Проекты

Краткое описание

Проект «Нейрокоррекция вместе с мамой» ориентирован на помощь в улучшении физического здоровья семьям, имеющих детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в Москве и МО. В нем примут участие не менее 50 мам и их детей в возрасте от 2 до 12 лет, имеющих моторные нарушения (детский церебральный паралич), эмоционально-волевые расстройства (РАС), темповые задержки развития, задержки речевого и психо-речевого развития и другие особенные состояния. Срок реализации проекта — 17 месяцев.
В рамках проекта будут организованы диагностические, обучающие, коррекционные и оздоровительные занятия и группы поддержки, направленные на включение мам особенных детей в нейрокоррекционные практики вместе с ребенком. Освоение базовых приемов нейрокоррекции и выверенный специалистами маршрут дальнейшей реабилитации позволит мамам эффективно применять полученные знания и навыки для помощи своему особенному ребенку дома.

Цель

1. Содействовать улучшению здоровья 50 детей в возрасте от 2 до 12 лет, имеющих моторные нарушения (детский церебральный паралич), эмоционально-волевые расстройства (РАС), темповые задержки развития, задержки речевого и психо-речевого развития и др. через включение в нейрокоррекционную работу мам этих детей в сопровождении специалистов и обучение участниц проекта приемам нейрокоррекции для использования дома в г. Москва и МО.

Задачи

1. 1. Проведение диагностических, обучающих, коррекционных и оздоровительных занятий для 5 групп участниц, имеющих детей с ОВЗ, в ходе которых они смогут получить опыт участия в нейрокоррекиции, улучшить свои когнитивные и двигательные навыки, научатся расслаблению и управлению тревожностью.
2. 2. Обучение участниц проекта базовым методам работы с их собственным ребенком по программе нейрокоррекции, разработанной специалистами проекта, что позволит им самостоятельно проводить занятия дома для улучшения состоянии здоровья ребенка.
3. 3. Проведение групп поддержки для участниц проекта, в ходе которых они смогут проработать синдром выгорания, получить помощь в преодолении стресса, улучшении психоэмоционального состояния, что приведет к повышению уверенности в себе и будет способствовать интеграции участниц проекта в социум.
4. 4. Сопровождение участниц после завершения каждой группы проекта в течение 6 недель; проведение супервизий, мониторингов результатов у ребенка; оценка результатов проекта и обобщение полученного опыта с целью расширения географии проведения мероприятий проекта.

Обоснование социальной значимости

По данным Росстата численность детей-инвалидов в возрасте до 18 лет в РФ на конец 2023 г. составляет 755459 чел., в том числе 30219 чел., проживает в Московской области, и 53675 чел. в Москве. (https://rosstat.gov.ru/storage/mediabank/pi_8.1.xlsx)
В эту группу входят дети с нарушениями речи, зрения и слуха, эмоционально-волевыми нарушениями, органическими поражениями ЦНС, синдромами задержки психического развития. Эти дети нуждаются в особой медицинской, коррекционной и психологической помощи, а родители таких детей зачастую испытывают серьезные эмоциональные и практические трудности. Им требуется информация, консультации экспертов, а также социальная и психологическая поддержка. Однако, получение качественной помощи непосредственно рядом с домом не везде и не всегда доступно, что, в сочетании с поведенческими и эмоциональными особенностями ребенка, создает серьезные стрессовые нагрузки на членов семей, где есть такие дети.

Одним из наиболее эффективных направлений помощи детям с овз в настоящее время является нейропсихологическая коррекция. Эффективная нейрокоррекция помимо регулярных занятий два раза в неделю подразумевает продуктивные занятия дома с ребенком. Однако, отсутствие специальной подготовки не позволяет мамам эффективно заниматься с ребенком, и обычно домашние занятия превращаются, в лучшем случае, в формальное выполнение рекомендованных специалистом упражнений. Кроме того, платные занятия нейропсихологической коррекции не всегда бывают финансово доступны для семей, где есть ребенок с овз.

Проблемы, с которым регулярно сталкиваются семьи, где есть особенные дети, заставили нас по-иному взглянуть на роль мамы ребенка с ОВЗ: не как на родителя, обращающегося в коррекционный центр за помощью, а как на лицо, способное самостоятельно оказать своему ребенку качественную квалифицированную помощь дома - при условии прохождения обучения и практики в сопровождении специалистов, имеющих многолетний результативный опыт работы с особенными детьми.

Мама особенного ребенка - это женщина, которая ежедневно сталкивается с уникальными вызовами и является защитником интересов своего ребенка. Она может быть не просто мамой, а стать полноценным специалистом в области развития особенного ребенка и коррекции его состояния. Понимание индивидуальных потребностей и особенностей своего малыша позволяет маме создавать оптимальные условия для проведения коррекционных занятий. Близость и доверие в отношениях матери и ребенка, разворачивающиеся в процессе совместных коррекционных занятий мамы и ребенка, будут способствовать более эффективной реабилитации. Зная, как правильно мотивировать и поддерживать своего ребенка в трудные моменты, мама сделает процесс коррекции более гладким и результативным. Однако, ей необходимо освоить новые знания и практические навыки, чтобы обеспечить своему ребенку необходимую помощь и реабилитацию.

В рамках данного проекта мы предоставим его участницам необходимый объем теоретических знаний и практики для освоения в совместных нейрокоррекционных занятиях с ребенком. Изучение различных методов и техник помощи, а также взаимодействие со специалистами и другими матерями позволит участницам проекта не только овладеть навыками квалифицированной помощи своему ребенку, но и повысит их самооценку, создаст чувство собственной значимости, послужит укреплению морального духа семьи.

География проекта

География проекта: Москва и МО.

Целевые группы

1. 1. Матери, имеющие ребенка с ОВЗ, проживающие в Москве и МО, и их дети от 2 до 12 лет, имеющие моторные нарушения (детский церебральный паралич), эмоционально-волевые расстройства (РАС), темповые задержки развития, задержки речевого и психо-речевого развития и др.