Проекты

Краткое описание

При обычном варианте развития ребенок после года уже может осуществлять отдельные действия, направленные на себя: надеть и снять шапку, снять носки, может сам есть ложкой и пить из чашки. Эти умения ребенок приобретает сам, подражая действиям взрослых. Последующие навыки формируются при участии взрослых, которые дают образец действия, одобряют правильный результат и указывают на ошибки, обучая контролировать и оценивать свои действия. У детей с ОВЗ формирование навыков самообслуживания не происходит самопроизвольно. Причин может быть много: различные нарушения движения, слухового и зрительного восприятия, особенности эмоционально-волевой сферы, низкий уровень развития функций программирования и контроля, грубые нарушения интеллектуального развития. Обучение таким навыкам составляет целое направление работы специалистов и родителей, в основе которого, лежит специальная программа, учитывающая возможности ребенка на данный момент и ориентирующая на ближайшие задачи.
Благотворительный фонд «Николая Чудотворца» ведет деятельность по поддержке и развитию особенных детей с 2008 года. Фонд специализируется на предоставлении возможности прохождения медицинских реабилитационных курсов и приобретении мед. оборудования, социализации и профориентации подростков и молодых людей с ОВЗ.
С целью абилитации детей с двигательными и ментальными нарушениями БФ «Николая Чудотворца» реализует проект «Могу сам» - это абилитационный курс, включающий в себя занятия для детей с ОВЗ с эрготерапевтом, психологом, логопедом-дефектологом и арт-терапевтом.
Проект рассчитан на обучение детей навыкам самообслуживания и развитие самостоятельности в возрасте от 5 до 15 лет с такими нарушениями развития, как аутизм, детский церебральный паралич, задержка психо-речевого развития и прочими диагнозами.
Проект предполагает комплексную работу с 30 семьями, по индивидуально разработанным коррекционным программам на 5 месяцев с учетом особенностей здоровья и психологического климата в семье. Занятия для детей пройдут в индивидуальном и групповом форматах по направлениям:
1. Эрготерапия
2. Социально-психологичекие тренинги
3. Логопедическая и дефектологическая коррекция
4. Арт-терапия (музыкальная, песочная, художественная)
В основу абилитационного курса легла эрготерапия - комплекс мероприятий, направленный на приобретение бытовых навыков человека с учетом имеющихся физических ограничений. Цель - помочь достичь максимальной самостоятельности и независимости в быту. Методика эрготерапии включает в себя элементы ряда специальностей - психологии, педагогике, социологии и физической терапии.
Занятия с логопедом-дефектологом и арт-терапевтом будут опциональными в зависимости от потребностей ребенка.
Поскольку состояние и успехи ребенка неотрывно связаны с психоэмоциональным состоянием родителей и их взглядами на особенности, в рамках проекта запланирована психотерапевтическая работа с родителями, которые нуждаются в поддержке и стабилизации внутреннего состояния.

Цель

1. Повышение качества жизни 30 семей, воспитывающих детей с ОВЗ в возрасте от 5 до 15 лет г. Ростова-на-Дону, посредством проведения коррекционно- развивающих занятий с детьми и психологических занятий с родителями.

Задачи

1. Информирование общественности о реализации социально значимого проекта
2. Проведение комплексной абилитациии детей с ограниченными возможностями здоровья
3. Улучшение эмоционально-психологического климата внутри семьи

Обоснование социальной значимости

Количество детей с ограниченными возможностями здоровья в Ростовской области растет - с 2014 по 2020 гг. численность детей-инвалидов увеличилась с 11 139 человек до 14 597 человек по данным Федеральной государственной информационной системы «Федеральный реестр инвалидов» на 12.10.2021. Это 1,8% от общего детского населения области. Дети с психическими расстройствами, нарушениями нервной системы и костно-мышечными нарушениями составляют 52,8%. Данные нарушения являются причиной таких диагнозов, как ДЦП, РАС, задержка психо-речевого развития.
Согласно исследованиям, у детей с данными особенностями развития нарушены механизмы самообслуживания и адаптации к самостоятельной жизни. Помимо физиологических и ментальных факторов этому способствует психологическое состояние родителей детей с особенностями развития, которые подвержены стереотипам о бесперспективности собственного ребенка и склонны к гиперопеке.
Гиперопека приводит к изолированности ребенка от окружающего его мира, от жизни взрослых и других детей, что тормозит познавательное и социальное развитие, порождает зависимость, несостоятельность, инфантилизм, неуверенность в себе, противоречивые тенденции в формировании личности, отсутствие своевременно развитых навыков общения.
Решить данные проблемы можно работая с обеими сторонами – детьми и родителями.
Эффективным методом развития навыков самообслуживания у детей с ограниченными возможностями здоровья является эрготерапия. Это достаточно новая методика, которая мало распространена в России, но уже доказала свою эффективность в зарубежной практике согласно научным источникам (Effectiveness of paediatric occupational therapy for children with disabilities: A systematic review - Iona Novak - https://onlinelibrary.wiley.com/doi/full/10.1111/1440-1630.12573).
Суть метода эрготерапии заключается в комплексном подходе, затрагивающем все аспекты жизни пациента, поскольку психологическое состояние наравне с физическим оказывает сильное влияние как на процесс реабилитации, так и на дальнейшие отношения с социумом. Эрготерапия способствует восстановлению способности ребенка к независимой жизни, его социализации в общество, а также созданию оптимальных условий для развития и самореализации ребенка через его «занятость» в различных сферах жизнедеятельности.
Методика эрготерапии является относительно новой, в Ростовской области не представлена в реабилитационных учреждениях региона, а в столичных центрах стоит больших денег и является недоступной для среднестатистической семьи, воспитывающей ребенка-инвалида.
Поскольку целевой аудиторией проекта являются дети с такими диагнозами, как ДЦП, аутизм, задержка психо-речевого развития, будет целесообразно проведение дополнительных занятий с логопедом-дефектологом, ведь данные заболевания сопровождаются особым речевым развитием. Это связано как с повреждениями определенных структур головного мозга, так и с ограничением объема знаний и представлений об окружающем мире, недостаточностью предметной и игровой деятельности как базы развития речи.
Для участников, у которых отсутствуют речевые проблемы, пройдет курс арт-терапии, способствующей коррекции физиологических и психо-социальных аспектов; для воздействия на такие сложные психические процессы, как мышление, память, внимание и улучшения их работы.
Благотворительный фонд «Николая Чудотворца» провел опрос 137 семей, где растут дети с ОВЗ, и потенциальных участников проекта о проблеме самообслуживания и бытовых навыков у детей и потребности психологической поддержки их самих.
Согласно результатам:
- 87% родителей отмечают сложности в прививании бытовых навыков без помощи специалистов;
- 50% опрошенных утверждают, что интересовались эрготерапией, но не смогли пройти курс ввиду высокой стоимости;
- 42,4% опрошенных утверждают, что интересовались эрготерапией, но не смогли пройти курс ввиду территориальной недоступности;
- 7,6% опрошенных не слышали об эрготерапии, как абилитационном методе, или не видят необходимости.
- 62% опрошенных отмечают недоступность профессиональной психологической поддержки ввиду высокой стоимости услуг психотерапевта.

География проекта

г. Ростов-на-Дону

Целевые группы

1. Дети с ОВЗ (дети с РАС, ДЦП и синдромом Дауна) в возрасте от 5 до 15 лет г. Ростова-на-Дону
2. Родители детей с ОВЗ