Проекты

Краткое описание

Основная идея проекта заключается в организации и проведении обучающих и просветительских мероприятий для школьников и молодежи в возрасте от 7 до 17 лет и их родителей, нацеленных на воспитание и популяризацию экологической культуры, формирование навыков взаимодействия с природой, правильного экологического мышления, профессиональной ориентации молодежи и грамотного хозяйствования.
Проект познакомит участников с видовым разнообразием растительного и животного мира, приобщит к охране природы родного края, повысит интерес к исследовательской работе в области биологии и другим смежным предметам. Очевидно, что в реальной жизни не всегда возможны систематические контакты с естественной природой и её отдельными биоценозами, а под руководством взрослых наставников - достижимо.
Основные направления проекта – создание Школы юного натуралиста с организацией детских экологических отрядов и вырастающего из нее молодежного эко движения, а так же просветительская программа популяризации экологической культуры (где ЦА - активные взрослые, лидеры мнений и влияющие на принятие решений, блогеры, политический и общественный истеблишмент).
Мероприятия планируется проводить на территории и в округе музея-заповедника "Архангельское" (более 304 га) – это значимое пространство уникального биоразнообразия в нескольких километрах от столицы (более 116 видов позвоночных животных, в том числе четыре вида рыб, пять видов амфибий, два вида рептилий, 84 вида птиц и 21 вид млекопитающих, редкие виды бабочек (махаон и червонец непарный), растительность представлена лесной, луговой и болотной типологией с включением единичных краснокнижных экземпляров. Мероприятия и учебная программа проекта будут включать в себя:
- классные занятия со специалистами-биологами, экологами, популяризаторами науки и опытными учителями, лекции (в т.ч. интерктивные) и мастер классы,
- экспедиции и экскурсии по парковой зоне, фестивали природы, тематическую работу в сети интернет, ученики освоят работу с микроскопом, научатся снимать микромир видеокамерой и создавать учебные фильмы, получат уроки ботаники и начального естествознания, освоят создание гербариев, ботаническую иллюстрацию, растительную и анималистическую керамику,
- школа юного эко-блоггера даст возможность получить навыки съемок природы, создания фотоловушек, ведения блогов, дневника наблюдений, начальной картографии, обширная территория усадьбы позволит проводить мастер-классы по ориентированию на местности, чтению карт и планов, пройти курс основ выживания в природных условиях, познакомятся с работами великих русских географов и натуралистов.
Занятия в классах, экспедиции и экскурсии проводятся на территории круглогодично с сезонной интенсивностью. Планируется, что в рядах молодежного эко движения будет до 200 активистов, а обучение в школе юного натуралиста пройдут не менее 180 учащихся. В результате активного продвижения мероприятий проекта через каналы коммуникаций информированность аудитории может достигнуть 8 млн.чел.

Цель

1. Сформировать у школьников и молодежи повседневную экологическую культуру, развить инициативы в сфере сбора мусора, благоустройства и очистки лесов, рек, ручьев, водоемов и их берегов, обучить основам естествознания и навыкам нахождения в естественной природной среде, привить навыки попечения о природе, вовлечь детей и молодежь в школу натуралистов и эко-отряды волонтерского движения по экологическому обустройству территорий.
2. Заложить основу формирования лидеров экологического движения

Задачи

1. Создать школу юного натуралиста для детей возраста 7-12 лет.
2. Организовать молодежное экологическое движение среди активных молодых людей (возраста 12-17 лет) Западного Подмосковья, прилегающих районов Москвы, а также регионов.
3. Провести просветительскую программу, направленную на популяризацию экологической культуры и молодежного экологического движения.

Обоснование социальной значимости

Российские города растут. Урбанизация решительно наступает на их пригороды. Многие территории Подмосковья, сегодня прилежащие к Москве, которые еще недавно служили ее лёгкими и зонами рекреации, активно застраиваются и утрачиваются как эко-пространства. Хотя ключевыми факторами влияяния на экологию и являются градостроительная и промышленная политики федеральных, региональных и муниципальных властей, от «простых» людей зависит немало. Формирование экологической культуры помогает обучать людей принимать решения каждым на своем уровне и нацеливать их на улучшение экологического здоровья общего пространства.
Формирование экологической культуры важно начинать с юного возраста: знать природу и эффективно взаимодействовать с ней, уметь находиться в естественной среде, уметь «читать» природу как книгу - с увлечением, и навыкать в попечении о ней, а также быть способным грамотно хозяйствовать.
Исследования и статистические наблюдения показывают, что современные школьники не имеют достаточной образованности в экосфере, имеют низкий уровень экологической культуры. Это впрямую связано и с отсутствием законодательно закрепленного обязательного экологического просвещения и образовательных методик Министерства просвещения, в т.ч. и уроков школьной программы. Все это приводит к низкому уровню понимания окружающей среды, навыкам взаимодействия с природой. Многие школьники не могут распознавать даже базовых видов птиц и растений, не имеют представления о причинно-следственных связях окружающей среды, что вызывает дефицит эмоций, черствость отношений и депрессивные настроения. Многие не способны, например ориентироваться в лесу и могут даже погибнуть, оставшись без смартфона и интернета наедине с природой.
В школах Москвы и МО сегодня обучаются более 2 млн. школьников в возрасте 7 до 17 лет, почти половина из которых относится к аудитории нашего проекта в части создания Школы юного натуралиста, другая половина к вырастающему из нее эко-движению. Это огромное число молодежи, ценностные ориентиры которых не связаны в большинстве своем с размышлениями о культуре общения с природой.
Существующие на государственном уровне нормы экологического образования и воспитания, декларируемые в нескольких официальных документах - «Федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования», «Основах государственной политики в области экологического развития РФ на период до 2030 года», Федеральном законе «Об охране окружающей среды» № 7-ФЗ носят скорее рекомендательный характер, поэтому в российских школах не сложилась устойчивая практика экологического образования. Ожидается, что экологическая культура у школьников формируется через смежные с экологией предметы или внеклассную деятельность.
Школы могут вводить курс экологии по своему усмотрению, так как по тому же образовательному стандарту экология – интегрированный предмет, то есть, не обязательный, а дополнительный. В России нет единой государственной политики в этой сфере. Впрочем, и общественный запрос на экологическое образование пока остается на довольно низком уровне.
Зачастую основы экопросвещения фрагментарно даются на предметах вроде биологии, географии или окружающего мира. Экологическим проблемам может уделяться пара глав в учебнике или вовсе несколько абзацев, поэтому учитель отводит на эту тему один-два урока. За это время у детей не успевает сформироваться системное и целостное представление о том, как человек влияет на природу.
Сегодня экологическое просвещение школьников зависит во многом от инициативы отдельных учителей и директоров. Если в школе появляется предмет «экология», то он будет лишь дисциплиной по выбору. Но чтобы появилась такая возможность, учитель должен проявить личное желание и приложить усилия.
Поэтому, проблема формирования базовых системных знаний об окружающей природе и доступа к интересным современным формам и способам их получения у школьников обнажена и стоит остро.

География проекта

Москва и Московская область

Целевые группы

1. Школьники Москвы и Московской области в возрасте 7-12 лет и их родители
2. Активные молодые люди в возрасте 12-17 лет