Проекты

Краткое описание

Проект направлен на детей от 4 до 10 лет включительно. Дети-участники проекта получат возможность посещать еженедельные логоритмические занятия с использованием специально обученных собак-канистерапевтов. Уникальное слияние логоритмики и канистерапии является основой занятий догоритмикой. Мероприятия будут проводиться в дошкольных, школьных и социальных учреждениях не имеющих логопункта , в рамках дополнительной образовательной деятельности вне учреждения.
В современных условиях стандартные методы коррекции не приносят ожидаемых результатов, зачастую наоборот, усиливают у детей ощущение тревоги, эмоционального спада и неприятие воздействия педагога. Одним из самых ярких мотивирующих факторов для детей до 12 лет становится анималтерапия, в частности, специально обученные, доброжелательные собаки. Корректирующая функция канистерапии связана с использованием собаки в качестве инструмента коррекции различного рода «учебных навыков». Собака становится инструментом в опытных руках квалифицированного специалиста канистерапии (с образованием психолога, педагога, логопеда-дефектолога), помогающего ребенку формировать или корректировать нарушенные когнитивные функции в чрезвычайно интересной игровой форме. Мотивационно-поддерживающая роль собаки связана с базовой потребностью ребенка в безусловном принятии, в одобрении и положительном эмоциональном подкреплении усилий, которые ребенок вынужден прикладывать в процессе учебной деятельности. ESA (Emotional Support Animal) - это международная система существования и работы животных эмоциональной поддержки. Уникальность нашего проекта состоит в том, что мы используем специально обученных собак, принадлежащих волонтерам и специалистам для оказания психо-эмоциональной поддержки детям в процессе коррекционных занятий , что эффективно и безопасно.
Естественнонаучная основа логопедической ритмики складывается из комплекса биологических, психолого-педагогических и музыкальных дисциплин. Важное место в этом комплексе занимают учения И.М. Сеченова, И.П. Павлова и современные исследования высшей нервной деятельности, позволяющие проникать в закономерности формирования двигательных навыков и правильно строить методику обучения и воспитания в случаях их нарушения или недоразвития. Также логоритмика связана с общей теорией физического воспитания, общей и дошкольной педагогикой, общей и детской психологией, дефектологией (коррекционной педагогикой), которые изучают закономерности развития взрослых и детей, влияние двигательных упражнений на психику человека. Логоритмика - это система упражнений направленных на развитие и коррекцию неречевых и речевых психических функций и в конечном итоге на адаптацию человека к условиям внешней и внутренней среды.

Цель

1. Оказание психологической и дефектологической помощи детям с 4 до 10 лет, нуждающихся в коррекции или профилактике отклоняющегося развития, в рамках проведения коррекционных занятий с помощью специально обученной собаки

Задачи

1. Провести презентационные мероприятия по информированию учреждений о программе догоритмики. Провести обучение вожатых собак
2. Отобрать группы детей, которым по медицинским, педагогическим и социальным показаниям необходима программа догоритмики (по заключениям врачей, логопедов, психологов, педагогов и внутренней входящей диагностики). Провести обучающие мероприятия по расширению трюковых навыков собак-терапевтов.
3. В процессе регулярных развивающе-коррекционных занятий создать условия для коррекции и компенсации нарушенных или недоразвитых психологических функций отобранных для участия в проекте детей
4. Подвести итоги программы, получить оцифрованные данные по положительным изменениям, произошедшим в результате реализации проекта.

Обоснование социальной значимости

Количество детей, испытывающих трудности в обучении неуклонно растёт. Проблемы с усвоением учебного материала, как правило, проявляются в первом классе. И эти проблемы являются следствием нарушенного развития ребенка в дошкольном возрасте. В связи с этим возникает необходимость всесторонней помощи в коррекции уже имеющихся отклонений в развитии, а также в ранней диагностике и профилактике отклоняющегося развития детей дошкольного возраста.
По данным открытого доклада «О состоянии системы образования Свердловской области в 2020 году» подготовленного Министерством образования и молодежной политики Свердловской области число воспитанников дошкольных образовательных учреждений имеющих статус ребёнка с ОВЗ насчитывает 13 456 детей (официально обследованных ПМПК и зарегистрированных). Опыт педагогической работы нам показывает, что это малая часть, нуждающихся в коррекционной помощи детей, т.к. есть дети, родители которых не хотят проходить ПМПК, а есть дети , нарушения которых сейчас проявляются незначительно, но вполне могут повлиять на будущее школьное обучение, если их не скомпенсировать. В следствие чего, по тем же данным открытого доклада, количество уже школьников с ОВЗ насчитывает 31 056 детей. Самым распространённым из всех нарушений в развитии являются нарушения речи, которые проявляются уже и в период раннего дошкольного возраста, и могут являться как самостоятельной патологией так и быть в составе других нарушений. Поскольку количество детей, нуждающихся в помощи дефектолога, растёт, то увеличивается нагрузка на специалистов образовательных организаций. С другой стороны усложняется структура речевого дефекта, которая требует разработки новых подходов и методов коррекции.

География проекта

Екатеринбург

Целевые группы

1. Дети от 4 лет до 6,5 лет, нуждающиеся в дефектологической помощи и психологической поддержке
2. Дети с 6,5 лет до 10 лет, нуждающиеся в дефектологической помощи и психологической поддержке