Проекты

Краткое описание

Проект «Познаем мир на ощупь» рассчитан на период 12 месяцев. Цель проекта – Повышение уровня социализации и реабилитации детей с ОВЗ г. Нягань, путем восприятия окружающего мира с помощью, тактильных (дидактических и ассоциальных) книг.
Проект по созданию книг, направлен на помощь детям с ОВЗ в обследовании и восприятии окружающего мира. С помощью тактильных книг учащиеся школы – интерната в г.Нягань впервые получает представление об очень крупных или наоборот, очень мелких предметах, которые невозможно обследовать руками в реальных пропорциях. С помощью тактильных рисунков можно будет объяснить многие противоположные явления и понятия. Яркие цвета и четкие цветные контуры заставляют слабовидящего ребенка использовать остаток зрения и упражнять совместную работу глаз и рук.
Книжки будут напрямую связаны с жизнью ребенка – одеванием, умыванием, едой. Их задача – сделать понятным функциональное значение предметов, с которыми малыш контактирует каждый день.
В ассоциативных книгах будет использован простейший сюжет, любимая и знакомая на слух сказка. Здесь рельефное изображение выполнит роль наглядного пособия и источника знания. Но для этого у ребенка уже должен быть накоплен запас представлений о предметах, сформировано умение соотносить контур и рельеф с объемом.
Тактильные книги изготавливаются вручную, с использованием шрифта Брайля, силами волонтеров (студенты, школьники, неравнодушные жители города) и передаются в учебные учреждения для детей с ОВЗ в г.Нягань.
Знакомство с окружающим миром у детей начинается с детских книжек. Ребёнок с ОВЗ испытывает некоторые трудности при общении с книгой, особенно с той, которая на своих страницах размещает коррекционно-развивающий материал. Задача взрослого научить ребёнка пользоваться предложенным материалом, тем самым приближая его к целостному восприятию мира, как основе обучения.
Основными функциями книг данной серии являются: познавательная, воспитательная, коррекционно-развивающая, информационная, коммуникативная. Создание проблемных ситуаций на страницах книг дает возможность ребенку самостоятельно искать решения и делать выводы. Занятия по книгам помогают корректировать нарушения познавательной и коммуникативной деятельности детей с особенностями здоровья.
Тактильные книги делятся на 2 категории:
1.дидактические: в помощь обучению, предметные, тематические, игровые;
2.ассоциативные: книги-сказки и сюжетные.
За время реализации проекта будет сшито 38 книг (24 шт. на школьных мастер-классах и 14 шт. - швеями):
- дидактические книги (шнуровки, замочки, молнии, пуговицы, липучки, кнопки и т.д.)
-«Тактильная азбука» с набором букв для составления слов (3 набора алфавита)
-«Веселый счет до 10», Сказка «Курочка ряба», Сказка «Колобок», Сказка «Три медведя», Сказка «Репка», Загадки, Геометрические фигуры.
С изготовленными книгами будут проведены занятия с детьми с ОВЗ в школе – интернат.163 ребенка с ОВЗ ощутят мир по-новому.

Цель

1. Повышение уровня социализации и реабилитации детей с ОВЗ г. Нягань, путем восприятия окружающего мира с помощью, тактильных (дидактических и асоциальных) книг.

Задачи

1. Создать условия для изготовления тактильных книг для детей с ОВЗ.
2. Обучение команды проекта особенностям развития категории детей с интеллектуальными нарушениями.
3. Проведение уроков по изготовлению тактильных книг в школах города.
4. Изготовление тактильных книг (дидактических, ассоциальных) швеями в сложных техниках.
5. Провести МК для родителей детей с ОВЗ в школе – интернат г.Нягань
6. Организовать и провести занятия с помощью тактильных книг для детей с ОВЗ в школе – интернат.
7. Осуществляем анализ работы. Подведение итогов. Завершение проекта.

Обоснование социальной значимости

В казенном общеобразовательном учреждении Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Няганская школа – интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» обучается 163 ученика с ограниченными возможностями здоровья в возрасте от 7 до 19 лет. Все учащиеся образовательного учреждения являются лицами с ограниченными возможностями здоровья (интеллектуальными нарушениями). Из них: имеют статус ребенок инвалид – 92 человека, 25 обучающихся имеют нарушения опорно-двигательного аппарата (парезы различной степени), 8 учащихся с нарушением зрения, 25 учащихся с врожденными пороками развития, 22 обучающихся с диагнозом эпилепсия различной формы, 9 имеют расстройства аутистического спектра (далее РАС), 44 учащихся с тяжелыми и множественными нарушениями в развитии (умеренная и тяжелая умственная отсталость).
Особенности развития категории детей с интеллектуальными нарушениями характеризуются стойким и ярко выраженным недоразвитием высшей нервной деятельности, слабостью процессов торможения и возбуждения, замедленным формированием условных связей, тугоподвижностью нервных процессов, недоразвитием познавательных процессов и снижением познавательной активности. Страдают не только высшие психические функции, но и эмоции, воля, поведение, в некоторых случаях физическое развитие. Отмечаются недостатки в развитии речевой деятельности, физиологической основной которых является нарушение взаимодействия между первой и второй сигнальными системами, что, в свою очередь, проявляется в недоразвитии всех сторон речи: фонетической, лексической, грамматической и синтаксической. Наибольшие трудности обучающиеся испытывают при выполнении заданий, связанных с точной координацией мелких движений пальцев рук (процесс застегивания-расстегивания, шнурования, написания, рисования и т.д.).
Получение детьми с ОВЗ образования является одним из основных и неотъемлемых условий их успешной социализации, обеспечения их участия в жизни общества.
Необходимо создать для них специальную коррекционно-развивающую среду, обеспечивающую условия для получения образования в пределах образовательных учреждений: воспитание и обучение, коррекцию нарушений развития, социальную адаптацию.
В библиотеке школы-интерната в 2015 году были подарены 2 тактильные книги, выпускницами данной школы. Эти книжки уже износились, но дети их по- прежнему любят и берут домой читать. Аналогов таких книг в городе больше нет.
Со слов директора школы-интерната Сорокина М.В. , наличие тактильных книг гораздо облегчит обучение и объяснение материала детям с ОВЗ.
Книги с четким контуром, объемные, разно фактурные содержат изображения, в которых важный по содержанию объект выделен по контуру, что улучшает восприятие текста и помогает лучше понять содержание книги детишкам с нарушениями. А еще они развивают тактильную чувствительность пальчиков, мелкую моторику рук. Действия, которые ребенок выполнит с помощью тактильного издания: изучение, обследование,
определение порядка действий, концентрация внимания, прослушивание, беседа.

География проекта

г. Нягань, Ханты-Мансийский автономный округ-Югра

Целевые группы

1. −дети и подростки, −люди с ограниченными возможностями здоровья, −лица с тяжёлыми заболеваниями