Проекты

Краткое описание

«В деле обучения и воспитания, во всём школьном деле ничего нельзя улучшить, минуя голову учителя». К.Д.Ушинский.
Проект «Мастера Музыки – площадка профессионального роста» направлен на дополнительное образование преподавателей музыкальных школ и колледжей и учащихся III - IV курсов, ведущих педагогическую практику и планирующих стать преподавателями музыкальных школ. Совместно с Институтом дополнительного образования ФГБОУ ВО «РГУ имени А.Н.Косыгина» мы планируем провести Курсы повышения квалификации по программе «Психология музыкального образования и педагогические инновации», включив в программу помимо мастер-классов, семинаров, лекций – Творческую игру-тренинг, одобренную Институтом. Преподаватели по окончании Курсов получат Удостоверения о повышении квалификации от РГУ имени А.Н.Косыгина, а учащиеся – неоценимые знания и опыт для дальнейшей педагогической работы. Смысл игры – развитие творческих навыков и личностных качеств её участников. Игра начинается с 2-х вводных вебинаров до приезда участников в Москву и продолжается в течение недели обучения в Москве.
В проекте «Мастера Музыки – площадка профессионального роста» – 3 сессии: осень 2023, весна и осень 2024. С помощью предварительного конкурсного отбора команда проекта выберет участников этих сессий. Формы заявки на участие в проекте от преподавателей и учащихся III-IV курсов приложены в п.3.1. Информацию преподаватели и учащиеся, а также администрация муз. школ и колледжей получат в рассылках, адресных письмах, через публикации в профильных СМИ и сетях. Как правило, подготовительная часть проекта для приезда в Москву группы на недельное интенсивное обучение занимает 3-4 месяца: проведение отбора по заявкам, приобретение билетов в Москву и обратно, бронирование отеля, площадок для мероприятий проекта, точек питания, приобретение билетов на концерты и экскурсию в Третьяковскую галерею, уточнение расписания мероприятий, проведение предварительных двух вебинаров, изготовление буклетов, значков, афиш.
По приезде в Москву участники обучаются на мастер-классах, семинарах, лекциях, практикуме по здоровью, общаются за круглым столом по злободневным вопросам музыкального обучения, посещают 3 концерта в лучших залах столицы, экскурсию в Третьяковскую галерею, выступают на Гала-концерте. Центральным мероприятием этого проекта будет Творческая игра, включающая в себя психологический развивающий личностный тренинг, и направленная на развитие новых творческих и педагогических навыков. Описание игры приложено в п. 3.1.
Получившие новый личностный и образовательный опыт от Игры, вооружившиеся новыми знаниями, воодушевлённые яркими эмоциями от посещения концертов, Третьяковской галереи, получившие великолепные образцы высокого искусства (музыкального, художественного), насладившиеся общением с коллегами из разных регионов, обменом опытом, завязавшимися контактами – педагоги по приезде домой будут делиться новыми знаниями с коллегами, воплощать новые приёмы и навыки в работе с учениками.

Цель

1. Дать преподавателям региональных музыкальных школ, колледжей РФ, включая Донецк и Луганск, и учащимся III - IV курсов этих колледжей – будущим преподавателям, готовым развиваться в парадигме запросов современного общества, набор новых компетенций, инновационных подходов, мотивирующих идей и стимулировать к дальнейшему личностному и профессиональному росту.

Задачи

1. Обучить новым подходам, методикам и практикам современного музыкального образования преподавателей региональных музыкальных школ, колледжей и учащихся старших курсов, ведущих педагогическую практику и нацеленных на педагогическую деятельность после окончания колледжа.
2. Приобщить преподавателей региональных музыкальных школ, колледжей и учащихся старших курсов, ведущих педагогическую практику, к высочайшим образцам российской музыкальной и художественной культуры как эталону для гармоничного развития в искусстве и в профессии педагога-музыканта.
3. Увлечь идеей личностного роста, творческого развития и побудить к самообразованию и самообучению преподавателей и учащихся региональных музыкальных школ и колледжей РФ, участвующих в проекте дистанционно по всей стране.

Обоснование социальной значимости

Преподавателям музыкальных школ и колледжей в небольших городах, удалённых от Москвы и других больших центров культуры, не хватает современных знаний, методик, подходов в музыкальной педагогике.
Большинство из них работают по старинке, даже достаточно молодые педагоги, так как перенимали методы работы от своих преподавателей другого поколения. А контингент обучающихся музыке детей меняется.
Цифровизация не только меняет мир, но меняет и сознание человека. Поэтому к новым поколениям детей и подростков нужно применять и новые методы обучения. Все новейшие изыскания в музыкальной педагогике, музыкальной психологии, здоровье сберегающих подходах происходят в научных центрах столицы (МГК имени П.И.Чайковского, РАМ имени Гнесиных, МГУ имени М.В.Ломоносова, РГУ имени А.Н.Косыгина и т.д.).
Именно профессора московских ВУЗов могут транслировать эти знания через лекции, семинары, мастер-классы. Но сейчас нет системы, позволяющей доводить эти знания до педагогов в регионах. Как правило, курсы повышения квалификации, которые педагоги проходят в своих регионах, а чаще просто в своих городах, бывают неэффективными в силу того, что основаны на устаревшей, много раз использованной информации, без включения современных знаний и разработок.
И ещё в наше время при развитии интернета появилось большое количество предложений о прохождении курсов повышения квалификации в онлайн формате с получением удостоверения установленного образца за 990 рублей (см. в полном описании проекта), что приводит к формальному стремлению просто получить «корочку» для подтверждения своей квалификации.
Результат – низкая квалификация преподавателей (что отражено в нашем исследовании), а страдают учащиеся, не готовые учиться музыке в системе рутины и отсутствия свободы и творчества.
Задачи, стоящие перед современными педагогами-музыкантами, заметно усложнились и стали гораздо шире той узкоспециальной музыкальной профессиональной подготовки, которую они в свое время получили в колледжах и ВУЗах.
Современный преподаватель музыкального класса несёт колоссальную психологическую, культурно-просветительскую и воспитательную нагрузку. Преподаватель музыки на любом инструменте является одновременно и учителем, и воспитателем личности, наставником. Осуществление такой функции в очень большой степени зависит от человеческих качеств преподавателя, его интеллектуальной образованности, мобильности к получению новых знаний, умения применять их согласно возрасту и способностям учеников на практике.
Преподаватели в регионах по сути воспитывают будущую интеллигенцию этих регионов и от их работы зависит кто придёт на смену нынешней образованной части общества, которая поддерживает соответствующий статус культуры региона и страны в целом.
Поэтому так важно преподавателям не формально набирать 72 часа и получать удостоверение, а реально проходить содержательные курсы, погрузиться в научный подход к вопросам музыкальной педагогики и психологии, получить новейшую информацию от ведущих специалистов - профессоров музыкальных ВУЗов Москвы.
И ещё одна категория молодых преподавателей важна для нас – это учащиеся III и IV курсов музыкальных колледжей, которые уже ведут педагогическую практику и без пяти минут настоящие преподаватели ДМШ и ДШИ. Это в их генеральную задачу входит умение «заразить» ребёнка любовью к музыке.
Как показало наше исследование, педагогам в регионах (и конечно, в Донецке и Луганске тем более) очень не хватает новых методик и подходов к обучению нового поколения, не хватает ярких личностных качеств, воодушевления, горения, творческого подхода к однообразной работе с учеником в классе, не хватает общения с коллегами одной специальности из других городов, обмена опытом, не хватает новых знаний в психологии обучения, знаний по сохранению здоровья музыканта от переигранных рук, больных позвоночников, сколиоза и других профессиональных заболеваний.
В проекте «Мастера Музыки – площадка профессионального роста» мы хотим дать весь этот спектр знаний преподавателям из регионов и их будущим коллегам – учащимся III-IV курсов колледжей не только в традиционной форме мастер-классов, семинаров, лекций и круглых столов, но и в инновационной форме Творческой игры, которая не только даст новые навыки её участникам, но вызовет азарт творчества, который, надеемся, они будут транслировать в своей работе после возвращения из Москвы.
А вернувшись домой, 30 преподавателей применят новые знания в своей работе в классах с учениками – 30 х 12 = 360 учеников ощутят на себе новые методы, новые принципы работы. 30 учащихся старших курсов перенесут свои знания на учеников по педагогической практике – 30 х 2 = 60 учеников разного возраста, которые получат новые приёмы игры, ощутят новый климат в классе во время урока, будут участниками творческих игр, которые им предложат молодые педагоги.
Таким образом, обучив 60 человек на проекте «Мастера Музыки – площадка профессионального роста», мы получим всходы новых методов и идей в обучении на 360 + 60 = 420 учениках.

География проекта

Территория реализации проекта – город Москва. А целевая группа проекта – преподаватели музыкальных школ и колледжей, а также учащиеся III-IV курсов, ведущие педагогическую практику (будущие преподаватели) из городов: Арзамас, Армавир, Архангельск, Брянск, Вологда, Воронеж, Дзержинск, Заинск, Ижевск, Йошкар-Ола, Калуга, Кострома, Краснодар, Курган, Магнитогорск, Набережные Челны, Нарьян Мар, Нижневартовск, Нижнекамск, Новомосковск, Обнинск, Озёрск, Омск, Пермь, Ростов-на-Дону, Серпухов, Симферополь, Снежинск, Сыктывкар, Тамбов, Тольятти, Томск, Тула, Ульяновск и новые территории: Донецк, Луганск, Мариуполь (преподаватели музыкальных школ, преподаватели и учащиеся старших курсов среднего профессионального звена Донецкой государственной музыкальной академии имени С.С.Прокофьева и Луганской государственной академии культуры и искусства имени Матусовского).

Целевые группы

1. Преподаватели региональных музыкальных школ, колледжей и учащиеся III - IV курсов колледжей, ведущие педагогическую практику (будущие преподаватели) из регионов РФ, удалённых от Москвы, и новых территорий РФ – Донецка и Луганска.