Проекты

Краткое описание

Проект направлен на оказание помощи детям в профессиональном самоопределении и педагогам в проведении профориентационной работы. Для этого, во-первых, будут изучены и интегрированы в единый ресурс информационные источники, созданные для поддержки детей и молодежи в профессиональной ориентации и карьерном росте. Предпочтение будет отдано источникам, которые наиболее безопасны и защищены от контентных рисков. Во-вторых, дети старшего школьного возраста будут вовлечены в мероприятия, направленные на профессиональное самоопределение. Сюда входит тренинг («ПРО возможности»), который включает в себя диагностирование, деловые игры и практику. В-третьих, будет проведена презентация информационного ресурса для педагогов образовательных учреждений как инструмента для усиления деятельности в профессиональном самоопределении подростков и молодых людей.

Цель

1. Усиление профориентационной работы с подростками и молодыми людьми через интеграцию электронных информационных ресурсов, осознание потенциала, транслирование лучших практик.

Задачи

1. 1. Интегрировать в единый ресурс данные электронных информационных ресурсов по профориентации и выбору профессии.
2. 2. Усилить возможности и навыки молодых людей через осознание собственного потенциала и расширения знаний.
3. 3. Обобщить и распространить лучшие практики профориентационной работы.

Обоснование социальной значимости

В системе профессиональной ориентации детей и подростков России, в частности, Чеченской Республики, проводится огромная работа в образовательных учреждениях. Для профессионального самоопределения сегодня много электронных ресурсов с психологическим и профориентационным тестированием, с данными о профессиональных образовательных учреждениях России и описанием сотен профессий. Поисковая система в интернете предлагает более 500 тыс. ресурсов.
Но какой он, современник, молодой человек, входящий во взрослую жизнь со школьной скамьи? Чем он руководствуется при выборе профессии? Почему молодым людям трудно с ориентироваться выбором профессии?
В поиске ответов на эти вопросы, была обобщена информация из различных источников. Получились следующие результаты:
• Профессии заранее разделены (чаще подсознательно) на «крутые-некрутые», «низшие-высшие». Эта причина почти полностью разрушает саму возможность правильного выбора. Идеалы и образцы внешнего мира, раскрученные на телевидении, заглушили голос разума каждого и закрывают массу путей быть реально востребованным и счастливым.
• В силу социокультурных особенностей, семья заранее определяет траекторию ближайшего развития ребенка: куда идти учиться, чем он/она будет заниматься.
• Ребенок не способен оценить и принять себя, осознать свои возможности и достоинства, а к выбору профессии относится односторонне, без анализа: могу, хочу и знаю (возможности, желание, востребованность).
• Безграмотность молодых людей в сфере прав труда и занятости, отношений между работником и работодателем. На наш взгляд, это одна из причин развития нелегальной занятости, «черной зарплаты», отсутствия социальной зашиты работника и другого.
Эти результаты совпадают со многими исследования в области профессиональной ориентации и выбора профессии. Например, О.В. Ярлыкова, Т.С. Ипанова, А.С. Крахмалева в исследовании «Опыт профессиональной ориентации населения за рубежом и в России» (https://pojournal.ru/wp-content/uploads/2017/05/Yarlykova-Ispanova-Krahmaleva-218-222.pdf) приводят следующие данные «50% старшеклассников не соотносят выбор профессии со своими реальными возможностями, а 46% ориентированы при выборе профессии на мнение родителей, родственников; 67% не имеют представления о сущности выбранной профессии». Другое социологическое исследование студентов г. Казани на предмет выбора профессии в 2017 имело следующие результаты: «45% студентов не знают, будут ли работать по специальности . 33% не планируют работать по специально.

География проекта

Чеченская Республика

Целевые группы

1. Дети и подростки
2. Молодежь и студенты