Проекты

Краткое описание

В рамках проекта мы предлагаем комплексную психолого-логопедическую и просветительскую помощь семье.

В рамках проекта нами будет организовано проведение родительских часов с целью повышения уровня педагогической компетентности родителей дошкольников в вопросах подготовки детей к школе и разработаны памятки с практическими рекомендациями для родителей по темам родительских часов.
Курс родительских часов будет состоять из 5 занятий:
- Я – первоклассник! (физиологическая готовность ребенка к школе)
- Я хочу учиться! (психологическая готовность к школе)
- Я знаю! Я умею! (интеллектуальная готовность ребенка к обучению
в школе)
- Я умею говорить правильно и красиво! (речевое развитие ребенка 6-7 лет
- Ум на кончиках пальцев (развитие мелкой моторики будущего
первоклассника).
Для подготовки и проведения данных занятий будут привлекатся следующие
специалисты: Врач – педиатр, учитель начальных классов, педагог – психолог, учитель изобразительного искусства, учитель – логопед.

Также слушатели родительских часов смогут получить индивидуальные консультации и коррекционные занятия с детьми узких специалистов, таких как педагог-психолог и учитель-логопед.

По результатам проведения родительских часов будет проведено анкетирование слушателей и проведен анализ эффективности проведённых мероприятий.

Цель

1. В 2020-21 учебном организовать комплексный подход к подготовке 80 семей будущего первоклассника к успешной адапатции к школьному обучению.

Задачи

1. Провсти курс лекций для родителей дошкольников с целью повышения компетенции родителей в вопросах погтовки детей к школе.
2. Организовать и провести психологические и логопедические занятия для целевой группы проекта.

Обоснование социальной значимости

С 2010 года при МБОУ «Лингвистический лицей №22» г. Ижевска работает школа дошкольника. Занятия проводятся по образовательной программе «В страну знаний». Целью программы является всестороннее развитие детей 6-7 лет, обеспечение безболезненного перехода к систематическому обучению в школе. Занятия носят интегрированный характер, содержание разных курсов связаны единой тематикой, что позволяет расширить кругозор, видеть изучаемые объекты с разных точек зрения, устанавливать взаимосвязи.

Но при поступление ребенка в первый класс мы видим не достаточную психологическую готовность ребенка к школе и нарушение речи.
По статистике логопеда школы количество детей с нарушениями речи с 2015 до 2019 года выросло с 54% до 63%.
Проведенные исследования психологом школы показывают, что только четверть детей имеют положительную мотивацию к школе.
Также особого психологического внимания требует готовность родителей к школе. В любой семье есть представления и ожидания относительно будущего ребенка, его успехов. Амбиции родителей часто идут вразрез с текущими возможностями ребенка, что приводит к конфликтам в семье. Кроме того, родители школьника много внимания могут уделять успеваемости, но не замечать психологических трудностей, связанных с учебным процессом, таких как: отношения со сверстниками и учителями; роль ребенка в коллективе; восприятие ребенком своих учебных успехов и неудач. Родители могут быть требовательными в освоении учебной программы, но упустить необходимость поддерживать и помогать ребенку в процессе вхождения в новую для него область жизни.

Данные проблемы позволяют нам сказать, что готовность ребенка к школе это не только знания, но и комплексная подготовка семьи и ее адаптация к новым условиям школьной жизни.

География проекта

г.Ижевск, дошкольники МБОУ "Лингвистический лицей 22" детский сад

Целевые группы

1. дошкольники лингвистического лицея 22 г.Ижевска
2. родители дошкольников