Проекты

Краткое описание

Проект направлен на развитие мелкой и крупной моторики посредством творческих занятий у 16 детей с аутизмом в среде инклюзивного дошкольного образования. Дети занимаются в детском саду по модели "Ресурсная группа", закрепленной в письме Министерства образования и науки РФ от 07.07.2017 №ТС-267/07 "О направлении информации". Наш проект основан на том, что ПАП — методика с доказанной эффективностью. Дети под руководством тьюторов проработают моторику на 5 творческих направлениях. Каждый курс будет подстроен куратором ПАП под индивидуальные особенности детей с диагнозом РАС из двух Ресурсных групп детского сада, что обеспечит качественное достижение цели проекта. Целевая группа проекта будет протестирована куратором с опытными тьюторами на начало, середину и конец проекта, чтобы оценить изменения моторики целевой группы. Для качественного обучения детей педагоги обучают тьюторов, применяющих методике ПАП в работе с целевой группой, а тьюторы адаптированно передают знания и развивают моторику у детей с диагнозом РАС. По проекту дети начнут осваивать творческие направления с сентября 2026 по май 2027г. В августе 2026г. закуплен необходимый инвентарь, материалы, дети будут протестированы, куратор вместе с педагогом творческого направления проведет консультации тьюторам.
Развитие мелкой и крупной моторики у детей с диагнозом РАС позволит детям подготовится к школе, что напрямую повлияет на развитие их речевых навыков и развитие их мозга. Творческая деятельность позволит детям социально - адаптироваться, меньше отличаться от нейротипичных детей, даст им общую точку взаимодействия и поспособствует снижению уровня стресса, который у детей с диагнозом РАС повышен из-за отсутствия полноценного речевого взаимодействия со сверстниками и взрослыми.
Проект предполагает:
1.Консультации специалистов творческих направлений, консультации куратора по адаптации курса с учетом особенностей детей целевой группы и использования ПАП в обучении, 2.Оценку каждого ребёнка с целью выявления начального уровня мелкой и крупной моторики и его изменение на середину проекта и на конец проекта. 3. Родителям детей из целевой группы будут выданы рекомендации на какие кружки стоит записать ребенка с диагнозом РАС с учетом изменений в его моторике. 4. Регулярный мониторинг продвижения ребенка и его сложностей при обучении творческому направлению. 5. Занятия по творческим направлениям будут оснащены необходимыми материалами для работы с каждым ребенком из целевой группы по творческим направлениям.Проект даст нашей целевой аудитории развить моторику, выявит сложности, которые родители смогут восполнить дополнительно, чтобы к школе дети стали более самостоятельными и легче адаптировались в среде сверстников. Будут проведено 5 курсов обучающих творческих занятий для 16 дошкольников с диагнозом РАС и два инклюзивных творческих мероприятия среди сверстников. Родители целевой группы получат индивидуальные рекомендации по каждому ребенку.

Цель

1. Развить крупную и мелкую моторику у детей с диагнозом РАС для социальной адаптации в дошкольном общеобразовательном учреждении в формате инклюзивной группы сада для подготовки к школьной инклюзии с использованием циклов творческих занятий адаптированных на научно обоснованных методах.

Задачи

1. Организация комплексного сопровождения детей с РАС специалистами по прикладному анализу поведения и специалистами творческих направлений для обеспечения успешного развития мелкой и крупной моторики у детей с РАС для подготовки их к переходу к формату модели "Ресурсный класс».
2. Обеспечение материальной базы для занятий с детьми
3. Повысить уровень осведомленности о проблемах дошкольников с РАС среди сверстников для успешной социальной адаптации детей с РАС при включении в образовательный процесс в условиях инклюзивной модели "Ресурсная группа"

Обоснование социальной значимости

Численность населения Новосибирской области на 1 марта 2026 составляет 2 798 170 человек, в том числе детей в возрасте до 6 лет - 278 768 человек, подростков (школьников) в возрасте от 7 до 17 лет - 331 233 человека. (https://bdex.ru/naselenie/novosibirskaya-oblast/)По данным Министерства здравоохранения РФ (Письмо №15-3/10/1-2140 от 08.05.2013 г.) распространенность РАС в детской популяции составляет 1%, т.о. прогнозное число детей с РАС дошкольного возраста до 6 лет в НСО должно составлять 2788, а детей с РАС возраста от 7 до 17 лет — 3312.В работах A. N. Bhat отмечается, что 88 % детей с РАС (расстройства аутистического спектра) имеют риск двигательных нарушений. По сравнению с детским населением в целом у детей с РАС относительный риск двигательных нарушений в 22,2 раза выше. (https://nasdr.ru/2023/07/24/oczenka-dvigatelnogo-razvitiya-detej-s-rasstrojstvami-autisticheskogo-spektra/). Систематический обзор 114 исследований моторики ( https://растимдетей.рф/articles/motornye-trudnosti-u-detei-s-ras) с участием более 6000 человек показал, что общая моторика у детей с РАС тесно связана с эффективностью социальной коммуникации, отмечая значительные различия по сравнению с нормотипичными детьми. Проблемы с локомоцией, контролем осанки и ловкостью рук ограничивают способность детей с РАС комфортно заниматься самообслуживанием, включая прием пищи, купание, посещение туалета и одевание. Учитывая эти результаты, становится ясно, что существует острая необходимость в раннем выявлении и помощи при двигательных трудностях у детей с РАС. Было проведено исследование среди 50 семей с детьми с диагнозом РАС, 54% из них не умеют застегивать пуговицы, кидать мяч, с трудом одеваются, не умеют кататься на велосипеде. 73% из опрошенных имеют трудности завязыванием шнурков, с работой с ножницами, не могут обводить линии, вдевать нитку в иглу, лепить. Основные причины проблемы с развитием моторики у детей с РАС - это 1. Низкий уровень интереса к обычной деятельности, высокий уровень повторяющихся движений (стимов), для закрепления умения требуется большее количество часов чем нейротипичным сверстникам. 2.Родители ограничены в возможностях развивать ребенка в дополнительных творческих или спортивных кружках, мало кружков открытых для детей с диагнозом РАС в Новосибирске, высокая их стоимость и только индивидуальные занятия, что сильно ограничает возможность социальной адаптации детей с РАС среди нейротипичных сверстников. 3. Педагоги не знают, как найти подход к детям с диагнозом РАС, а специалисты, владеющие ПАП, нуждаются в обучении, как настроить творческий процесс с большей эффективностью для развития моторики ребенка. 4. Отсутствие понимания у родителей детей из целевой группы, как научить, заинтересовать и помочь ребенку развить мелкую и крупную моторику дома. Ребенок с диагнозом РАС испытывает трудности при переходе из детского сада в школу из-за недостаточно развитых моторных навыков, поэтому чем раньше начать коррекцию его дефицитов в этом направлении, тем он быстрее и эффективнее адаптируется в школьной среде. Чем сильнее ребенок с диагнозом РАС отличается от нейротипичных сверстников в моторике, тем больший стресс испытывают и окружающие, и сам ребенок. Толерантное отношение зарождается само на понимании, что "он - свой", " Похожий", такой же как я". И поэтому важно развить мелкую и крупную моторику в более раннем возрасте у детей с диагнозом РАС, чтобы в начальных классах дети с особенностями развития быстрее и легче вписались в учебный процесс. В современном обществе родителей надо учить развивать моторику у детей, 50 лет назад каждая семья перебирала крупу, каждый ребенок с детства включался в помощь по дому и моторное развитие шло легче. Сегодняшние реалии более комфортного уровня жизни и более высокого темпа жизни требуют поиска новых способов развивать моторику у детей, особенно у детей с диагнозом РАС, у которых низкий уровень имитации и мотивации повторять за взрослыми.
Часто родители пробуют, стараются научить, у них не получается и они думают, что ребенок не сможет научиться. Поэтому считаем, что родителям надо показать, как развивать мелкую и крупную моторику в домашней среде у ребенка с диагнозом РАС, и надо доказать на примере нашего проекта,что их дети обучаемые и моторные дефициты могут закрываться в среде сверстников в дополнительных кружках по творчеству. Чем больше станет специалистов по моторному развитию детей с РАС в Новосибирске, тем больше детей с диагнозом РАС смогут социально-адаптироваться в среде нейротипичных сверстников. А для этого надо обучить специалистов приёмам работы с детьми с РАС,доказать родителям, что дети могут развить моторику с их помощью и улучшить моторику детей, чтобы они смогли работать в группе нейротипичных сверстников в приемлемом темпе. Считаем, что наш проект принесет пользу не только 16 детям с диагнозом РАС, их родителям и специалистам, работающим с ними, но и повлияет на развитие общества в целом, осветив проблему мелкой и крупной моторики детей в наше время.

География проекта

Новосибирск

Целевые группы

1. 16 детей с диагнозом расстройство аутистического спектра, возраста от 3 до 8 лет, нуждающиеся в развитии мелкой и крупной моторики