Проекты

Краткое описание

Проект направлен на оказание помощи 4 детям с расстройствами аутистического спектра (далее РАС) и 13 членам их семей на получения качественного инклюзивного образования в г. Новосибирске по модели "Ресурсный класс" с использованием методики Прикладного анализа поведения (далее ПАП). Работа в данном ключе нашей организацией ведется с 2019 года. Нами успешно реализованы проекты, направленные на получение детьми с РАС инклюзивного образования с использованием методики ПАП при поддержке Ассоциации «Аутизм регионы», Фонда президентских грантов, Фонда Выход.
Результатами прошлых проектов являются: 1 ребенок с РАС, участвующий в проекте и обучающийся по методике ПАП, вышел на полное обучение в регулярный класс и в настоящее время продолжает получать образование в СОШ №217; дети начали выходить в инклюзию, у них улучшилось взаимодействие со взрослыми, появилась социальная инициатива по отношению к детям, уменьшилось нежелательное поведение. Также проект положительно повлиял и на членов семей детей с РАС – они стали испытывать меньше стресса, повысилась их социальная активность.
Как показывает мировая практика и наш собственный опыт работы, наилучшие результаты у детей с РАС достигаются, если действовать комплексно по трем направлениям: снижение нежелательного поведения и освоение социально-бытовых навыков, работа специалистов с членами семей, имеющих детей с РАС, а также комплекс мероприятий, направленных на повышение толерантности к детям с РАС. Уникальность нашего проекта заключается в улучшении практик и методов работы по адаптации заданий школьной программы, учитывая особенности и дефициты каждого ученика с РАС. В рамках реализации проекта будут:
- проведены первичная и итоговая диагностика детей, имеющих РАС; - составлены индивидуальные программы обучения, программы коррекции поведения, адаптированные образовательные программы, индивидуальные планы включения; -проведены индивидуальные консультации родителей и членов их семей по работе с проблемным поведением детей с РАС; - проведены групповые консультации родителей со специалистом по сенсорной интеграции; - проведено инновационное мероприятие - мастер-класс для родителей на тему «Эффективные способы борьбы со стрессом»; - организован комплекс мероприятий, приуроченный ко Всемирному дню распространения информации об аутизме. Кроме того, планируется привлечь внимание к проблеме РАС широкой аудитории путём публикаций статей в социальных сетях.
Мы уверены, что реализация данного проекта улучшит качество жизни детей с РАС, создаст возможность обучаться в среде типично развивающихся сверстников и будет способствовать воспитанию гуманизма и повышению уровня толерантности среди нормотипичных детей и их родителей. Также проект будет способствовать снижению уровня стресса у родителей детей с РАС и членов их семей, улучшению качества их жизни.

Цель

1. Помочь детям с Расстройством аутистического спектра (4 детей) и членам их семей (13 человек) в части продолжения получения инклюзивного образования по модели Ресурсный класс с использованием методики Прикладного анализа поведения в СОШ №217 г. Новосибирска, для развития социально – бытовых навыков у детей с РАС, коррекции их нежелательного поведения, освоения ими программ школьного образования, увеличения количества времени, проводимого детьми с РАС в регулярном классе, увеличения уровня социальной активности членов их семей.

Задачи

1. Реализация комплекса мероприятий по развитию социально-бытовых навыков детей с РАС, коррекции их нежелательного поведения куратором ПАП, а также консультационным и методическим сопровождением образовательного процесса супервизором ПАП.
2. Консультирование родителей, учащихся с РАС и членов их семей специалистами РК для целей преемственности в коррекции нежелательного поведения между школой и домом, а также для поддержания комфортной психологической обстановки семьи.
3. Реализация комплекса мероприятий по формированию толерантного отношения к детям с РАС среди родителей, учащихся СОШ №217 г. Новосибирска, а также общественности.

Обоснование социальной значимости

Расстройство аутистического спектра (далее РАС) - это группа врожденных расстройств развития, которые характеризуются сложностями социального взаимодействия и коммуникации, а также наличием повторяющихся паттернов поведения и ограниченностью интересов человека. Указанные дефициты существенным образом осложняют обучение ребенка с РАС и в целом негативно влияют на его развитие, а следовательно, очень сильно снижают качество жизни как самого ребенка, так и членов его семьи. Несмотря на то, что в нашей стране действует ФЗ "Об образовании в РФ от 29.12.2012 № 273-ФЗ", который гарантирует доступность образования для любого ребенка, подавляющее большинство детей с РАС исключены из образовательного процесса по причине отсутствия в школах подготовленных кадров в области инклюзии. Как пишет "Комсомольская Правда" - «большинство детей с расстройствами аутистического спектра вынуждены проходить обучение на дому. В школах просто нет необходимых условий... А исключение из этой среды уменьшает шансы ребят с РАС на социализацию, адаптацию к взрослой жизни» (https://www.kp.ru/daily/27050.1/4116533/).
По данным на 01.01.2020г. в Новосибирской области официальный диагноз РАС имели 1113 детей, тогда как на 01.01.2021г. данный показатель составляет уже 1319 детей. Прирост составил 18%. Пока науке не удалось выявить причины рождаемости детей с РАС, но существуют и успешно применяются методики, развивающие и социализирующие таких детей. Одним из наиболее эффективных методов, основанных на доказательной базе, является метод прикладного анализа поведения (далее ПАП) - метод, направленный на обучение детей важнейшим навыкам самостоятельной жизни. В настоящее время ПАП является основным научно доказанным методом психолого-педагогической коррекции детей с РАС (Psychology, JournaloftheHigherSchoolofEconomics, 2018, Vol. 15, N 4, P. 711-727).
С 2019г. наша организация успешно реализует проекты, направленные на получение детьми с РАС инклюзивного образования с использованием методики ПАП. Успешный опыт предыдущих лет показывает, что данная модель является наиболее эффективной при обучении детей с РАС, как для самих детей, так и для членов их семей. Промежуточные итоги обучения детей с РАС по модели Ресурсный класс с использованием ПАП на базе СОШ №217 показали, что благодаря использованию ПАП у детей уменьшилось количество нежелательного поведения, улучшились социально-бытовые навыки. Дети начали выходить в инклюзию, один ребенок полностью вышел на обучение в регулярный класс. Кроме того, проект значительно повлиял на членов семей детей с РАС. По их словам, они стали испытывать гораздо меньше стресса и возросла их социальная активность.
Для реализации проекта по методу ПАП будут привлечены опытные специалисты, успешно применяющие ПАП в коррекции поведения, обучения и социализации детей с РАС – куратор и супервизор.
Также опыт предыдущих лет показал, что дети с РАС, обучающиеся в СОШ №217, имеют ряд сенсорных нарушений. «Симптомы аутизма часто включают в себя трудности в обработке сенсорной информации, такой как осязание, звуки, запахи, вкус, яркость и движение. Эти трудности могут сделать повседневные ситуации невыносимыми. Таким образом, они могут влиять на повседневное функционирование и даже изолировать людей с аутизмом и их семьи» https://outfund.ru/terapiya-sensornoj-integracii-mozhet-byt-polezna-dlya-detej-s-autizmom/. В связи с чем возникла необходимость привлечения специалиста по сенсорной интеграции для коррекции сенсорных нарушений.
В такой не простой для нашей страны и всего мира период: уменьшение доходов семьи, геополитические новости, изоляция, высокий уровень заболеваемости затрагивают всех людей. При этом самые большие проблемы испытывают незащищенные слои населения, нуждающиеся в особых условиях: уменьшение социальной активности детей с РАС, тревожность, которую ощущают дети с РАС и члены их семей, появление новых страхов, новых форм нежелательного поведения детей с РАС и как следствие ухудшение качества жизни родителей детей с РАС и членов их семей приводит к потребности оказания помощи в поддержании комфортной психологической обстановки семей, имеющих детей с РАС, с целью снижения уровня стресса и как результат улучшения качества жизни.
Настоящий проект направлен на решение указанных проблем посредством создания условий и предоставление услуг квалифицированных специалистов на постоянной основе. Благодаря проекту будет улучшено качество жизни семей с детьми с РАС через доступность инклюзивного образования и социализацию. "Выпускники инклюзивных школ с особенностями развития получат больше шансов на успешное трудоустройство, а «обычные» ребята получат огромное количество социальных навыков, которые в принципе являются частью успеха в современном мире. " (https://vogazeta.ru/articles/2021/9/16/children/18021-gumannost_dengi_i_esche_raz_dengi_chto_nuzhno_chtoby_rossiyskoe_obrazovanie_nakonets_to_stalo_inklyuzivnym).
Мы уверены, что реализация данного проекта позволит нам достичь поставленной цели.

География проекта

Новосибирская область: г. Новосибирск

Целевые группы

1. Дети с расстройством аутистического спектра младшего школьного возраста и члены их семей.