Проекты

Краткое описание

Проект имеет целью проработать проблему потери эффективной коммуникации в результате длительной социальной изоляции детей с РАС и иными ментальными нарушениями путем организации коммуникативных групп на базе автономных классов для детей с РАС в общеобразовательной школе Москвы. Такие группы необходимы потому, что дети с РАС в силу своего психо-эмоционального развития своем не могут справиться с этим самостоятельно. Их родители не могут в большинстве также им помочь, так как и сами находятся в тяжелом состоянии и также нуждаются в помощи. В свою очередь педагоги и школьные специалисты, будучи обязаны формировать навыки сотрудничества и общения далеко не всегда имеют необходимые теоретические и еще реже – практические навыки и опыт.
Проект предполагает организацию работы по нескольким направлениям:
- дети с РАС: диагностика силами привлеченных высококлассных специалистов, разработка по ее результатам программ для еженедельных групповых занятий с психологом (и при необходимости индивидуальных консультаций); проведение спектакля с участием детей с РАС и выезд группы детей, родителей и специалистов в места массового досуга (кинотеатры, театры, музеи) и специалистов проекта вместе с родителями и детьми, участие в общих праздниках школы и поздравления детей для формирование навыков социального взаимодействия у детей с РАС и их семей;
- родители детей с РАС: встречи родителей детей с РАС в формате родительской группы с руководителем и специалистами, участвующими в проекте для просвещения повышения уровня компетенций самих родителей об аутизме и методах помощи детям; юридические консультации каждую неделю для родителей с вопросами по гражданскому, семейному праву и праву социального обеспечения, а также вопросы реабилитации. Работа психолога с родителями, воспитывающих детей с РАС, в формате групповой психологической помощи;
- педагоги и школьные специалисты: ежемесячные семинары по выстраиванию работы с детьми с РАС и развитию эмоционального интеллекта для педагогов и специалистов проекта; проведение курса повышения квалификации в Институте коррекционной педагогики РАН, участие в работе коммуникативных групп;
Таким образом, будет разработана и апробирована программа социальной коммуникации детей с РАС с педагогами и нормотипичными одноклассниками и выстроена система помогающего сопровождения семьям, воспитывающим детей с РАС. Педагогии специалисты школы повысят свой профессиональный уровень, приобретут новые знания, наработают навыки сотрудничества с родителями детей с РАС. Снизится напряженность в автономных классах и с детьми других классов школы
Специалисты проекта дистанционно будут помогать корректировать поведение в классе ребенка по запросу педагога в течении учебного процесса, помогая учителю автономного класса наладить образовательный процесс, и отрабатывая навыки, необходимые для обучения в классе в работе коммуникационных групп.

Цель

1. Содействие поддержки и удержания навыков социального взаимодействия и коммуникации детей с РАС с нормотипичными учениками в формате коммуникативных групп на базе начальной школы образовательного учреждения города Москвы
2. Организация поддерживающего сопровождения семьей, воспитывающих детей с РАС в городе Москве

Задачи

1. Организация психологической помощи и поддержки семей, имеющих детей с РАС
2. Повышение профессионального уровня и квалификации, развитие эмоционального интеллекта специалистов и педагогов, работающих с детьми с РАС в школе № 1788 города Москвы.
3. Формирование и поддержка уже имеющихся навыков социального взаимодействия у детей с РАС и их семей через участие в культурно-массовых мероприятиях в городе Москве.
4. Разработка и апробация программы социальной абилитации и коммуникации детей с РАС с педагогами и нормотипичными одноклассниками в рамках общеобразовательной школы на базе коммуникативных групп.

Обоснование социальной значимости

В последние годы в РФ неуклонно увеличивается количество детей с ОВЗ. Особую группу детей с ОВЗ составляют дети с РАС ( расстройствами аутистического спектра). На 2018 год в РФ, согласно данным мониторинга Министерства просвещения РФ, общее количество обучающихся детей с РАС составило 22. 953 человек, в Москве на 2018 год зафиксировано 2. 587 детей. Эмоционально-волевое и познавательное развитие значительно различается у детей с РАС и их нормально развивающихся ровесников. Поскольку дети с РАС вне зависимости от уровня интеллектуального развития, не могут без специальной психолого-педагогической помощи освоить навыки общения и социального взаимодействия в коллективе сверстников, им необходима профессиональная помощь.
В результате вынужденной социальной изоляции многими детьми были утрачены уже приобретенные навыки социальный коммуникаций, позволяющих им обучаться в общеобразовательной школе.
Родители не могут обеспечить коррекцию данных нарушений, а специалисты школы часто не обладают достаточным уровнем знаний и компетенций. Из-за серьезных проблем и ограничений в области социальной коммуникации эти дети находятся в зоне повышенного риска в связи с опасностью социальной изоляции сверстниками, а также повышена опасность возникновения буллинга.
Педагоги и специалисты школы получать возможность работы в проекте под руководством высококлассных специалистов, имеющих научно доказанные практики и приобрести необходимый практический опыт работы.
Важной частью проекта является работа с родителями, воспитывающих детей с РАС. Исследование, проведенное в 2018 году специалистами Московского научно-исследовательский института психиатрии —филиала ФГБУ «ФМИЦПН имени В.П. Сербского» Минздрава России доказали позитивное влияние на посттравматический рост (ПТР) родителей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), в том числе с расстройствами аутистического спектра. Доказана необходимость психологической помощи родителям, которая является необходимым фактором максимально успешного развития и обучения ребенка, а также повышения качества жизнедеятельности самого родителя. Кроме того, именно родителям, воспитывающим детей с РАС пришлось сложнее всего пережить период социально изоляции в силу особенностей поведения детей. В проекте будут проводиться работа психологов в формате групповой терапии с родителями, встречи со специалистами проекта и педагогами школ для повышения компетенций самих родителей в социализации и коммуникации в семье их детей, а также будут организованы совместные выезды с детьми и родителями в места культурно-массового досуга города Москвы в сопровождении специалистов проекта.

География проекта

город Москва

Целевые группы

1. Дети, имеющие расстройства аутистического спектра
2. Родители, воспитывающие детей с расстройствами аутистического спектра