Проекты

Краткое описание

Умные Игры - комплекс образовательных игр для детских садов и начальной школы (4-11 лет), состоящий из набора развивающих настольных игр для детей, педагогов и родителей; является составной частью образовательной программы от АНО "Бала - Сити". Методические материалы, на основе которых изготовлены игры, способствуют тому, что игровой процесс вызывает не только развитие у детей определенных умений, но и формирование качественных когнитивных и социальных навыков. Проект направлен на решение проблемы неусидчивости и отсутствия концентрации, нарушения внимания и снижение памяти, сложности с усвоением и структурированием информации, низкого уровня эмоционального интеллекта, сложности в коммуникации и ограниченного словарного запаса, низкого уровня патриотического воспитания у детей дошкольного и младшего школьного возраста. Являясь авторской разработкой, программа “Умные Игры” апробирована в детских садах сети АНО “Бала Сити” на протяжении 5 лет и зарекомендовала себя, как эффективный учебно-методический комплекс, гарантирующий высокий результат. Весь ценный опыт и знания наших специалистов собран в единую систему, расписанную поэтапно для образовательных учреждений, что позволяет быстро и эффективно внедрять программу в учебных заведениях. Аналогов программы в нашей стране не существует. В настоящий момент версия Умных Игр на татарском языке - «Акыллы Уеннар» внедряется в 100 детских садах Республики Татарстан.
Уникальность образовательных игр от "Бала - Сити" состоит в том, что авторские игры помогают стимулировать учебную мотивацию, развивать креативное мышление, коммуникативные навыки, а также способствуют лучшему запоминанию материала.
Внедрение игровых практик также способствует развитию коллективного взаимодействия, сотрудничества и умению работать в команде, что является важным навыком для успешной адаптации в современном обществе. Такой подход помогает сделать обучение более доступным и привлекательным для различных типов учащихся, включая тех, кто испытывает трудности в усвоении материала в традиционной форме обучения.
В рамках реализации проекта запланирован цикл из пяти игровых образовательных мероприятий на территории различных городов Российской Федерации: 1) Туган Тел Фестиваль (Фестиваль Родного Языка) в Казани, апрель 2024. 2) Слет Лидеров в городе Новосибирске, 26 - 29 сентября 3) Конференция «Новые традиции в современном образовании МГПУ, Москва, октябрь 2024. 4) ММСО Выставка-форум Москва, ЦВК «Экспоцентр», апрель 2025. 5) Чемпионат среди детей + педагогическая конференция, Казань, июнь 2025.
Цель проекта - масштабирование Умных Игр на территории Российской Федерации, их внедрение в различные учреждения дошкольного и начального школьного образования по всей стране.

Цель

1. Повышение качества дошкольного обучения
2. Повышение качества младшего школьного образования
3. Внедрение игровых практик в процесс дошкольного и младшего школьного образование

Задачи

1. Повышение усидчивости и концентрации у детей в возрасте от 4 до 11 лет
2. Устранение причин нарушения внимания и ухудшения памяти у детей в возрасте от 4 до 11 лет
3. Повышения уровня эмоционального интеллекта и коммуникабельности у детей в возрасте от 4 до 11 лет
4. Устранение сложностей в коммуникации и повышение уровня словарного запаса у детей в возрасте от 4 до 11 лет
5. Внедрение игровых методик в образовательные процессы в сфере дошкольного и младшего школьного образования

Обоснование социальной значимости

Проект направлен на решение проблемы неусидчивости и отсутствия концентрации, нарушения внимания и снижение памяти, сложности с усвоением и структурированием информации, низкого уровня эмоционального интеллекта, сложности в коммуникации и ограниченного словарного запаса, низкого уровня патриотического воспитания у детей дошкольного и младшего школьного возраста благодаря внедрению игровых практик в процесс обучения. Геймификация — использование различных игровых элементов для повышения вовлеченности, мотивации и интереса учеников. Согласно исследованию (https://axonpark.com/how-effective-is-gamification-in-education-10-case-studies-and-examples/), количество случаев применения игровых практик в образовании будет расти на 28% ежегодно. По сравнению с неигровым обучением внедрение игровых практик повышает мотивацию к обучению и уменьшает скуку и непродуктивность. Большинство детей, прошедших обучение без игровой составляющей, отметили низкую мотивацию (28%), сочли обучение скучным (49%) и непродуктивным (12%). Однако, когда элементы игры были включены в обучение, 83% участников сообщили, что чувствуют мотивацию, в то время как только 13% сообщили, что чувствуют скуку или непродуктивность. Навыки, необходимые для обучения, касаются широкого спектра способностей, которые помогают детям усваивать информацию, приобретать умения справляться с новыми ситуациями ( Care, Kim, Anderson, & Gustafsson-Wright, 2017; Deci & Ryan, 2000; 2012; Dignath, Buettner, & Langfeldt, 2008; Harvard CDC, 2011). Они включают в себя способность детей быть мотивированными в приобретении собственного жизненного опыта. Под этим понимается возможность быть сосредоточенным и внимательным, быть любопытным и замотивированным к поиску новых возможностей и информации, готовность рисковать, быть уверенным в себе, любить учебу. Кроме того, детям полезно обладать навыками , необходимыми для самостоятельной работы, а именно трудолюбием , настойчивостью, уметь ставить цели для решения задач. Для этого требуется придумывать инновационные и креативные решения проблем и адаптировать эти решения, если первая попытка оказалось неудачной. Комплекс авторских игр от "Бала - Сити" направлен именно на развитие этих свойств и качеств у детей еще с малых лет.
По мнению директора центра стратегических разработок Павла Смелого, отраженного в Докладе центра стратегических разработок и Высшей Школы Экономики, одна из серьезных проблем современной российской школы и дополнительного образования — растущее отставание от основных сфер общественной жизни. Для решение этой проблемы необходимо : • интеллектуальное и эмоциональное вовлечение школьников в образовательный процесс; • устойчивое достижение образовательных результатов группой «отстающих» школьников (школьников с особенностями восприятия и поведения); • соразмерная и своевременная поддержка школьников с высокими способностями; перестройка методик общеобразовательной школы. Справится с реализаций этих задач способно внедрение образовательных методик от "Бала - Сити", в частности авторских образовательных игр.
Авторские игры от "Бала - Сити" призваны оказать опережающее воздействие на развитие детской психики, чтобы избежать проблем, обозначенных выше.
Целевыми группами проекта являются дети от 4х до 11 лет, а также преподаватели дошкольного и младшего школьного образования. Преподаватели могут внедрять игровые практики (игры от "Бала - Сити") в процесс обучения, чтобы повышать усидчивость и концентрацию у детей в возрасте от 4х до 11 лет, устранять причины нарушения внимания и ухудшения памяти у детей в возрасте от 4 до 11 лет, повышать уровень эмоционального интеллекта и коммуникабельности у детей в возрасте от 4 до 11 лет, устранять сложности в коммуникации и повышать уровень словарного запаса у детей в возрасте от 4 до 11 лет.
Об эффективности авторских игр от "Бала - Сити" писало множество известный интернет - изданий, например, портал Бизнес.Онлайн https://www.business-gazeta.ru/article/615456. Игровые практики от "Бала - Сити" уже внедряются во многих детских садах и школах на территории Республики Татарстан, что доказывает их эффективность и потенциальную возможность масштабирования в другие крупные города Российской Федерации.

География проекта

Республика Татарстан, Москва, Новосибирск

Целевые группы

1. Дети дошкольного и младшего школьного возраста (4-11 лет)
2. Учителя и воспитатели детей дошкольного и младшего школьного возраста (4-11 лет)