Проекты

Краткое описание

Проект направлен на создание условий для преодоления исторической неграмотности, развития чувства патриотизма, повышение мотивации к изучению отечественной истории и исторической эмпатии у детей, подростков и молодёжи.
В ходе проекта будет разработана и реализована программа систематизированных исторических игр на темы значимых, но малоосвещаемых в СМИ и школе, событий отечественной истории: Гангутское сражение, экспедиции Беринга и Крузенштерна и т.п., для детей, подростков, молодёжи и взрослых во дворах района.
В рамках подготовительного периода будет работать столярная мастерская для детей и подростков, в которой ребята под руководством мастер-педагога научатся разрабатывать и изготавливать декорации, реквизит и макеты (бутафорию) исторических предметов для проведения мероприятий. Также в рамках работы мастерской будет создаваться историческая лаборатория-мастерская, где ребята будут изучать исторические события, готовить под руководством педагога сценарий для игр, дети и подростки станут помощниками ведущих игры.
В рамках проекта организаторы и участники проведут цикл дворовых мероприятий в игровой форме: эстафет, квестов, викторин и командных игр, приуроченных к значимым историческим событиям, юбилейным датам, важным эпохам и фигурам отечественной истории. Формат исторических игр-эстафет во дворе, погружающих участников (детей) в рассказ об историческом событии, выбран на основе опыта организации. Демо-цикл исторических эстафет, апробированный командой клуба «Сфера» летом 2022 г., показал высокую эффективность в плане полной включенности (погружённости) каждого ребёнка-участника в игру, получения эмпатического отклика к историческим событиям и усвоения школьниками темы игры. Он включал: «Игра-эстафета: День памяти А.В. Суворова», «Игра-эстафета: великий флотоводец Ф.Ф. Ушаков», «Игра-эстафета ко Дню эколога: Пётр Великий первый защитник природы», «Гангут – первая победа флота Петра Первого», «Кругосветка» – историко-географическая игра-эстафета, посвящённая экспедициям И.Ф. Крузенштерна и Витуса Беренга и годовщине основания Русского географического общества». Данные мероприятия войдут в расширенный цикл исторических игр-эстафет и викторин, который начнётся с апреля 2023 года и будет включать знаковые события и выдающихся личностей отечественные истории из сфер: искусства и культуры, науки, географических открытий и подвигов, освоения космоса, военной славы на суше и море.
Итог проекта: постоянно-действующая историческая лаборатория-мастерская для школьников, которая продолжит разрабатывать и проводить цикл исторических эстафет, викторин и игр с привлечением новых участников, а далее создание районного исторического клуба и музея из созданных в рамках проекта макетов исторических предметов.
В проекте акцент ставится не на усвоение фактов, а на развитие личности через освоение ценностей разных эпох, способности поставить себя на место человека прошлого, понять его мысли, поступки. Все это можно реализовать с помощью исторической эмпатии.

Цель

1. Содействие формированию российской идентичности у детей младшего и среднего школьного возраста путем их мотивации к изучению истории России.

Задачи

1. Информационное сопровождение проекта и популяризация деятельности, осуществляемой в рамках проекта
2. Вовлечение детей целевой аудитории из числа тех, кто ранее участвовал в исторических играх в проектную деятельность по созданию исторических игр по тематикам проекта в рамках исторической лаборатории-мастерской.
3. Повышение уровня исторических знаний, творческой активности, формирование проектных компетенций и навыков командной работы у детей, из числа целевой аудитории, участвующих в работе по разработке и подготовке исторических игр.
4. Повышение уровня исторических знаний и уровня мотивации к изучению истории у детей целевой аудитории, участвующих в исторических играх по темам.
5. Оценка результатов проведения игр, разработка методических рекомендаций внедрению практики проведения исторических игр.

Обоснование социальной значимости

Патриотическое воспитание является одним из важных направлений нацпроекта "Образование" https://национальныепроекты.рф/projects. В одном из выступлений Министр просвещения РФ Кравцов Сергей Сергеевич сказал: «Более трети школьников России плохо знают историю своей страны, даже путаются в наиболее известных событиях нашей страны, не могут установить простейшие хронологические и причинно-следственные связи, не знают ключевых исторических деятелей, историю российской культуры. Такая ситуация связана с отсутствием современных методик преподавания, с недостатком программ подготовки учителей» (https://tass.ru/obschestvo/7070620?utm_source=yandex.ru&utm_medium=organic&utm_campaign=yandex.ru&utm_referrer=yandex.ru). В этом выступлении Министр подчеркнул одну из важнейших проблем в образовании и воспитании школьников – отсутствия желания изучать и понимать историю своей страны.
Наш опыт работы с детьми подтверждает эти слова министра. Так, опросив воспитанников нашей организации детей на эту тему, мы столкнулись не только с незнанием истории страны, но и с отсутствием мотивации к ее изучению (см. результаты опроса). Поговорив с детьми, мы выяснили, что:
- у детей существует представление: «Зачем изучать, если даты исторических событий можно посмотреть в интернете?»
- дети не любят читать и не воспринимают большие тексты, не всегда разбираются в них, из-за влияния отвлекающих факторов: гаджеты, онлайн-игры и соц. сети в интернете, ребенку сложно сосредоточится на уроках, соответственно часть учебного материала не воспринимается.
Но без знания истории невозможно воспитать истинного гражданина и патриота своей страны.
В поисках решения этой проблемы мы, опираясь на природное желание детей играть и в игре познавать мир, разработали и провели небольшую серию игр на исторические темы с подопечными детьми и опросили их после ее проведения. Оказалось, что настоящий формат работы с целевой аудиторией крайне эффективен (см. результаты опроса).
Из участников наших экспериментальных игр выделилась инициативная группа ребят (10-14 лет), которые хотели бы не только участвовать в новых исторических играх, но и выступать в качестве их разработчиков и инструкторов.
Так появилась идея создания исторической лаборатории-мастерской в нашем клубе, деятельность которой посвящена разработке исторических игр и проведению их для других детей Восточного округа, в том числе нашего района. Мы решили, что это хорошая возможность не только приобщить детей к истории России, но и повысить их мотивацию и творческую активность, способствовать развитию коммуникативных навыков. Дети будут не только активно участвовать в разработке сценариев игр, но готовить реквизит, макеты, костюмы и оформление для площадок проведения мероприятий. Это первая целевая группа проекта.
Мы видим возможность расширения этой деятельности.
В ВАО города Москвы проживает 201719 детей до 14 лет; в нашем районе Ивановское проживает 7820 детей того же возраста и у них такие же проблемы в изучении истории, как у детей нашей целевой группы проекта. Мы также привлечём их к участию в исторических играх.
В результате реализации проекта дети - участники проекта повысят знания по истории России, будут мотивированы на ее изучение. В результате полученного опыта изучение истории станет для них увлекательным делом, а не унылым заучиванием исторических фактов.

География проекта

Москва. Восточный административный округ

Целевые группы

1. Дети от 11 - 14 лет, проживающие в Восточном административном округе города Москвы, которые имеют опыт участия в исторических играх весной и летом 2022 года.
2. Дети от 7 - 14 лет, проживающие в Восточном административном округе города Москвы.