Проекты

Краткое описание

Проект направлен на устойчивое развитие системы социализации, адаптации и трудовой интеграции молодых людей от 18 до 35 лет с ментальными особенностями развития и психофизическими нарушениями, в том числе с опытом сиротства, в инклюзивной мастерской «Будетляне».
В мастерской действуют три направления: столярное, швейно-графическое и мастерская тактильных макетов. Продукция мастерской: сувенирная продукция из текстиля и дерева, тактильные экспонаты для инклюзивных музейных выставок. Мы внедряем две модели: модель сопровождаемой занятости и модель сопровождаемого трудоустройства. Занятия носят учебный и производственный характер, на данный момент в мастерской учатся 20 студентов.
Проект предполагает развитие текущих направлений и создание нового направления – программы адаптационных и реабилитационных занятий для студентов мастерской и развитие у них навыков самоконтроля, телесной и эмоциональной регуляции, социально-бытовой ориентации и самостоятельной жизни. Эти занятия позволят студентам перейти от обучения к следующему этапу – трудовой производственной деятельности, как в мастерской, так и на открытом рынке труда - максимально подготовленными.
Проект предусматривает триадный подход – в центре внимания оказываются не только студенты мастерской - люди с инвалидностью, но и их родители и специалисты, работающие с этой аудиторией. Внедрение системы образовательной и ресурсной поддержки специалистов и родителей ребят с инвалидностью позволит выстроить экологичную сбалансированную систему развития инклюзивной мастерской и создать образовательную площадку для обмена опытом между организациями, занятыми реабилитацией людей с ментальными особенностями развития.
В результате проекта будет:
- открыто новое направление – программа адаптационных и реабилитационных занятий для студентов мастерской;
- увеличено количество занятий для студентов мастерской (960 занятия) и основных благополучателей (50 человек с инвалидностью и 60 родителей);
- проведена серия образовательных и поддерживающих мероприятий для специалистов и родителей (172 мероприятия), курсы по фандрайзингу, краудфандингу и предметному дизайну;
- организована стажировка педагогов и студентов мастерской в инклюзивных мастерских «Благое дело» (Свердловская область);
- расширена команда проекта, повышен уровень квалификации сотрудников и подготовлены новые специалисты (фандрайзер, менеджер по продажам и маркетолог);
- разработана уникальная и конкурентоспособная продуктовая линейка с помощью приглашенных экспертов, внедрены устойчивая бизнес-модель и система фандрайзинга;
- организовано участие мастерской в профильных выставках и ярмарках в Перми, Пермском крае и Москве, увеличена узнаваемость мастерской.
Проект обеспечит комплексный подход, выход на курс устойчивого стратегического развития инклюзивной мастерской «Будетляне» и повышение узнаваемости её продукции, рост профессиональных и социальных компетенций и удовлетворенности качеством жизни всех благополучателей.

Цель

1. Создание условий для устойчивого развития деятельности организации по трудовой интеграции людей с инвалидностью на базе инклюзивной мастерской

Задачи

1. Развитие команды проекта: обучение и поддержка новых и действующих специалистов (повышение профессиональных компетенций и профилактика профессионального выгорания), развитие взаимодействия и системы обмена опытом между организациями, занятыми реабилитацией людей с ментальными особенностями развития
2. Развитие трудовых навыков, навыков психической и телесной саморегуляции, произвольной деятельности, социально-бытовых и финансовых навыков, необходимых для трудовой деятельности и самостоятельной жизни, у студентов мастерской - подростков и молодых людей с ментальными особенностями развития
3. Оказание комплексной поддержки родителей/опекунов подростков и молодых людей с ментальной инвалидностью и специалистов: ресурсная поддержка и просвещение в вопросах воспитания и развития молодых людей с особенностями развития, их социализации и трудовой интеграции
4. Разработка и внедрение устойчивой бизнес-модели и системы продаж в инклюзивной мастерской, выстраивание системы фандрайзинга и краудфандинга
5. Привлечение внимания общественности к проблемам трудоустройства, невключенности в самостоятельную жизнь, невостребованности людей с инвалидностью через организацию открытых инклюзивных мероприятий в Перми и Пермском крае и широкое информационное освещение проекта

Обоснование социальной значимости

В Пермском крае по статистике проживает 68 771 чел. с инвалидностью в трудоспособном возрасте (https://u.to/Uho1HA). Из них трудоустроены 14 219 чел. (20,7% от общего числа). Особенно остро проблема трудоустройства стоит для людей с ментальными особенностями и психофизическими нарушениями: в целом по РФ трудоустроено не более 3% (https://u.to/Vhs1HA). Статистики о трудоустройстве людей с определенными нозологиями по региону в официальных источниках нет.
Недостаточная включённость людей с инвалидностью в трудовую и социокультурную деятельность негативно сказывается на них самих (одиночество, изоляция) и их семьях. Их родители находятся в постоянном стрессе, который существенно ухудшает качество их жизни. В ходе нашего опроса (родители людей с инвалидностью от 14 до 40 лет, 300 чел., из них 70% с ментальными особенностями), заинтересованность в адаптации к самостоятельной жизни, трудоустройстве и социализации своих детей выразили 100% респондентов.
Одним из вариантов решения проблемы социальной интеграции и трудоустройства людей с ментальными особенностями и психофизическими нарушениями служат инклюзивные мастерские с обучением и рабочими местами для людей с инвалидностью. Они позволяют выстроить образовательный маршрут каждого участника по индивидуальной траектории, запустить непрерывный процесс адаптации, трудовой реабилитации, сформировать процесс мотивации каждого участника.
Инклюзивные мастерские «Будетляне» были образованы в августе 2022 года и за это время специалисты проекта столкнулись с рядом проблем, актуальных и для других подобных проектов.
1. Мастерские должны быть сориентированы на два процесса: учебный и производственный. Однако кандидаты, которые приходят в мастерскую, находятся на разных уровнях развития, только 30% из них могут полноценно вливаться в учебную деятельность, 5% - в производственную деятельность (трудовые занятия). Уровни самоконтроля, телесной и эмоциональной регуляции, развития телесно-аффективных навыков, адаптации к внешнему миру крайне низки. Навыки социально-бытовой ориентации, понимания границ своего тела также не развиты. Набор поведенческих моделей минимален. Для развития этих навыков необходимо внедрять в мастерской адаптационные занятия непроизводственной направленности и разработать разделение учебного и производственного процессов. Именно этот обучающий курс позволит студентам впоследствии выйти на учебные и производственные занятия с максимальной продуктивностью.
2. Развитию мотивации, самостоятельности и социализации студентов мешает гиперопека родителей, которые не могут психологически справиться с новой ситуацией и возможностями в жизни своих детей. Необходимо оказывать системную комплексную (и психологическую, и образовательную, и ресурсную) поддержку родителей, с мониторингом динамики и сбором обратной связи.
3. Специалисты и педагоги мастерской, плотно работающие с благополучателем, испытывают большую эмоциональную и энергетическую нагрузку. В своей деятельности они ежедневно сталкиваются с негативными эмоциями и неконтролируемыми действиями подопечных. Кроме проведения учебных занятий, им приходится еще учиться, изучать релевантные методики, готовиться к занятиям и брать на себя основную производственную нагрузку - а это чаще всего происходит в нерабочее время. Возникает усталость от сочувствия, безрезультатности своей работы, бессилие и выгорание, ощущение финансовой незащищенности. В итоге, специалисты должны быть еще одной аудиторией для проведения мероприятий, необходимых для экологичного и устойчивого существования проекта.
Таким образом, для полноценной работы инклюзивных мастерских необходимо учитывать все три аудитории и их потребности, проблемы и взаимосвязи. Триадный подход позволит создать экологичную сбалансированную систему и эффективную систему абилитации, социализации и трудовой интеграции людей с инвалидностью.
Инклюзивные мастерские являются площадкой для отработки методики трудовой интеграции людей с инвалидностью и потенциально образовательным центром для специалистов. Именно здесь специалисты могут получить новые знания, методики и технологии, которые им необходимы для работы.
4. Ещё одна явная проблема инклюзивных мастерских – преобладание грантового финансирования и отсутствие других источников дохода (фандрайзинговые и краудфандинговые сборы, устойчивые продажи продукции мастерских). Основной функционал несут руководитель и педагоги мастерских, в том числе нагрузку по разработке идей и дизайна продукции, изготовлению прототипов-образцов и созданию продакшна. Всё это препятствует развитию мастерских и системной проектной деятельности. Расширение команды, привлечение новых ключевых сотрудников (грант-менеджер, фандрайзер, маркетолог и др.) и экспертов, обучение специалистов, грамотное разделение учебных, производственных и технологических процессов, чёткий вектор на развитие системы продаж ведёт к решению этих проблемы.

География проекта

1. Пермь - основные мероприятия проекта; 2. Губаха, Кунгур, Чердынь, Москва - презентации мастерской и участие в профильных выставках и ярмарках-продажах; 3. Пермский край - круглый стол, распространение методических материалов проекта; 4. Свердловская область, Невьянский р-н, р.п. Верх-Нейвинский - стажировка специалистов и студентов мастерской.

Целевые группы

1. Взрослые от 18 лет до 35 лет с особенностями ментального развития и психофизическими нарушениями, заинтересованные в социализации, адаптации, самостоятельности, получении трудовых навыков и постоянной работы, в т. ч. выпускники детдомов и ПНИ Пермского края, живущие в Перми
2. Специалисты - сотрудники организации и педагоги мастерской, сотрудники социальных и культурных организаций и НКО, работающие с людьми с инвалидностью, живущие в Перми и Пермском крае
3. Законные представители (родители/опекуны) молодых людей с особенностями ментального развития и психофизическими нарушениями, стремящиеся улучшить свою жизнь, найти ресурсы для отдыха, здоровья и работы через формирование самостоятельности и социальных навыков у своих детей
4. Люди с инвалидностью и их близкие, стремящиеся к равным возможностям и желающие участвовать в социокультурных мероприятиях наравне с нормотипичными людьми (живущие в Перми и Пермском крае)
5. Люди без учета инвалидности, интересующиеся социокультурными проектами, к том числе инклюзивными, стремящиеся к созданию общества с равными возможностями для всех, живущие в Перми и Пермском крае