Проекты

Краткое описание

Идея проекта заключается в формировании основ новой грамотности и универсальных компетентностей у подростков, проживающих в сельской местности.
Участники-подростки в возрасте 14-18 лет, проживающие в сельской местности: активисты-лидеры команд ученического самоуправления в школах, подростки, находящиеся в трудной жизненной ситуации.
В июле 2022 года осуществляется набор детей на образовательную программу "Навыки 21 века". Программа состоит из 5 модулей: информационная грамотность, финансовая грамотность, экологическая грамотность, гражданская компетентность и проектная деятельность. Первые 4 модуля реализуются очно в рамках первой выездной образовательной смены "неПарта", а также дистанционно в сентябре-октябре 2022 года. Модуль "Проектная деятельность" реализуется в рамках смены-хакатона "ТерриториЯ" в октябре 2022 г..
Таким образом, в течение 2022 г. организуется 2 образовательные смены:
1. Образовательная смена "неПарта". Направлена на формирование базовых специальных современных знаний и умений( финансовая, экологическая, гражданская, цифровая грамотность).Смена представляют собой определенный набор небольших обучающих курсов (по 4м направлениям), мастер-классов, сюжетно-ролевых и деловых игр, тренингов, а также кейсов, которые необходимо решить участникам. Организована по принципу сюжетно-ролевой игры, дети делятся на команды/"организации"/"городские" управления. Задача каждой команды освоить модуль, решить определенное количество кейсов (практикоориентированных задач). Кейсом может быть разработка бизнес-плана, устройство на работу и др. В течение смены у ребят есть возможность принять участие в мастер-классах, лекциях от привлеченных специалистов, например "Слагаемые успеха", "Дизайн-мышление" "Лидерский потенциал" , "Управление эмоциями и саморегуляция", "Эффективность в конфликтной ситуации".
2. Образовательная смена-хакатон "ТерриториЯ" направлена на формирование активной гражданской позиции, компетентности мышления (критическое мышление, креативность), а также навыков сотрудничества и работы в команде. Смена включает использование активных методов обучения: интерактивная презентация, кейс-метод, коммуникативные бои, мозговой штурм, модерационная сессия и метод проектов. В ходе смены участники поэтапно решают выбранные ими кейсы (социально значимые задачи своего района). Первый день посвящен выявлению проблем в выбранной сфере, проведению анализа, исследованию ситуации, целевой аудитории, выявлению рисков и ресурсов. Второй день смены - поиск вариантов решений, идей(мозговой штурм), постановка проектных целей и задач, разработка плана. В третий день участники составляют бюджет проекта, ищут ресурсы и партнеров. Четвертый день отводится на разработку макета/продукта, подготовку презентации и защиту проектных идей.
После смены команды участников продолжают работу над реализацией своих проектов в своих населенных пунктах или во всем районе.
Итоговым событием станет презентация реализованных проектов в ноябре 2022г.

Цель

1. Формирование навыков 21 века у подростков, проживающих в сельской местности, через создание образовательной среды в рамках краткосрочных выездных смен.

Задачи

1. Разработать образовательные программы выездных смен
2. Провести информационную кампанию о проекте среди школьников и их родителей
3. Набор детей на образовательную программу
4. Организация и проведение образовательных смен
5. Провести итоговое мероприятие-презентацию реализованных проектов

Обоснование социальной значимости

Современная модель школьного образования преимущественно направлена на освоение детьми предметных навыков, часто не ориентированных на практику. Программы воспитания в основном направлены на формирование семейных. духовных, гражданских ценностей. Программы дополнительного образования в большинстве художественной или спортивной направленности. "За бортом" остаются компетенции, так остро сегодня необходимые любому человеку, выпускнику школы, организаций СПО и ВПО. Это метакомпетенции 21 века. Из статьи ресурса "СберPro. Медиа": "...40% компаний сетуют на то, что выпускники вузов не обладают достаточными soft skills, чтобы расти в профессиональном плане, особенно способностями к командной работе, аналитическому суждению и гибкостью. Внутреннее исследование Google показало, что 7 из 10 главных качеств для успешной работы в корпорации также относятся к мягким навыкам, а технические умения — экспертиза в науке, инженерии, математике — лишь замыкают список." В сельской местности данная проблема еще более актуальна, детям практически недоступны современные программы дополнительного образования, направленные на формирование навыков командной работы, креативности, критического мышления, финансовой грамотности. По данным исследования PISA-2018 уровня сформированности глобальных компетенций школьники нашей страны на 15 месте из 28, при этом школьник Москвы на 4 месте. "Достижение учащимися высших уровней освоения глобальной компетентности конечно не может проходить стихийно, а требует организации специальной подготовки"(Статья chrome-extension://mhjfbmdgcfjbbpaeojofohoefgiehjai/index.html). К тому же, как видим, явным становится разрыв между подготовкой школьников из больших городов и проживающих в сельской местности.
Понятий и перечней метанавыков/ метакомпетенций/"мягких навыков" сегодня великое множество. Опираясь на исследования, проведенные НИУ "Высшая школа экономики" (chrome-extension://mhjfbmdgcfjbbpaeojofohoefgiehjai/index.html), можно выделить 2 блока вышеуказанных навыков:
1)новая грамотность:
-базовая инструментальная грамотность (читательская, математическая, вычислительная грамотность);
-базовые специальные современные знания и умения (гражданская грамотность. финансовая грамотность, экологическая грамотность, научная/технологическая грамотность, грамотность в области здоровья).
2)универсальные компетентности:
-компетентность мышления (понимание, анализ, интерпретация задач, поиск и выявление закономерностей, выбор и применение вариантов решения, креативное мышление, изобретательность, системное мышление и др.);
- компетентность взаимодействия с другими (кооперативность, способность к сотрудничеству, совместной работе, в том числе в роли лидера/участника команды);
-компетентность взаимодействия с собой (саморегуляция, самоконтроль, эмоциональный интеллект).
По данным опроса, проведенного среди целевой аудитории Проекта (подростки 14-18 лет, проживающие в Увинском районе), приоритетными для формирования и развития выделяются следующие области: 58% -финансовая грамотность, 54%-умение ставить цели и планировать свою деятельность, 48%- креативное мышление, 41%- цифровая и информационная грамотность, 36%-лидерские качества.
Если базовая инструментальная грамотность (читательская, математическая, вычислительная) успешно формируются в школе, то остальные составляющие современных метанавыков (финансовая грамотность, экологическая грамотность и др.) формируются лишь в определенной мотивирующей среде, направленной на обучение через исследование, межпредметные проекты, решение задач, актуальных для ребенка. Для подростков, проживающих на достаточно большой территории в сельской местности, с недостаточностью транспортного сообщения между населенными пунктами и районным центром, оптимальным видится организация и проведение выездных образовательных интенсивов с погружением в определенную область в течение небольшого срока.
Опыт работы команды над предыдущими проектами доказывает эффективность предлагаемых форматов обучения (недельные интенсивы) и высокую заинтересованность подростков к работе в группе.

География проекта

Увинский район Удмуртской Республики

Целевые группы

1. подростки, проживающие в сельской местности 14-17 лет
2. подростки, находящиеся в трудной жизненной ситуации
3. одаренные дети в возрасте 14-17- лет
4. подростки, находящиеся в конфликте с законом