Проекты

Краткое описание

В ходе проекта будет заложена основа для формирования профессиональной поддерживающей среды для развития социальной инициативности подростков и молодёжи. Будет описана технология, способствующая актуализации самоактивности подростков и молодёжи и адаптирована под нужды педагогов и специалистов по работе с молодёжью. В апробации и внедрении технологии примут участие 2 крупных общеобразовательных школы (свыше 1000 учащихся) и 2 молодёжных центра города Перми и города Краснокамска, проявившие заинтересованность в освоении данной технологии. Технология, разработанная командой специалистов направления «Организация работы с молодёжью» ПГНИУ и получившая с лёгкой руки студентов за свою динамичность и эффективность название «ты-дыщ», - это сочетание гибких инструментов, позволяющих за короткое время запустить процесс самоактивности в подростково-молодёжной среде. В основу технологии “ты-дыщ” положен комплекс процессов: рефлексия текущей ситуации, формулирование образа будущего, формулирование собственного «запроса» и плана изменений, определение формата «события», изменяющего ситуацию, проектное описание и реализация идеи, выстраивание коммуникативного пространства «события», наставническое сопровождение, тиминг. При этом важным условием реализации технологии выступает наличие значимого взрослого, рамочно задающего ориентиры видения горизонтов и содержания ситуации, без которого в подростково-молодежной среде самоактивность и самоорганизация оказываются фактически невозможными, сворачиваются до уровня обычного общения и сцен солидарности.Поэтому, в ходе реализации проекта #тыдыщ3.0 предполагается выход на новый уровень взаимодействия «учитель – ученик», «организатор работы с молодёжью – молодёжь». 50 педагогов и специалистов молодёжных центров пройдут модульное обучение по встраиванию компонентов технологии в свою деятельность и в течение первого полугодия 2020 года начнут практиковать её использование. Для повышения эффективности внедрения технологии будет организовано ежемесячное сопровождение специалистов апробационных площадок группой наставников, в течение проекта состоятся 64 методических встречи, в ходе которых специалисты получат профессиональную поддержку и дадут обратную связь наставникам для коррекции технологии. В результате возникновения поддерживающей среды в партнёрских организациях свыше 600 подростков и 150 молодых людей смогут овладеть навыками самоорганизации и инициировать собственные проекты социальной направленности. Для продолжения работы специалисты вместе с наставниками разработают индивидуальные планы на следующий учебный год. Участники проекта получат возможность передать накопленный опыт своим коллегам из системы образования и молодёжной сферы в ходе запланированных мастер-классов, проектных и методических семинаров. Результаты проекта будут описаны в виде комплекта методических и дидактических материалов, включая рекомендациями по внедрению технологии в условиях общеобразовательной школы и молодёжного центра.

Цель

1. Встраивание компонентов платформенной технологии “ты-дыщ” в текущую деятельность педагогов и специалистов по работе с молодёжью для формирования профессиональной поддерживающей среды, способствующей актуализации самоактивности детей, подростков и молодёжи

Задачи

1. Формирование и обучение команды тренеров-наставников, сопровождающих процесс внедрения технологии “ты-дыщ” в деятельность образовательных и молодёжных организаций
2. Обучение и профессиональное сопровождение специалистов образовательных и молодёжных организаций, внедряющих технологию “ты-дыщ” в работу с детьми, подростками и молодёжью
3. Интеграция технологии “ты-дыщ” в практику образовательных и молодёжных организаций
4. Анализ процесса внедрения технологии и её коррекция, подготовка итогового пакета материалов
5. Информационное сопровождение проекта; трансляция и распространение опыта, полученного в результате проекта

Обоснование социальной значимости

Современные условия жизни, поток социальных изменений, нарастание многообразия окружающей действительности требуют от человека наличия целого набора гибко комбинируемых и реконструируемых жизненных «треков», «легких» для маневрирования. А значит, обеспечение этого набора жизненных треков не должно быть построено на сложных и «тяжёлых» инструментах, оборудовании, инфраструктурных объектах, не должно функционировать на принципах зависимости от них. Мы убеждены в том, что ключевым основанием этого набора жизненных «треков», обеспечивающих и корректирующих транслируемые модели жизненных сценариев молодёжи, должны быть компетенции, обозначенные в своей совокупности как «самоактивность» и «самоорганизация». Именно поэтому считаем важным разработку и апробацию технологий создания среды для актуализации самоактивности подростков и молодёжи. В нашем понимании самоактивность стоит рассматривать как способность человека адаптироваться к изменяющимся социальным условиям, готовность и способность преодолевать возникающее сопротивление обстоятельств, сообществ, проявлять саморегуляцию как собственного психоэмоционального состояния, так и процесса социального поведения, осуществлять самоорганизацию, что означает не только целеполагание и организацию процесса деятельности, осуществления действий, социального поведения в целом, но и процессы смыслообразования, рефлексии. Таким образом, мы основываемся на понимании учащегося, в частности, и молодого человека, в целом, как субъекта инновационного потенциала, стремящегося к самовыражению и самореализации, нуждающегося в организации поддерживающей среды и грамотном взрослом.

География проекта

Основная часть проекта будет реализована в 2-х территориях Пермского края: в городе Перми и городе Краснокамске. Опыт проекта будет транслирован в не менее чем 20 территорий Пермского края и 10 регионов Российской Федерации.

Целевые группы

1. Дети и подростки, обучающиеся в школах
2. Молодёжь (в том числе студенты)
3. Педагоги и руководители школ
4. Специалисты и руководители организаций по работе с молодёжью