной динамики в развитии. По итогам учебного года 16% детей с ТНР были переведены с обучения по адаптированной на обучение по основной образовательной программе – то есть преодолели трудности речевого развития.
Основная целевая группа проекта «Школа для всех» – дети с ОВЗ (ТНР), обучающиеся в школе «Рождество», в количестве 75 человек, которые нуждаются в комплексной поддержке со стороны специалистов: нейропсихолога, логопеда-дефектолога и педагога. Вспомогательные целевые группы – родители детей с ОВЗ (ТНР) в количестве 150 человек, которые нуждаются в поддержке и помощи по воспитанию, и педагоги, работающие с детьми с ОВЗ (ТНР) в количестве 60 человек, которым необходимо повышение квалификации по программам инклюзивного образования.
Как показал опрос, проведённый среди родителей, имеющих детей с ТНР, подавляющее большинство из них (более 80%) в той или иной степени ранее сталкивались с трудностями при поступлении в детский сад или школу. Большинство учебных заведений было не готово полноценно принять «особенного» ребёнка в условия совместного обучения: дети чаще всего не могли адаптироваться в среде сверстников, порой даже подвергались буллингу. По стечению обстоятельств они были вынуждены переходить на домашнее обучение, где не получали полноценного развития, так как им необходим коллектив, за которыми есть возможность тянуться, общаться и развивать свои речевые навыки.

География проекта

Городской округ Истра Московской области и соседние муниципалитеты – городской округ Красногорск, городской округ Одинцово и городской округ Солнечногорск

Целевые группы

1. Дети с ОВЗ (ТНР), обучающиеся в православной школе «Рождество»
2. Родители детей с ОВЗ (ТНР), обучающихся в православной школе «Рождество»
3. Педагоги, работающие с детьми с ОВЗ (ТНР) в православной школе «Рождество»