Проекты

Краткое описание

Проект предусматривает создание на базе уже имеющейся, постоянно действующей инклюзивной театральной студии «Особенные Люди», с объединенными группами детей-инвалидов и здоровых детей в Приморском крае, создание образовательно – творческого пространства, для детей с особенностями развития и ОВЗ и их родителей.
«Я есть Я – Особенная семья» - это продолжение и масштабирование работы по развитию, адаптации и социализации детей с особенностями развития, но уже с вовлечением в творческий и обучающий процесс всех членов семьи.
За время работы студии (основана в 2017 году), команда педагогов разработала собственные уникальные методики работы с детьми посредством актерской педагогики. Как отмечают родители, занятия в студии, с применением методов сенсорной интеграции, музыкальных, двигательных, речевых техник, показали стремительную положительную динамику в развитии детей. В процессе работы мы, педагоги студии, пришли к понимаю, что только комплексный подход, с вовлечением всех членов семьи в развивающий, обучающий процесс способен дать существенную положительную динамику не только на момент проведения занятий, но и иметь пролонгированное действие. Одним из самых значимых факторов развития ребенка при формирования базовых черт его личности и отношений с внешним миром является его семья, как основная среда его развития.
Работа в рамках проекта будет проводиться одновременно по двум направлениям. В студии 4 педагога будут проводить занятия с детьми (не менее 15 человек), в помощь для совместных мероприятий будут привлекаться волонтеры (4 человека). Параллельно, в рамках родительской школы, психолог, совместно с педагогом студии будет проводить занятия с использованием терапевтических техник и тренинги по актерскому мастерству с родителями. Так же родители будут проходить групповое обучение, состоящее из онлайн занятий на платформе ZOOM «Школа родительского мастерства Андрея Афонина». Это комплексная программа, состоящая из нескольких циклов, раскрывающая новые способы взаимодействия с собой, миром, со своим ребенком.
Проект включает в себя занятия по актерскому мастерству, сцен речи, сцен движению, танцу, музыкальные уроки, арт-терапию, серию кинопоказов фильмов о людях с инвалидностью, участие в тематических мероприятиях, проведение мастер-классов по декоративно прикладному искусству для детей с особенностями развития и их родителей. Посещение театральных спектаклей, с последующим обсуждением, экскурсии в музей города. Создание документального фильма об участниках проекта и его открытый показ для жителей города с целью популяризации позитивного опыта семей, имеющих детей инвалидов.
Завершающим этапом проекта планируется создание и показ инклюзивного спектакля при участии детей с особенностями развития. В рамках родительской школы планируется создание и показ поэтического спектакля, где родители прочтут стихи, авторами которых являются люди с особенностями развития.

Цель

1. Социальная адаптация и развитие детей-инвалидов, поддержка сообществ семей и родителей, имеющих детей-инвалидов, путем создания постоянно действующей родительской школы, на базе детской инклюзивной театральной студии «Особенные люди» и демонстрации театральных постановок (не менее четырех показов), в которых будут заняты дети-инвалиды, родители детей-инвалидов, здоровые дети, профессиональные актеры, для аудитории в 400 человек

Задачи

1. Подготовительный этап: разработать сценарный план и график занятий инклюзивной театральной студии и школы родительского мастерства привлечь волонтеров приобрести необходимый инвентарь для социальной интеграции
2. Основной этап: провести занятия в студии для детей, мастер-классы по прикладному искусству провести цикл занятий по программе «Школа родительского мастерства», провести цикл актерских тренингов и групповых тренингов с родителями совместно с психологом.
3. Провести серию кинопоказов о людях с инвалидностью для родителей и детей. Создать фильм об участниках проекта «Я есть Я – Особенная семья». Провести открытый показ фильма об участниках проекта на одной из площадок города.
4. Разработать сценарий спектакля инклюзивной театральной студии, изготовить костюмы, декорации, афиши, программки, провести репетиции для проведения итогового спектакля, анонсировать мероприятие в социальных сетях и СМИ
5. Разработать сценарий поэтического спектакля с участием родителей, отобрать необходимый поэтический материал, изготовить костюмы, декорации, афиши, программки, провести репетиции для проведения итогового спектакля, анонсировать мероприятие в социальных сетях и СМИ
6. Организовать совместный выезд детей и их родителей с педагогами на мастер класс по выпечке хлеба в пекарню «Хлеб-Отец» выезд на канистерапию в парк семейного отдыха «Хаски парк» совместный выезд с детьми и родителями на базу отдыха на берегу моря в п. Ливадия.
7. Заключительный этап: Организовать открытый показ итогового спектакля инклюзивной театральной студии, с участием детей и подростков с инвалидностью, профессиональных актеров. Организовать открытый показ итогового поэтического спектакля с участием родителей детей и подростков с инвалидностью.
8. Провести итоговую информационную кампанию по результатам проекта – освещение в СМИ, интернете, социальных сетях.

Обоснование социальной значимости

По данным Министерства здравоохранения Приморского края, в приморском крае проживает более 1000 человек в возрасте от 7 до 30 лет с ментальной инвалидностью: расстройство аутистического спектра, синдром Дауна, а в г. Владивосток более 400 человек. В Приморском крае показатель только детского аутизма с 2016 года к 2018 году вырос на 162,3%. Ежегодно, в среднем, выявляется 40 детей с диагнозом аутизм. В целом по городу и краю наблюдается ежегодный прирост детей и подростков с психическими расстройствами, умственной отсталостью, сенсорными и другими видами нарушений.
Госдоклад за 2018 от 20.03.2019 г. https://www.primorsky.ru/authorities/executive-agencies/departments/health/statisticheskie-dannye-o-sostoyanii-i-dinamike-razvitiya-zdravookhraneniya-primorskogo-kraya/%D0%93%D0%9E%D0%A1%D0%94%D0%9E%D0%9A%D0%9B%D0%90%D0%94%20%D0%B7%D0%B0%202018%20%D0%BE%D1%82%2020.03.2019.docx

Семьи, воспитывающие детей с психофизической патологией, переживают специфическую психотравмирующую ситуацию: с одной стороны, с патологией ребенка связаны сложные переживания; с другой стороны, семье необходимо решать ряд задач, связанных с уходом за ребенком, его лечением, развитием. Переживания препятствуют успешному выполнению родительских функций, что еще больше отягощает состояние ребенка. У 74% респондентов, воспитывающих ребенка с отклонениями в развитии выявлена депрессивная симптоматика. Анализ высказываний из категории «Семейные отношения» показал необходимость гармонизации внутрисемейных отношений, формирования семейной поддержки.
Альманах № 35 "Ранняя помощь: ключевые аспекты развития". https://alldef.ru/ru/articles/almanac-no-35/psychological-assistance-to-families-raising-children-of-early-and-preschool-age-with-severe-mental-and-physical-pathology

По исследованиям Ю.А.Блинкова, Т.Г.Богдановой, Т.Н.Волковской, С.А.Игнатьевой, М.В. Ипполитовой, Е.М.Мастюковой, Г.А.Мишиной, А.Г.Московкиной, Е.И. Морозовой, М.М.Семаго, В.В. Ткачевой и др., родители детей с отклонениями в развитии испытывают нервно-психическую и физическую нагрузку, усталость, напряжение, тревогу и неуверенность в отношении будущего ребёнка. Семейные отношения нарушаются и искажаются. Социальный статус семьи снижается - семья становится малообщительной и изолируется. В 32% случаев браки распадаются (по данным В.В. Ткачевой).
https://инклюзивноеобразование.рф/материалы/234/605

Современными исследователями (И. Ю. Левченко, В. В. Ткачевой, И. В. Рыженко, М. С. Карпенковой, И. В. Кардановой и др.) отмечается, что основным средством поддержки детей с отклонениями в развитии считается специальная психолого-педагогическая помощь, которая комплексно осуществляется различными специалистами в тесном сотрудничестве с семьей. Важно, чтобы родители стали не только равноправными, но и равно ответственными участниками социально-реабилитационного процесса развития их ребенка. Семьям, имеющих «особого» ребенка, требуется существенная помощь, всемерная (как материальная, так и душевная), поддержка и внимание: просвещение по вопросам обучения и воспитания; консультирование родителей как в индивидуальном, так и групповом режиме; групповые и индивидуальные тренинги; организация общения родителей друг с другом; беседы со специалистами различного профиля.
Ларкина, И. В. Актуальные проблемы в работе с семьей «особого» ребенка / И. В. Ларкина. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2019. — № 39 (277). — С. 244-246. https://moluch.ru/archive/277/62574

География проекта

г. Владивосток, Приморский край

Целевые группы

1. Родители, воспитывающие детей и подростков с инвалидностью и особенностями развития
2. Дети и подростки с инвалидностью и особенностями развития
3. Дети и подростки