Проекты

Краткое описание

Проект "Вектор на будущее" комплексная региональная программа социализации и овладения социально полезными формами самовыражения для обучающихся в возрасте 12-18 лет, состоящих на различных видах и формах учета органов и учреждений системы профилактики безнадзорности несовершеннолетних, целью которой является воспитание гармонично развитой и социально ответственной личности на основе традиционных российских духовно - нравственных ценностей путем включения их в социально-активную деятельность через интерактивные и современные форматы, а также через формирование института наставничества. Проект предусматривает регулярные встречи участников каждые десять дней, в ходе которых реализуются следующие направления:
- Профориентация – помощь участникам в определении своего профессионального пути.
- Формирование финансовой грамотности – обучение основам управления личными финансами.
- Вовлечение в добровольчество – поддержка участия в волонтерской деятельности.
- Развитие гибких навыков – совершенствование коммуникативных способностей, критического мышления и других важных качеств.
- Психологическая поддержка – укрепление эмоционального состояния и благополучия участников.
- Патриотическое воспитание – формирование уважительного отношения к истории и культурному наследию страны.
- Пропаганда здорового образа жизни – популяризация физической активности и отказ от вредных привычек.
- Разработка социальных проектов – стимулирование инициативности и социальной ответственности.
Для достижения целей используются современные методики, такие как игровые и психологические упражнения, а также профориентационные тесты, адаптированные под индивидуальные особенности каждого участника.
Занятия по уникальным, современным и интерактивным методикам. Каждая встреча посвящена определенной ценности, которые в процессе игр, бесед и мастер-классов участники познают и «открывают». Также ребята формируют клубы по интересам – «мастер-группы», для которых периодически проводится анкетирование и выявляются интересы ребят, увлечения, затем формируются группы по интересам, за которым закрепляется наставник-педагог. Например, мастер-группа по вокалу, по настольных играм, мастер-группа «найди свой путь» - познание себя, работа с психологом, и другие. Помимо регулярных встреч и работы клубов и интересам, в проекте проводятся массовые образовательные события- Форум, Фестиваль, проектный интенсив по разработке социально значимых дел.
Программа включает в себя не только занятия для детей-участников, но и для наставников проекта. Они предполагают обучение технологиям наставничества, погружение в специфику и особенности работы с категорией детей, попавших в трудную жизненную ситуацию, а также создание команды единомышленников, готовых поддержать как детей, так и друг друга. Одна из ключевых особенностей реализации проекта связана с технологией наставничества.

Цель

1. Цель проекта состоит в формировании гармонично развитой и социально ответственной личности у подростков в возрасте 12-18 лет (не менее 1500 человек) с признаками рискованного или деструктивного поведения. Проект нацелен на укрепление традиционных российских духовно-нравственных ценностей, создание условий для эффективной социализации и включение молодежи в социально активную деятельность.

Задачи

1. Разработать и внедрить образовательную программу. Разработать и внедрить программу и методики, способствующие социализации подростков, а также их духовно-нравственному развитию и снижению уровня рискованного поведения.
2. Привлечь и обучить наставников. Привлечение студентов-наставников, с обучением их основам наставничества, чтобы они могли эффективно поддерживать и мотивировать участников проекта.
3. Организовать сотрудничество с представителями системы профилактики для привлечения участников и улучшения межведомственного взаимодействия.
4. Формировать у подростков социальную активность и конструктивные стратегии поведения посредством занятий, встреч и мероприятий
5. Оценить и проанализировать результаты. Проведение регулярного анализа и оценки результатов проекта для корректировки стратегии и повышения эффективности достигаемых целей.

Обоснование социальной значимости

Проблема распространения деструктивного поведения в детско-юношеской среде не утрачивает своей актуальности. Социализация современных детей и молодежи характеризуется неопределенностью, непредсказуемостью и ценностно-ориентационной неустойчивостью.
Основными агентами социализации детей и молодежи являются уже не семья и государство в лице социальных институтов, проявляющих патерналистскую заботу, а медийно-информационная среда с девиантогенными посылами и стимулами. (Сазонова Наталья Павловна, к.п.н., доцент кафедры дошкольного
и дополнительного образования АлтГПУ) Таким образом, развлекательно-досуговые и потребительские устремления детей и молодежи, подкрепляемые медийно-информационной средой, при одновременном пренебрежении к труду и образованию формируют базис для деструктивного поведения. Ученые фиксируют стремительную примитивизацию ценностно-смысловой сферы у подрастающих поколений, выявляют в сознании детей и молодежи оправдательные установки относительно аддикций, насилия, суицидов, сексуальных патологий. Дети, подростки, молодые люди не только не считают нужным вести борьбу с социальными патологиями, но и даже не осуждают их, демонстрируя равнодушие и цинизм. В детско-юношеской среде стал наблюдаться парадокс – девиация, в ее традиционном понимании, становится нормой, а норма, восходящая к основам национальной и общемировой культуры, рассматривается в качестве отклонения. Перечисленные обстоятельства вызывают обоснованную общественную тревогу.
По данным на 2024 год, по информации председателя Следственного комитета России Александра Бастрыкина, состоит на профилактическом учёте в России более 400 тысяч подростков, и четверть из них совершают повторные правонарушения.(https://www.kommersant.ru/doc/6649393) Проект пилотно запустился в 2022 году в Тверском регионе, где с начала 2022 года преступления с участием несовершеннолетних увеличились на 25,4%.( https://clck.ru/3GNBAG) На 2023 год в регионе на учете инспекции по делам несовершеннолетних состоит более 1600 детей и подростков. Основными причинами являются невнимание со стороны родителей и недостаток безопасных вариантов занятости, досуга, полезной деятельности для детей.
Наставничество – это универсальная технология передачи опыта, знаний, формирования навыков, компетенций, метакомпетенций и ценностей через неформальное взаимообогащающее общение, основанное на доверии и партнерстве. Роль наставника в работе с трудными детьми – стать другом для ребенка, выслушать его, помочь в чем-то, раскрыть его таланты или просто провести интересное и «безопасное» время вместе.

География проекта

Москва, Московская область, Тверская область

Целевые группы

1. Обучающиеся в возрасте 12-18 лет, состоящие на различных видах учета органов и учреждений системы профилактики безнадзорности и правонарушений в Москве, Тверской области, Московской области