Проекты

Краткое описание

Инновации в инклюзии - это проект по развитию современных образовательных технологий для педагогов и родителей детей с ОВЗ в Краснодарском крае.
Работа в этом направлении была начата в Краснодарском крае в 2020 году командой АНО Моя Планета, в содружестве с образовательными учреждениями города. За это время были проведены более 40 образовательных семинаров для более чем 500 педагогов и родителей Краснодарского края.
Проект построен по принципу «от общего к частному», и позволяет последовательно познакомить слушателей с современными представлениями об организации обучения детей с ОВЗ, включая самые сложные категории детей и подростков с расстройствами аутистического спектра (РАС) и тяжелыми множественными нарушениями (ТМНР), силами ведущих инклюзивных практиков страны, а также предложить каждой категории педагогических работников узкопрофильные инструменты для решения конкретных образовательных задач.
Курсы, предлагаемые к реализации в рамках проекта (не менее 8), будут проводиться в режиме онлайн, что чрезвычайно важно для педагогов из отдаленных районов Краснодарского края. Педагоги из городов и отдаленных станиц Кубани получат возможность в режиме реального времени задавать ведущим курсов волнующие их вопросы и делиться комментариями, принимать участие в интерактивных занятиях и онлайн-практикумах, проходить викторины и промежуточное тестирование знаний с возможностью уточнения ответов.
Ряд участников обучения пройдут практические стажировки на базе ресурсного центра АНО «Моя Планета», г. Сочи и ГКОУ №2 г Сочи.
Будут обучены родители детей с РАС и ТМНР Кубани.
Каждый курс содержит комплект учебно-методических материалов в формате PDF, которые слушатели могут использовать как методические пособия не только на протяжении обучения, но и в дальнейшей профессиональной деятельности. Все вебинары записываются, поэтому слушатели, опоздавшие или не посетившие тот или иной вебинар, смогут посмотреть его в записи. Доступ к записям вебинаров будет сохраняться на протяжении месяца после окончания каждого курса, чтобы педагоги по желанию могли вернуться к пройденным лекциям и пересмотреть их еще раз.
Для каждого курса предусмотрена итоговая аттестация знаний, которая проводится посредством электронного тестирования с возможностью повторной сдачи для тех, кто не смог пройти тестирование вовремя или не справился с ним. Также осуществляется прием и обработка письменных и телефонных обращений слушателей по вопросам, относящимся к содержанию обучения — каждое обращение передается преподавателю курса для составления оперативного ответа.
Преподаватели курсов — ведущие эксперты и практики страны с многолетним опытом работы, признанные профессиональным и родительским сообществом специалисты в области обучения, развития и коррекции детей с ОВЗ, включая РАС и ТМНР, разработчики методических пособий по организации инклюзивного образования для особых детей, а также магистерских программ и программ дополнительного профессионального образования в российских вузах.

Цель

1. Содействие внедрению научно обоснованных инновационных методик помощи детям с ОВЗ (РАС и ТМНР) в условиях системы дошкольного, школьного, дополнительного и среднего специального образования в Краснодарском крае
2. Удовлетворение запроса общества и государства на успешное обучение в образовательных учреждениях и социализацию детей с ОВЗ.
3. Удовлетворение потребностей семей, воспитывающих детей с РАС и ТМНР, в квалифицированной помощи методами, имеющими научные доказательства эффективности.

Задачи

1. Ознакомление педагогов и специалистов с современными представлениями об особенностях обучения, развития и коррекции поведения у детей с ОВЗ, включая РАС и ТМНР, дошкольного, младшего школьного и подросткового возраста.
2. Повышение квалификации администраций детских садов, школ, ЦПМСС в части современных подходов к обучению и развитию детей с ОВЗ, организации особых образовательных условий, нормативно-правовых актов, развитию кадрового потенциала учреждения, развитию инклюзии с учетом имеющихся ресурсов.
3. Повышение квалификации для тьюторов детей с РАС и ТМНР, сопровождающих детей в процессе получения ими основного и дополнительного образования.
4. Повышение квалификации для педагогов дошкольного образования, по применению базовых навыков в области прикладного анализа поведения (ПАП).
5. Повышение квалификации для педагогов, специалистов начального общего образования, по применению базовых навыков в области прикладного анализа поведения (ПАП).
6. Повышение квалификации для педагогов колледжей для людей с ОВЗ, в области прикладного анализа поведения (ПАП).
7. Повышение квалификации для учителей нормативно развивающихся детей и подростков с «трудным» поведением, в области поведенческой педагогики.
8. Проведение практических стажировок слушателей проекта (педагогов детей с ОВЗ) на базе дошкольной и школьной ресурсной площадок в Краснодарском крае.
9. Оказание консультативно-информационной поддержки семьям, воспитывающим детей и подростков с ментальной инвалидностью.
10. Продвижение идеи инклюзивного образования в регионах за счет средств интернет-продвижения.
11. Участие команды проекта в региональных и федеральных конференциях по инклюзивному образованию.

Обоснование социальной значимости

В РФ более 1,15 миллиона детей с ограниченными возможности здоровья (ОВЗ). Из них, по данным Заксобрания Краснодарская края, в крае обучаются и воспитываются 58 тыс. детей с ОВЗ. По данным Агентства стратегических инициатив, в 2023 г. в регионе проживают 34 тыс. детей с ограниченными возможностями здоровья. Губернатор Кубани, Вениамин Кондратьев подчеркнул, что эти дети должны ходить в школу, быть социализированы и иметь равные возможности (https://kuban24.tv/item/kondratev-v-shkolah-kubani-uchatsya-34-tys-detej-s-ogranichennymi-vozmozhnostyami-zdorovya).
Большинство детей инвалидов – это дети с нарушением интеллекта и ментальными особенностями. Самые распространенные нозологии среди детей и подростков с ОВЗ - это расстройства аутистического спектра (РАС) и тяжелые множественные нарушения (ТМНР).
Федеральный закон "Об образовании в РФ" (ст 5.1) декларирует "создание необходимых условий для получения без дискриминации качественного образования лицами с ОВЗ, для коррекции нарушений развития и социальной адаптации, оказания ранней коррекционной помощи на основе специальных педагогических подходов и наиболее подходящих для этих лиц языков, методов и способов общения и условия, в максимальной степени способствующие получению образования определенного уровня и определенной направленности, а также социальному развитию этих лиц, в том числе посредством организации инклюзивного образования лиц с ОВЗ".
Практическая сложность выполнения данной нормы закона заключается в том, что в детских садах, школах и колледжах очень мало подготовленных кадров в области инклюзии и коррекционной работы. Особенно, когда речь идет об обучении детей с нарушениями интеллекта. Недостаточно учителей ресурсных классов, тьюторов, поведенческих психологов. Решение проблемы упирается в кадровый вопрос – специалистов по инклюзии крайне мало, и они не обучены работе с детьми и подростками с РАС и ТМНР. В итоге, большинство детей с ментальными нарушениями вынуждены обучатся на домашнем обучении, не приобретая социальные навыки и все более изолируясь от общества. В то же время, включение таких детей в школьную среду, является уже само по себе методом терапии для них, а также является реальным способом воспитания у обычных учеников толерантности и посильного участия в жизни и судьбе тех их сверстников, которым в силу их особенностей труднее жить, чем другим. Таким образом, ключевой задачей видится обучение педагогов детей с РАС и ТМНР, современным инновационным методам коррекционной работы, с целью включения в общество и социализации таких детей.
Методы на основе прикладного анализа поведения приводятся в методических рекомендациях Министерства образования и науки Российской Федерации по вопросам внедрения ФГОС НОО ОВЗ от 11.03.2016г. No ВК-452/07 (раздел «Особенности организации образовательной деятельности») https://legalacts.ru/doc/pismo-minobrnauki-rossii-ot-11032016-n-vk-45207-o-vvedenii/, а также в письме N ТС-267/07 от 07.07.2017г., разъясняющем использование образовательной модели «Ресурсный класс» при организации обучения детей с РАС, реализуемой с использованием поведенческих подходов https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/71660690/ .
В 2020 году Научно-практический совет Министерства здравоохранения Российской Федерации одобрил новые клинические рекомендации «Расстройства аутистического спектра у детей», в которых особый акцент делается на доказательных педагогических технологиях абилитации детей с РАС посредством методов прикладного анализа поведения https://cr.minzdrav.gov.ru/recomend/594_1.
Педагогические подходы с доказанной эффективностью, составляющие основу проекта "Инновации в инклюзии - современные образовательные технологии для педагогов и родителей детей с ОВЗ в Краснодарском крае", помогут детям с РАС и ТМНР, а также детям с поведенческими трудностями любой нозологии стать полноценными участниками дошкольной, школьной и средне-специальной системы образования. Благодаря системному обучению подходам, основанным на науке, может измениться качество жизни многих людей - педагогов и школьных коллективов в целом, а главное, детей с ментальными особенностями и их родных и близких.
Реализация проекта отвечает целям, поставленным в рамках Десятилетия детства, определенной Указом Президента РФ 29.05.2017 №240.

География проекта

Краснодарский край Российской федерации. Результатами онлайн обучения могут пользоваться все регионы РФ.

Целевые группы

1. Специалисты, работающие с детьми и подростками с ментальной инвалидностью в Краснодарском крае.
2. НКО, медицинские, образовательные, культурные и иные учреждения, оказывающие услуги детям и подросткам с ментальными нарушениями в Краснодарском крае.
3. Родители детей и подростков с ментальной инвалидностью в Краснодарском крае.