Проекты

Краткое описание

Совокупность мероприятий проекта предполагает комплексный подход (теоретические и практические занятия, методические материалы и популяризацию) к повышению готовности школьников и студентов к возможным чрезвычайным ситуациям:

1. Для старших школьников и студентов Санкт-Петербурга предполагается провести мероприятия двух форматов:
- информационные сессии по персональной готовности к ЧС (продолжительность 1 час, предоставляет возможность приобрести знания и навыки для обеспечения собственной безопасности в кризисных ситуациях, алгоритмы поведения в различных ситуациях и источники достоверной информации в случае возникновения ЧС)
- мастер-классы по первой помощи (продолжительность 3 часа, включает правила и принципы оказания первой помощи, юридические аспекты, алгоритмы действий при ряде состояний с практической отработкой).
Предполагается провести по 120 групп каждого из направлений, общая аудитория мастер-классов и информационных сессий составит не менее 6000 слушателей силами добровольцев-инструкторов СПб РКК.

2. Курсы фасилитаторов для учителей и преподавателей по трем темам: персональная готовность к ЧС, первая помощь и первая психологическая помощь. Данный формат курсов позволит участникам не только овладеть знаниями и навыками по указанным темам, но и в дальнейшем предоставит возможность проводить на базе своих ОУ эти мероприятия. Всего предполагается 6 фасилитаторских курсов (по два на каждую заявленную тему). Общая аудитория курсов составит 90 человек.

3. Моделирования ЧС для участников образовательного процесса (учителя, преподаватели, студенты, школьники). Моделирование - мероприятие, в рамках которого участникам на практике предлагается отработать сценарий реагирования на условное ЧС группой с распределением по ролям, при необходимости оказать помощь волонтерам-статистам. По итогам такого мероприятия для участников проводится дебрифинг, даются рекомендации и материалы по повышению готовности к ЧС. Всего в проекте планируется три мероприятия такого формата, общая аудитория составит не менее 300 человек.

4. Разработка чат-бота для Telegram. Функции: ответы на типовые вопросы, связанные с вопросами готовности к ЧС, выдача ссылок на памятки и рекомендации профильных организаций, контакты экстренных служб на случай ЧС, типовые алгоритмы действий в различных чрезвычайных ситуациях, тесты на проверку знаний по курсам проекта с функцией обратной связи. Чат-бот сможет стать как методическим инструментом, используемым после прохождения занятий, так и точкой входа для новых потенциальных участников. За срок реализации проекта планируется подготовить MVP, доработать его на основании обратной связи. Предполагается не менее 5000 обращений за срок реализации проекта.

5. Размещение социальной рекламы в метро Санкт-Петербурга по тема готовности к ЧС и первой помощи. Решает задачу по продвижению мероприятий, чат-бота и комплексную популяризацию знаний и навыков готовности к ЧС. Всего не менее двух размещений 400 экземпляров за весь проект.

Цель

1. Повышение готовности к реагированию на чрезвычайные ситуации старших школьников и студентов Санкт-Петербурга через обучение навыкам обеспечения собственной безопасности и необходимым действиям при ЧС, оказания первой помощи и повышение общественной осведомленности об их практической значимости

Задачи

1. Организовать и провести не менее чем 120 информационных сессий по персональной готовности к ЧС для школьников и студентов Санкт-Петербурга с общим охватом не менее чем 3000 человек
2. Организовать и провести не менее чем 120 мастер-классов по первой помощи для школьников и студентов Санкт-Петербурга с общим охватом не менее чем 3000 человек
3. Организовать и провести не менее чем шесть курсов фасилитаторов для учителей и преподавателей по темам: персональной готовности к ЧС, первой помощи и первая психологической помощи для не менее чем 90 человек
4. Организовать и провести три этапа моделирования чрезвычайных ситуаций для участников образовательного процесса (учителя, преподаватели, студенты, школьники) с участием не менее чем 300 человек
5. Разработать чат-бот для Telegram, направленный на повышение готовности к ЧС участников образовательного процесса и обеспечить не менее чем 5000 обращений к нему за срок реализации проекта
6. Разработать и разместить метрополитене Санкт-Петербурга не менее 400 экземпляров плакатов социальной рекламы, направленных на популяризацию и повышение общественной осведомленности о принципах, правилах и алгоритмах реагирования на различные чрезвычайные ситуации
7. Организовать работу добровольцев-инструкторов по первой помощи и первой помощи и персональной готовности к ЧС по проведению мастер-классов и формационных сессий для школьников и студентов

Обоснование социальной значимости

Всего в Санкт-Петербурге обучается около 200 тыс. школьников (https://rg.ru/2021/08/11/reg-szfo/v-peterburge-v-etom-godu-shkol-i-pervoklassnikov-stanet-bolshe.html) и около 400 тыс. студентов (http://studyinspb.ru/ru/present/education_and_science/), а также, по данным Правительства Санкт-Петербурга, 186 тыс. работников сферы образования (https://www.gov.spb.ru/gov/otrasl/c_science/statistic/)

Безопасность участников образовательного процесса (школьников, студентов, преподавателей) является одним из высочайших приоритетов, особенно учитывая то, что школьники и студенты, в силу возраста, не всегда адекватно оценивает риски своей активности. Безопасная учебная среда необходима для учащихся всех возрастов. Существует несколько видов угроз, которые могут возникнуть в школьных помещениях, таких как массовые расстрелы, пожар или стихийное бедствие. Более того, чувство безопасности напрямую связано с отличными результатами обучения. Вместе с тем, преподаватели, студенты и остальной персонал могут работать сообща, продвигая и поддерживая школьную безопасность и минимизировать последствия стихийных бедствий, где учащиеся являются наиболее уязвимыми жертвами.

Опыт показывает, что учебные заведения могут являться территорией повышенного риска для учащихся. В связи с этим превентивные меры, направленные на повышение осведомленности учащихся и преподавателей о возможных мерах помощи в случае чрезвычайной ситуации, могут быть частью системы мер, нацеленных на:
а) снижение уровня тревожности среди учащихся и преподавателей через обучение их конкретным алгоритмам действий в случае наступления чрезвычайной ситуации;
б) снижение количества пострадавших и тяжести последствий для пострадавших в случае, если чрезвычайная ситуация произошла.

Также необходимо отметить концептуальное значение письма Минобрнауки РФ «Об обеспечении безопасности в образовательных учреждениях» от 30.08.05 г. № 03-1572. В нем указывается, что решение проблем безопасности и антитеррористической защищенности КОУ «возможно только путем применения комплексного подхода, сочетающего в себе мероприятия по противодействию терроризму, меры по развитию общей культуры обучающихся в области БЖ, обучение безопасному поведению в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера». Построение алгоритма персональных действий конкретного человека в ЧС, его комплексная готовность является фундаментом для эффективного реагирования и минимализации последствий ЧС в целом.

Вместе с тем, данные исследований (собственный опрос СПб РКК и сторонние исследования (статья А.Н. Муравьевой, З.Н. Башкеевой) – во вложении) свидетельствуют, что компонент «готовности к безопасности жизнедеятельности», т.е. готовность выполнять определенные действия и следовать алгоритмам при возникновении ЧС у школьников находятся на относительно низком уровне (не более 20-30% в различных группах). Обучение через практические занятия и упражнения, как дополнение к стандартным образовательным курсам, может значительно повысить данные значения.

Наряду с комплексной готовностью к ЧС и знание алгоритмов поведения при их возникновении, следует выделить обучение первой помощи, как компонент мер, направленных на безопасность детей и подростков, может, наряду с готовность к ЧС, содействовать решению этой проблемы. Программа первой помощи Российского Красного Креста проста в восприятии и хорошо усваивается представителями целевых групп, поскольку построена на активной практике с игровыми элементами, в то время как школьники и студенты заинтересованы в активных формах обучения и хорошо воспринимает обучение через игру.

Кроме того, школьники и студенты - коммуникативно мобильная аудитория с большим количеством социальных связей (родители, друзья, активное использование соцсетей), которая может стать популяризатором идеи обучения готовности к чрезвычайным ситуациям для других групп населения. Обучение школьников и студентов навыкам готовности к реагированию на чрезвычайные ситуации и первой помощи способствует повышению у них интереса и мотивации к взаимопомощи, волонтерской деятельности, формирует культуру взаимоподдержки и гуманистических ценностей.

География проекта

г. Санкт-Петербург

Целевые группы

1. Школьники образовательных организаций Санкт-Петербурга
2. Студенты образовательных организаций Санкт-Петербурга
3. Учителя и преподаватели образовательных организаций Санкт-Петербурга