Проекты

Краткое описание

Проект «Времена года: экологические приключения» является логическим продолжением успешно реализованной инициативы «Экологические приключения в летнем городе». Анализ результатов предыдущего проекта подтвердил высокую востребованность экологического просвещения среди детей и подростков, остающихся в городах на летних каникулах, и выявил новые запросы от целевой аудитории. Если в прошлом сезоне основной упор делался на вовлечение школьников в разовые природоохранные акции и знакомство с основами экологии через игровые форматы, то новый проект расширяет географию вовлеченности школьников/подростков и нацелен на создание устойчивого поведенческого паттерна.
Проект «Времена года: экологические приключения» — это годовой марафон, разделенный на 4 биологических сезона. Каждый квартал посвящен одному из этапов взаимодействия человека и природы. Мероприятия строятся по нарастающей: от простого созерцания и уборки (весна) к активному действию и творчеству (лето), затем к осмыслению и обмену опытом (осень) и, наконец, к планированию и обучению (зима).Экология начинается не с чувства вины за выброшенный пакет, а с восхищения тем местом, где ты живешь. Нельзя защищать то, чего не знаешь и не любишь. Фокус проекта нацелен на обращение внимания и изучения школьниками/подростками природы своего края, закономерностей развития окружающей среды и влияния их на природу и человека.
Развивая нашу проектную концепцию, мы включаем тему «Познание родного края» в каждое сезонное мероприятие. Тогда из просто череды полезных акций проект превращается в настоящее исследование и приключение, превращается большой исследовательский клуб, участники открывают для себя свой край заново.
Проект состоит из сезонных этапов, каждый этап проводится в одном из муниципальных образований, участников проекта – Грязовецкий, Велико-Устюгский, Устюженский и Вологодский районы и включает себя следующие мероприятия:
Лето – эко-геологический лагерь
Осень – лаборатория экологических знаний
Зима - фестиваль
Весна – чистые мероприятия - субботники
Экология — это приключение длиною в год.
Президент России Владимир Путин по итогам заседания Государственного совета по вопросам подготовки кадров для экономики, прошедшего 25 декабря 2025 года, поручил разработать образовательную программу в области бережливого производства и утвердить план массового внедрения обучения школьников/подростков таким принципам - наш проект одно из звеньев пути создания устойчивого повсеместного внедрения основ экологической культуры через экологическое просвещение.

Цель

1. Вовлечение школьников и молодежи в практическую деятельность по охране окружающей среды через систему увлекательных экологических мероприятий, формирование экологической культуры и ответственного отношения к природе жителей Вологодского региона.

Задачи

1. Заложить прочный фундамент экологической культуры и воспитать деятельную любовь к природе через процесс просвещения школьников/молодежи в увлекательные экологические приключения.
2. Организация широкой информационно-просветительской кампании по формированию экологической культуры населения Вологодской области

Обоснование социальной значимости

На данный момент у значительной части школьников целевой группы сформировано поверхностное представление об экологии и отсутствуют устойчивые практические навыки экологически ответственного поведения. Существующая ситуация характеризуется разрывом между высоким декларируемым интересом к проблемам окружающей среды и низким уровнем реального участия в их решении. У подростков есть запрос на "интеллектуальную экологию": им интересно действовать осознанно, понимать смысл своих действий и видеть конкретный результат . Текущая ситуация не предоставляет им достаточных возможностей для реализации этого запроса в увлекательной, современной и референтной для их возраста форме.
Причины существования проблемы:
1. Преобладание теории над практикой. Школьные занятия по экологии зачастую дают общие знания, но не формируют конкретные навыки (например: знаний о морфологии отходов, о классах отходов, правильности сортировки ТКО, о важности сдачи батареек, бытовой техники и др. , о местах сбора). Опыт реализации просветительских экологических проектов Фонда "Шаг навстречу" показывает, что более 80% обучающихся не вовлечены в общественную экологическую работу и не обладают экологической культурой .
2. Сложность и "невыгодность" прo-экологических действий. Многие полезные практики (раздельный сбор, использование многоразовых пакетов) требуют дополнительных усилий и времени, в отличие от "выгодных" практик (экономия воды и электричества, которая еще и экономит семейный бюджет) .
3. Инфраструктурные и информационные барьеры. Даже при наличии желания, подростки часто сталкиваются с отсутствием доступной инфраструктуры (например, контейнеров для раздельного сбора во дворах — их отсутствие отмечают 79% опрошенных) и непониманием, куда можно сдать опасные отходы .
Для подтверждения актуальности проблемы были проанализированы данные сторонних исследований, а также проведены собственные наблюдения.
Сторонние исследования:
· ВЦИОМ (2025 г.): Исследование показало, что, несмотря на высокий интерес молодежи к экологии (61% интересуются ситуацией в стране), лишь 18% могут уверенно отличить действительно экологичный товар по трем признакам (состав, упаковка, сертификат). Самые популярные практики — "выгодные" (энергосбережение — 66%, экономия воды — 55%). Более сложные практики, такие как раздельный сбор мусора, называются реже .
· Опрос платформы "Сферум" (апрель 2025 г.): В опросе 3,5 тыс. российских школьников выяснилось, что, хотя 64% выключают воду, пока чистят зубы, только 39% сортируют мусор, и около 40% сдают батарейки. Это подтверждает, что простые бытовые привычки (экономия) сформированы лучше, чем компетенции в области обращения с отходами . не устраивает целевую группу?
Подростки испытывают обеспокоенность состоянием окружающей среды. Согласно исследованиям, 65% молодежи беспокоит проблема вывоза и утилизации мусора, а 64% — загрязнение лесов и водоемов . При этом существующие форматы экологической активности часто воспринимаются ими как скучные, формальные или "навязанн

География проекта

Великоустюгский район, Устюженский район, Сямженский, Вологодский, Грязовецкий

Целевые группы

1. школьники и молодежь Вологодского региона
2. педагоги и родители, как наставники
3. жители городов и поселений, участников проекта