Проекты

Краткое описание

Почему Подсолнух? Подсолнухи олицетворяют выносливость, верность, долголетие. В современной культуре подсолнухи стали синонимом радости и позитива. Именно таким мы видим наш молодежный клуб.
Ещё один важный смысл: в подсолнухе плоды-семена зреют, набираются полезных веществ и покидают цветок. Мы очень хотим, чтобы ребята получили необходимые им знания и навыки и смогли двигаться дальше по жизни, поэтому проект направлен на формирование и развитие навыков совместного внимания, социального взаимодействия, коммуникативных, игровых, моторных навыков, и как следствие-уменьшение случаев нежелательного поведения у детей, подростков и взрослых с ментальными особенностями, в т. ч. с РАС, путем проведения индивидуальных и групповых тренировок по капоэйре, коммуникативных и творческих занятий.
Идея проекта - постепенная подготовка и включение людей с РАС в групповое занятие (коммуникация, творчество, капоэйра). На первом этапе все занятия проходят индивидуально и параллельно у трех специалистов. После окончания 1 занятия участники переходят ко 2-му специалисту, а затем к 3-му. В проекте предусмотрены 261 индивидуальное занятие и 387 групповых, которые будут проходить 1 раз в неделю.
Первая ступень для каждого новичка – это индивидуальные занятия. Они нужны для того, чтобы занимающийся познакомился со структурой занятия, научился выполнять базовые задания, организовывать себя и освоил необходимые навыки коммуникации, чтобы в дальнейшем перейти в мини-группу (2-3чел), а затем и в группу с большим количеством участников. Таким образом, происходит постепенное включение в процесс занятий ребят, имеющих нарушения коммуникации и поведения, происходит плавный переход (без резких стрессовых ситуаций) к более сложным действиям, более высокому уровню тренировок и занятий.
Важная часть проекта – сопровождение поведенческим психологом 90 занятий и 105 консультаций для родителей и специалистов.
В результате реализации проекта не менее 82 (40 ребят, 12 волонтёров, 30 родителей и специалистов) человек примут участие в проекте. 18 ребят получат возможность заниматься индивидуально и в мини-группах по 3-4 человека адаптивной капоэйрой, коммуникативными и творческими занятиями, не менее 22 человек примут участие в городских летних программах отдыха. Сотрудники АНО СОДСПА "ВМЕСТЕ" имеют опыт проведения предлагаемых форматов занятий. Проект "Клуб капоэйры" существует с 2020 года и имеет несколько уровней развития, постоянно совершенствуется и реализует потребности родителей, воспитывающих детей с особенностями развития. В данном проекте решено расширить виды деятельности для комплексной и более эффективной работы.
Ожидаемые результаты: формирование и отработка на индивидуальных занятиях некоторых групп навыков (совместного внимания, социального взаимодействия, коммуникативных, игровых, моторных навыков) уменьшат частоту возникновения нежелательного поведения, и ребята с РАС смогут заниматься разными видами деятельности в мини-группах и продолжат развивать социальные навыки.

Цель

1. 1. Расширение возможностей и тем для общения по средствам занятий в коммуникативных группах и общих тренировках с нейротипичными сверстниками.
2. 2. Оказать поддержку родителям, воспитывающим детей с ментальными особенностями и специалистам, путём проведения индивидуальных и групповых консультации.

Задачи

1. Подготовка тренерского и педагогического состава к участию в городских программах.
2. Разработка, организация и проведение городских программ.
3. Информационное сопровождение проекта.
4. Улучшение материально-технической базы организации для проведения городских программ.
5. Организация и управление проектом.

Обоснование социальной значимости

Для выявления проблемы и потребностей семей, воспитывающих детей с ментальными особенностями развития, в том числе с РАС, в возрасте от 8 до 22 лет, был проведён опрос, в котором приняли участие 39 семей. В ходе опроса выявлялись несколько важных аспектов: 1. Может ли заниматься ребенок в группе. 2. Нужны ли родителям консультации поведенческого психолога. 3. Какой формат занятий наиболее удобный для них (одно занятие или 2-3 подряд). Коррекционные центры предлагают услуги индивидуальных занятий, а также интенсивы по 2-4 занятия подряд для детей дошкольного и младшего школьного возраста. Но, как правило, они предоставляют услуги логопедов, дефектологов и другие занятия, развивающие академические навыки, на которых отсутствует развитие навыков коммуникации со сверстниками. В опросе 34 родителя из 39 ответили, что ребёнок имеет сложности в общении и коммуникации с людьми. Цель наших занятий – развитие взаимодействия между ребятами. Посредством спортивного единоборства капоэйры мы работаем над улучшением коммуникации уже более 5 лет. В данном проекте мы решили усилить эффект дополнительными коммуникативными и творческими занятиям, т.к. 31 родитель из 39 написали, что им удобно приходить на 2 или 3 разных занятия сразу. Также наиболее распространены проблемы, связанные с концентрацией внимания (28 чел.), выполнением инструкций (21 чел) и нежелательным поведением (18 чел.). Вероятность возникновения вышеперечисленных проблем снижается, если специалист работает, опираясь на основы прикладного анализа поведения. Для этого, в рамках проекта, на некоторых занятиях присутствует поведенческий психолог, чтобы вовремя внести корректировки, необходимые для эффективного проведения занятий. 74,4% родителей считают необходимой возможность получения консультации поведенческого психолога по мере необходимости специалистами. 94,9% опрошенных хотели бы сами получать поддержку поведенческого психолога: консультации, тренинги, семинары. В проекте предусмотрены 105 консультаций для родителей и специалистов.
В 2024 году Министерством здравоохранения РФ были утверждены «Клинические рекомендации Расстройства аутистического спектра», разработанные Ассоциацией психиатров и психологов за научно-обоснованную практику на основе данных многих зарубежных и отечественных исследований. Это важный официальный документ, в котором определены методы и практики с доказанной эффективностью для работы с детьми, имеющими РАС. В разделе 4 Реабилитация (с.41-52) описаны эти методы и практики со ссылками на исследования. Мы в своей работе более 5 лет применяем методы и практики прикладного анализа поведения, в том числе метод функциональной оценки поведения, доказавшие свою эффективность при работе с детьми с РАС. Эти методы показали хорошие результаты при обучении ребят с РАС коммуникативным, социальным, моторным и другим группам навыков. Так на коммуникативных, творческих и спортивных занятиях мы будем применять эти методы. В нашей команде есть специалист с профильным образованием и опытом работы, который проводит супервизии, консультации, тренинги, семинары по применению методов и практик с доказанной эффективностью на основе ПАП для родителей и специалистов, а также разрабатывает и внедряет программы поведенческих вмешательств по обучению новым навыкам, развитию коммуникации, работе с нежелательным поведением.
Проект «Молодёжный клуб ПОДСОЛНУХ» создан на основе успешного проекта «Клуб капоэйры «Каждый может», который существует более 5 лет и показал свою эффективность в развитии не только физических навыков ребят, но и улучшении социального взаимодействия и коммуникации участников. Это единственный проект адаптивной капоэйры в России. Многие участники занимаются со дня основания проекта и начали с индивидуальных занятий, т.к. не имели достаточных навыков для занятий в группе (не выполняли инструкции тренера, было нежелательное поведение и т.п).
Благодаря новым видам коммуникативных и творческих занятий у ребят с особенностями развития появится больше общих тем и вариантов для общения и социального взаимодействия. Это является дополнительным стимулом для включения их в коммуникацию.
Важен индивидуальный подход и понимание поведения специалистом конкретного человека в конкретной ситуации на индивидуальных тренировках и в группах. Помогает в этом сотрудничество тренера и специалиста по работе с поведением. У нас есть опыт успешного применения практик с доказанной эффективностью в проведении тренировок, спортивных соревнований, выездных и других программ для ребят с ментальными особенностями, в том числе с РАС. Систематическое использование практик помогает ребятам быть успешнее, развивать навыки самостоятельности, принимать изменения и участвовать в чем-то новом для них, коммуницировать с другими людьми.
Уникальность наших проектов заключается в проведении совместных тренировок, мероприятий и других программ для людей с ментальными особенностями и нейротипичных сверстников, в которых ребята с ОВЗ чувствуют себя полноценными участниками событий.

География проекта

город Екатеринбург

Целевые группы

1. Дети, подростки и взрослые, имеющих ментальные особенности, в том числе РАС от 12 до 40 лет.
2. Родители, воспитывающие детей с ментальными особенностями развития.