Проекты

Краткое описание

Проект направлен на развитие, социализацию, обучение детей дошкольного и младшего школьного возраста с особыми образовательными потребностями из малоресурсных семей, которым трудно самостоятельно справиться с воспитанием особенных детей. Это малообеспеченные одинокие и приемные родители, многодетные семьи, семьи выпускников детских домов и некоторые другие категории семей. Реализация проекта предполагается в малочисленных инклюзивных группах Свято-Димитриевского детского центра с применением методик творческой абилитации детей с ООП в форме сценической деятельности и привитием трудовых и начальных профессиональных навыков через работу в мастерских керамики-гончарного дела и рукоделия-шитья. Дети дошкольного возраста 3-7 лет с ООП смогут посещать малокомплектные инклюзивные группы, где будут находится под присмотром опытных воспитателей, при необходимости и тьюторов. По назначениям индивидуальных образовательных маршрутов, разработанных на основании диагностики, дети будут индивидуально и в микрогруппах заниматься коррекцией имеющихся проблем в развитии с психологом, логопедом, нейропсихологом, в том числе по методикам БОС-терапии с использование специального оборудования, педагогами Монтессори, ЛФК, дефектологом. Им будут доступны творческие занятия, в том числе в керамической мастерской, вместе с детьми без особенностей развития, что является положительным фактором социализации, речевого и коммуникативного развития при условии, что детей с ООП в группе не более трети. С младшими школьниками с ООП будут проводиться занятия с вышеперечисленными коррекционными педагогами в сетке школьного расписания и после уроков, а также занятия по обучению начальным трудовым навыкам в швейной и керамической мастерских, частично вместе с детьми без особенностей. Для школьников будут работать группы продленного дня с прогулками, питанием, возможностью комфортного дневного отдыха. Питание детей будет организовано собственным пищеблоком с учетом потребностей детей с инвалидностью по обменным процессам (фенилкетонурия, муковисцидоз, аллергические реакции) по разработанным специальным меню. Методическим акцентом в проекте планируется сценическая деятельность детей и подростков с ООП, являющаяся эффективным методом творческой абилитации, личностного развития и социализации таких детей, под руководством опытного профессионального режиссера школьного театра. Постановка спектаклей, музыкально-хореографических композиций, интерактивных действий будет рассчитана как на инклюзивные группы, так и специально на детей с ООП. Вторым эффективным методом адаптации в социум и культурного развития станет систематическое участие детей в разнообразных культурных мероприятиях (детские экскурсии, театры, концерты). Для развития детско-родительских отношений в деятельности будут участвовать родители и законные представители детей, для них будут проведены семейные мероприятия, праздники. Также для родителей будет организовано регулярное консультирование детского и семейного психологов.

Цель

1. Социализация, обучение, развитие детей с особыми образовательными потребностями (ООП) из малоресурсных семей (одинокие и приемные родители, многодетные семьи, семьи выпускников детских домов и др.) с акцентом на творческую абилитацию и приобретение трудовых навыков, психолого-педагогическая помощь родителям и законным представителям этих детей

Задачи

1. Организовать присмотр и уход за дошкольниками с особыми образовательными потребностями (ООП) в инклюзивных группах Свято-Димитриевского детского центра для детей из малоресурсных семей в условиях функциональной развивающей среды, при необходимости с привлечением индивидуальных тьюторов
2. Повысить уровень личностного развития детей с особыми образовательными потребностями через проведение разноплановых занятий с квалифицированными специалистами, направленных на коррекцию проблем развития и адаптацию к социуму
3. Привить детям младшего школьного возраста с ООП, обучающимся по адаптированным программа 1-6 классов начального образования, трудовые навыки через привлечение к систематическим занятиям в керамической-гончарной и швейной мастерских с целью профессиональной ориентации и обучения азам ремесел
4. Социализировать, развить коммуникативные и культурные навыки детей с ООП путем проведения цикла мероприятий совместно с родителями по творческой абилитации в форме сценической и концертной деятельности,предоставление детям целевой группы возможности коллективного посещения музеев,театров,концертов
5. Снизить уровень депривации в семьях и развить родительские компетенции, укрепить детско-родительские отношения через оказание психолого-педагогической помощи специалистами детского центра родителям и законным представителям детей с ООП из малоресурсных семей, привлечение их к совместной работе

Обоснование социальной значимости

Согласно данным Министерства просвещения Российской Федерации, по состоянию на 2024/25 учебный год в общеобразовательных организациях страны получают образование более 1,15 миллионов детей с особыми образовательными потребностями (ООП), из которых 517 343 ребенка посещают учреждения дошкольного образования. Это составляет 6,8% от общего количества воспитанников. В Москве, где планируется реализация проекта, также проживает значительное количество детей с ООП, что свидетельствует о необходимости создания специальных условий для их обучения и развития. По информации на апрель 2025 года, из более 1500 общеобразовательных школ Москвы только 16 специализированных школ для детей с особенностями здоровья, а 47 работают по программе инклюзивного образования. В отзывах родителей, которые участвовали в июне 2025 года в исследовании РОО помощи детям с РАС «Контакт», отмечается недостаток возможностей качественного инклюзивного и коррекционного образования — даже в Москве есть дефицит мест в подходящих школах и классах (https://contact-autism.ru/news/sravnitelnyj-analiz-dostupnosti-obrazovaniya-dlya-detej-s-autizmom-na-osnove-issledovanij-monitoring-dostupnosti-obrazovaniya-v-rf-dlya-detej-s-autizmom-i-inklyuziya-dlya-detej-s-a).
Целевой группой проекта являются дети дошкольного и младшего школьного возраста с особыми образовательными потребностями из малоресурсных семей, включая одиноких и приемных родителей, многодетные семьи, семьи выпускников детских домов и другие категории семей. Эти дети сталкиваются с рядом проблем, связанных с недостатком ресурсов и поддержки, что затрудняет их полноценное развитие и социализацию.
Проблема заключается в том, что дети с ООП из малоресурсных семей часто не имеют доступа к качественным образовательным услугам и специализированной помощи, необходимой для их полноценного развития (https://www.forbes.ru/forbeslife/534019-status-vse-slozno-pocemu-v-rossii-vse-ese-net-dostupnogo-inkluzivnogo-obrazovania). Это приводит к тому, что они отстают в развитии от своих сверстников, испытывают трудности в социальной адаптации и интеграции в общество.
Законодательное регулирование в России предусматривает право детей с ОВЗ на получение качественного образования в соответствии с их потребностями и возможностями. Педагоги также подчеркивают важность создания инклюзивной среды, где дети с ООП могли бы обучаться вместе с детьми без особенностей развития, что способствует их социальной адаптации и развитию коммуникативных навыков.
В 2023 году министр просвещения РФ Сергей Кравцов отметил важность консолидации усилий ученых, педагогов и родителей для создания инклюзивной образовательной среды для детей с ограниченными возможностями здоровья рядом со своим местом жительства, выступая на II Междисциплинарной научно-практической конференции «Инклюзивное образование — инклюзивное общество» в Университете «Сириус» (https://edu.gov.ru/press/7780/sergey-kravcov-dlya-razvitiya-inklyuzivnogo-obrazovaniya-neobhodima-konsolidaciya-usiliy-uchenyh-pedagogov-i-roditeley). Однако, из-за перегруженности школ и детских садов, в обычных образовательных учреждениях детям с ООП часто не предоставляются специализированные программы, учитывающие их индивидуальные особенности и потребности. «В условиях классов с 35–40 учениками полноценная инклюзия становится практически невозможной», — отмечает Мария Дегтева, ведущий методист фонда «Антон тут рядом», в статье «Статус «все сложно»: почему в России все еще нет доступного инклюзивного образования».
Согласно части 3 статьи 44 Федерального закона № 273-ФЗ в выборе образовательной траектории ребенка принимают непосредственное участие его родители (законные представители). Но родители детей с особыми образовательными потребностями из малоресурсных семей часто не имеют достаточных знаний и навыков для того, чтобы обеспечить своим детям необходимое воспитание и развитие. Кроме того, многие родители сталкиваются с рядом серьезных проблем (недостаток информации, отсутствие поддержки, психологические и эмоциональные проблемы), которые приводят к трудностям в воспитании и препятствуют их полноценному участию в жизни своих детей. В беседах с родителями и на основе наблюдений педагогов Свято-Димитриевского детского центра выявлена потребность в психолого-педагогическом сопровождении семей. Родители также отмечают, что их дети нуждаются в дополнительных занятиях с опытными педагогами и специалистами — комплексном доступе к специализированным коррекционным услугам, таким как занятия с психологом, логопедом, нейропсихологом и педагогом Монтессори с учетом индивидуальных образовательных маршрутов, разработанных на основании диагностики имеющихся проблем в развитии ребенка, которые помогут детям преодолеть трудности в развитии. Для вовлечения ребёнка в социальную среду родителям недостаёт культурных мероприятий и экскурсий, которые помогают расширить кругозор детей, повысить их уверенность в себе, развить социальные навыки и создать условия для поступательного эффективного развития.

География проекта

Основные мероприятия будут проводиться в САО г. Москвы, участниками проекта (целевая аудитория) могут стать жители разных округов г. Москвы и ближайшего Подмосковья

Целевые группы

1. Дети дошкольного и младшего школьного возраста с особыми образовательными потребностями из малоресурсных семей (одинокие или приемные родители, многодетные семьи, семьи выпускников детских домов, др.), проживающие в Москве и ближайшем Подмосковье
2. Родители и законные представители детей дошкольного и младшего школьного возраста с ООП из малоресурсных семей, проживающих в Москве и ближайшем Подмосковье