Проекты

Краткое описание

Проект направлен на решение проблемы профессиональной адаптации детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, в том числе, детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
Основные задачи проекта: повышение школьной успеваемости, и, следовательно, уровня подготовленности таких детей к поступлению в средние и высшие учебные заведения, а также помощь в профессиональном самоопределении.
Комплекс мероприятий проекта включает в себя: помощь волонтеров-репетиторов в освоении предметов школьной программы, подготовку к ОГЭ и ЕГЭ для старшеклассников, индивидуальное профориентационное консультирование подростков, помощь в определении образовательного маршрута; профориентационные тренинги, и лекции, экскурсии на предприятия. Партнерами проекта являются образовательные курсы и эксперты-профориентологи.
Такой комплексный подход определяет уникальность проекта и позволит расширить выбор специальностей и средних учебных заведений для поступления детей целевых групп, повысить осознанность ими этого выбора, готовность к поступлению, укрепит ценности труда и образования, заложит основу для дальнейшей профессиональной адаптации.
Масштабный проект охватит 15 учреждений для детей в ТЖС в Санкт-Петербурге: 12 центров для детей-сирот, социально-реабилитационный центр, 2 центра помощи семье и детям (575 благополучателей). Будет проведено не менее 5200 волонтерских репетиторских занятий, 520 групповых занятий по подготовке к ОГЭ и ЕГЭ, 130 профориентационных консультаций, 18 групповых профориентационных мероприятий.
Результаты проекта будут представлены широкой общественности и заинтересуют НКО, государственные учреждения для сирот и образовательные учреждения.

Цель

1. Обеспечить возможности для детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, включая детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, для получения востребованного и качественного профессионального высшего и среднего образования.

Задачи

1. Обеспечить информирование общественности о проекте и его результатах
2. Повысить подготовленность детей целевых групп к поступлению в средние и высшие учебные заведения
3. Обеспечить условия для профориентации детей целевых групп

Обоснование социальной значимости

Социальные проблемы, на решение которых направлен проект:
1. Неравные условия получения образования, низкая школьная успеваемость детей целевых групп.
Помощь репетиторов давно является стандартной практикой в семьях, где воспитываются дети-школьники: как в качестве помощи отстающим ученикам, так и в качестве подготовки к экзаменам. У детей-сирот такой возможности, как правило, нет. При этом многие из них попадают в учреждения, уже имея большие пробелы в знаниях, восполнить которые без помощи педагогов-предметников просто невозможно. Неблагополучные семьи по тем или иным причинам оплачивать репетиторов не в состоянии. Низкая школьная успеваемость становится серьезным ограничением в выборе будущей специальности, так как проходные баллы во многих колледжах достаточно высоки. В этих условиях детям целевых групп сложно конкурировать со своими более благополучными сверстниками. Неслучайно говорят о том, что у таких ребят низкие стартовые возможности на рынке труда, а начинается все с неравного доступа к образованию. Это ситуация касается также и сирот, которые поступают в колледжи на общих основаниях, по конкурсу аттестатов. Помогая детям повысить успеваемость, мы повышаем шансы на получение ими востребованных профессий.
2. Сложности в профессиональном самоопределении подростков.
Согласно исследованию Союза «Молодые профессионалы (Ворлдскиллс Россия)», проведенного в 2019 году при поддержке Министерства просвещения, более 70% школьников не имеют представления о том, какую профессию хотели бы получить и чем хотели бы заниматься в жизни (https://rg.ru/2019/05/23/bolshinstvo-shkolnikov-ne-opredelilis-s-vyborom-professii.html). Проблемы в профессиональном самоопределении приводят к тому, что молодые люди зачастую поступают в учебные заведения для того, чтобы поступить, не выстраивая сколь-либо долгосрочную стратегию карьерного пути от школы до трудоустройства. Согласно данным Росстата, по выбранной специальности не работают 43% выпускников колледжей и 50% выпускников профессиональных училищ (https://www.kommersant.ru/doc/4492476). Со школьниками, находящимися в ТЖС, ситуация еще сложнее: они поступают туда, куда их возьмут по баллам, либо не поступают вовсе. Для воспитанников сиротских учреждений часто мотивацией является просто выпуститься и «обрести свободу». Помощь в профессиональном самоопределении, построение образовательного маршрута позволит подросткам более осознанно и мотивированно выбрать профессию и учебное заведение и, в более длительной перспективе, снизит экономические потери, связанные с их низкой профессиональной адаптацией.
3. Стигматизация сирот.
По мнению социологов, на данный момент в обществе сложился формально-равнодушный стигмат социального сиротства, который крайне негативно воздействует на детей-сирот, способствует формированию у них пассивности и дезадаптивности, ориентации на стратегии приспособления или отказа, предполагающие признание безысходности своей ситуации, невозможности ее изменить или пассивное приспособление к ней (Сайханова Л.И. Социальное сиротство как социокультурная стигма в современном российском обществе. https://primo.nlr.ru/primoexplore/fulldisplay?vid=07NLR_VU1&docid=07NLR_LMS001793780&context=L&search_scope=default_scope&lang=ru_RU). Преодоление социального сиротства как негативного явления возможно только при смене характера стигмы с формально-равнодушного на активно-заинтересованный, помощи детям в формировании стратегии развития, активного поиска механизмов успешной интеграции в общество. Помощь в повышении школьной успеваемости, получении образования, профессиональном самоопределении соответствуют активно-заинтересованному стигмату социального сиротства, отвечает потребностям в развитии и успешной социализации. Продвижение этого формата работы, информирование о проекте широкой общественности будет способствовать изменению отношения общества к сиротам и помощи, которая им необходима.

География проекта

Санкт-Петербург

Целевые группы

1. Дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей
2. Дети, относящиеся к другим категориям детей в трудной жизненной ситуации, подопечные государственных учреждений