Проекты

Краткое описание

Проект направлен на расширение сферы деятельности социального проекта по созданию комнаты сенсорной интеграции "Луч солнца золотого" для детей с ОВЗ, получивший поддержку региона в 2020-2021 году. В рамках которого была создана специально подготовленная сенсорно-развивающая среда для детей с ОВЗ. Проект показал отличные результаты и перспективы развития в направлении сенсорной интеграции. Основное направление работы в обновленном проекте будет доработка помещения фонда, организация пространства комнаты сенсорной разгрузки и отдыха. Так же будет продолжена реализация программы развития целенаправленной, "правильной" двигательной активности,которая является основным фактором развития у детей с ограниченными возможностями здоровья.
Участниками проекта станут 30 детей с ограниченными возможностями здоровья, страдающие расстройствами аутистического спектра,задержками психо-речевого развития,ДЦП и ментальными нарушениями.
Для участников проекта будут организованны индивидуальные занятия по сенсорной интеграции , 2 раза в неделю по 45 минут, в течении 10 месяцев. Эти занятия позволят укрепить общее физическое здоровье, развить координацию движений,за счет использования имеющегося оборудования и тренажеров, а так же добавить сенсорную нагрузку и разнообразить программу занятий с помощью закупленного оборудования для сенсорной интеграции.
Так же дети будут 2 раза в неделю посещать сенсорную комнату, где будут развивать адаптивные функции и повышать познавательную активность. Оборудованная комната, с использованием световых ламп и расслабляющих звуков позволит снять психоэмоциональное и телесное напряжение, развить навыки самоконтроля, умение расслабляться и избавляться от напряжения.
Занятия будут организованны таким образом,что ребенок постепенно переходя от активных физических нагрузок к интегративным занятиям с психологом в сенсорной комнате сможет повысить свою вовлеченность в процесс развития, усвоить больше информации за счет наличия множества стимулов,которые появляются в процессе использования оборудования сенсорной комнаты.
Не менее чем 2 раза в месяц будут проводиться адаптивные кинопоказы в помещении фонда,с использованием имеющегося оборудования. Семейные просмотры мультфильмов помогут стимулировать ребенка на взаимодействие с другими членами общества.
Благодаря слаженной работы специалиста по сенсорной интеграции и психолога мы сможем повысить возможности организма ребенка,раскрыть индивидуальный ресурс каждого участника проекта, создавая тем самым возможность успешной социализации в обществе.

Цель

1. Развить познавательную активность детей с ОВЗ, снизить уровень тревожности и наладить психо-эмоциональный фон за счет занятий сенсорной интеграции.

Задачи

1. Создать материально-техническую базу
2. Оборудовать сенсорную комнату
3. Провести занятия по сенсорной интеграции в течении 10 месяцев согласно плану
4. Организовать занятия в сенсорной комнате в течении 10 месяцев согласно плану
5. Организовать проведение адаптивных кинопоказов не менее 2 раз в месяц

Обоснование социальной значимости

Термин "интегративность" в переводе с английского означает "Взаимодействие" . У детей с ментальными нарушениями,такими как аутизм,задержка психо-речевого развития и другими осложнениями на фоне ментальной инвалидности отмечается снижение познавательной активности, скорости восприятия,переработки информации. Это происходить на фоне неустойчивого внимания, снижения работоспособности, повышенной истощаемости. У детей снижена мотивация к обучению о взаимодействию с другими людьми. Наша главная задача научить таких детей взаимодействию с внешним миром.
Еще сорок лет назад Джейн Айрес, логопед и психолог из штата Оклахома (США), в процессе практической работы
пришла к созданию теории нарушения работы сенсорных систем— теории дисфункции сенсорной интеграции, которая привлекла
внимание многих специалистов, занимающихся проблемами развития ребенка. Джейн Айрес в своих наблюдениях пришла к выводу, что
основа нормальной работы нервной системы обусловлена состоянием вестибулярной системы. Вестибулярная система является
главным организатором ощущений, поступающих из других сенсорных каналов, — таким образом, она участвует в овладении речью. Джейн Айрес подчеркивала, что вестибулярная система отвечает за координацию и регуляцию мышечной активности , невербального общения — "язык тела" и другие формы невербального общения.
Результатом сниженной активности вестибулярной системы часто являются нарушение артикуляции и задержка речевого развития. Дети просто не определяют сенсорную информацию, которая поступает от артикуляторных органов. В результате возникают трудности с началом и реализацией движений, требующихся для артикуляции. Занятия с применением сенсорной интеграции направлены на тренировку вестибулярно системы (ощущения движения,силы тяжести и равновесия), проприоцептивной системы( ощущение положения тела в пространстве, получаемое от мышц, связок и суставов), тактильной системы (ощущения от прикосновений, давления и т.), интроцептивной системы (ощущения, поступающие от внутренних органов (например, частота сердечных сокращений, частота
дыхания, голод, возбуждение, смена настроений и т. д.).
Проанализировав диагностику психических познавательных процессов у детей с ОВЗ,которые посещали наши занятия во время реализации регионального гранта, мы сделали вывод о том, что применение интегративных методов на занятиях повышает показатели познавательных процессов. Сенсорная чувствительность постепенно снижается,ребенок быстрее идет на контакт и решает поставленные задачи.
По проведенному опросу среди родителей мы сделали вывод о том,что в нашем регионе недостаточно организаций,оказывающих полный комплекс услуг по сенсорной интеграции. Областной центр,имеющий в распоряжении сенсорную комнату перегружен и чтобы попасть туда можно через долгое ожидание в очереди,даже на платной основе.
Мы сможем обеспечить прохождение полноценного и продолжительного курса по сенсорной интеграции для 30 детей с ОВЗ, с возможностью повтора через определенное время для закрепления результата,за счет оборудованных помещений. За время реализации проекта дети смогут повысить свои показатели познавательной активности, снизить уровень тревожности и наладить психо-эмоциональный фон за счет нахождения в сенсорной комнате.

География проекта

Астрахань

Целевые группы

1. Дети с ОВЗ до 18 лет, страдающие расстройствами аутистического спектра,задержками психо-речевого развития,ДЦП и ментальными нарушениями.