Проекты

Краткое описание

Проект направлен на повышение уровня знаний о региональных особенностях нашей страны за счет развития межпредметных связей и повышение учебной мотивации у подростков в трудной жизненной ситуации.

В рамках проекта будет разработана и реализована межпредметная программа «Россия начинается здесь», которая свяжет школьный курс географии за 8-11 класс с историей, обществознанием, химией объединяя их со знаниями в области социологии, экономики и культурологии.

Программа включает в себя 10 образовательных игровых занятий, посвященных особенностям каждого из Федеральных округов РФ, и итоговое межрегиональное онлайн-занятие с элементами викторины для проверки знаний по Программе. Игровые занятия разрабатываются в версии для очного и в версии для дистанционного проведения, что позволит избежать проблем в случае продолжения карантинных мер в части регионов. Итоговое занятие пройдет в онлайн-формате для объединения участников из разных регионов и возможности включения педагогов-предметников из партнерских организаций. Экспертную поддержку при разработке программы окажут специалисты Института географии РАН, Факультета географии и геоинформационных технологий НИУ ВШЭ, Музея Арктики и Антарктики, программы "Учитель для России" (Фонд "Новый учитель" ) и другие.

В проекте примет участие не менее 420 подростков в трудной жизненной ситуации из 38-и учреждений в 14 регионах РФ, для реализации проекта собрана команда кураторов и привлечено не менее 70 волонтеров, которые проведут 401 обучающее занятие, включая итоговое межрегиональное онлайн-занятие.

Качество Программы будет поддержано очным тренингом для кураторов из регионов, двумя онлайн-тренингами по проведению онлайн-версий игр, очными семинарами для региональных волонтеров от их кураторов. В регионы будут переданы игровые коробки (комплекты с печатной версией материалов), электронные версии материалов будут доступны для скачивания на сайте.

По итогам Программы будет проведена диагностика подростков - участников Программы, собрана и обработана обратная связь от кураторов и волонтеров, проводящих Программу. В результате участия в проекте подростки узнают о культуре и традициях народов, проживающих на территории страны, этническом и религиозном многообразии РФ, получат информацию о ведущих сферах экономики разных регионов и наиболее популярных видах занятости в них, узнают о возможностях для профессиональной реализации в разных регионах страны. Игры также позволят развить прикладные навыки, такие как планирование перемещений по территории РФ, использование логистических сервисов (покупка билетов, отправка посылок и грузов).

Цель

1. Повышение уровня знаний о региональных особенностях нашей страны за счет развития межпредметных связей и повышение учебной мотивации у подростков в трудной жизненной ситуации

Задачи

1. Разработать игровые занятия программы для расширения представлений подростков о России.
2. Обучить региональных кураторов и волонтеров проведению игровых занятий с подростками в рамках Программы.
3. Провести образовательные игровые занятия для подростков в трудной жизненной ситуации и собрать обратную связь от участников курса для оценки результатов реализации проекта и его влияния на проблемы целевой аудитории.
4. Создать возможность для тиражирования проекта путем размещения материалов на сайте Программы, распространения информации о проекте в социальных сетях и СМИ.

Обоснование социальной значимости

На территории реализации проекта более 13 000 детей-сирот: в Санкт-Петербурге на 01.09.2020 состоят на учете 1289 детей (76% старше 10 лет), в Москве и Московской области — 1497, в Калужской — 276, в Нижегородской — 944, в Омской — 623, Томской — 472, Новосибирской — 782 ребенка, в Иркутской — 1751, в Калининградской — 403, в Вологодской — 570, Тульской — 513 человек, в Красноярском крае — 2100, в Приморском — 1855 детей-сирот по данным на 2018 год согласно порталу “Если быть точным” (https://tochno.st/problems/orphanhood).

Важнейшей проблемой является то, что несмотря на огромное количество детей, воспитывающихся вне семьи, система образования не учитывает их особенности. В семье контроль за учебой лежит на родителях ребенка, в детском доме этот аспект учебы пускается на самотек. Согласно исследованию, проведенному фондом “Арифметика добра”, из 372 опрошенных воспитателей детских домов только 16% отметили образовательные потребности ребенка как приоритетную цель воспитания (https://bit.ly/3cRtZo6). Дети становятся заложниками замкнутого круга — некому следить за их учебой, а сами они не мотивированы учиться и воспринимают знания как нечто навязанное извне, что в итоге приводит к тотальному отставанию в образовательном процессе. Согласно исследованию фонда “Дети наши”, большинство детей (81%) покидают детский дом после 9-го класса, и только 19% выпускников уходят после 11-го (https://detinashi.ru/issledovanie-po-vy-pusknikam-detskih-domov-2017-god/). Из всех сирот в России при выпуске из учреждений в 2018 году всего 2% - поступили в ВУЗы, 3% устроились на работу, 28% нигде не трудятся и не учатся (Статистика: Росстат, обследование рабочей силы).

Важно повышать мотивацию к обучению, поощрять интерес к новым фактам и явлениям, вовлекая подростков в учебный процесс, учитывать потребности воспитанников детских домов использовать в обучении интерактивность, включение игровых методик, практикоориентированность, которые требуются при обучении поколения Z (родившиеся после 2000 года) (https://moi.edu.ru/poleznyie-stati/kak-obuchayutsya-predstaviteli-pokolenij-x,-y,-z).

В январе 2021 года наш Фонд провел опрос среди подростков, находящихся в трудной жизненной ситуации, в котором приняло участие 210 респондентов. Согласно результатам опроса, наиболее актуальные для подростков темы образовательных программ: путешествия (63.3%) и история (41.7%) (см. приложение №1, стр.29, 35). На данный момент они демонстрируют низкий уровень знаний по предметам, создающим представления об особенностях страны — географических, культурных и экономических.

По статистике всего 2% школьников сдают ЕГЭ по географии, средний балл по ЕГЭ в 2020 году составил 55,3 балла. Средний балл по истории ЕГЭ-2020 равен 56,4 балла, по другим предметам, включенным в программу: обществознание 54,4 балла, физика 52,4, химия 54,4 (https://tass.ru/obschestvo/9058719).

Нам важно показать связь изучаемых предметов с реальной жизнью, тогда как нынешняя предметно-дисциплинарная система образования ориентирована на трансляцию знаний. Межпредметный подход обеспечивает переход от существующей практики дробления знаний на предметы к целостному образному восприятию мира. Применение межпредметного подход способствует формированию межпредметных результатов образовательной деятельности, таких как умение самостоятельно определять цели и средства своего обучения; 2) умение осуществлять контроль и рефлексию своей деятельности; 3) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы.

В 2019—2020 гг. «Полднем» была реализована первая образовательная программа для подростков в ТЖС “Золотой век” основанная на принципе межпредметности. По результатам опроса, в котором приняли участие 262 подростка из двенадцати регионов, по итогам программы 91,6% респондентов отмечают, что им стало интереснее учиться, 87,8% респондентов отмечают, что им стало проще делать домашнее задание, 92,8% ответивших считают, что у них появилось желание искать новую информацию.

Мы считаем важным перенести этот опыт для создания комплексной программы, в которой участники смогут не только повысить уровень знаний по предметам, но совершить путешествие по России, познакомиться с ее историческими, культурными и экономическими особенностями.

География проекта

Центр разработки и управления проектом, апробация Программы - г. Москва. Программа будет реализована в 14 регионах РФ: Москва, Санкт-Петербург, Нижегородская область, Приморский край, Иркутская область, Томская область, Омская область, Новосибирская область, Красноярский край, Вологодская область, Тульская область, Калужская область, Удмуртская республика, Кировская область. Суммарно во всех регионах проекта будут задействовано 38 учреждений для детей в трудной жизненной ситуации (детские дома, социально-реабилитационные центры, школы-интернаты или школы для детей с девиантным поведением).

Целевые группы

1. Подростки - воспитанники сиротских учреждений и подростки в трудной жизненной ситуации в возрасте 13-18 лет