Проекты

Краткое описание

Инклюзивный онлайн-детский сад создан для реализации права детей с ОВЗ, находящихся на надомном или домашнем обучении, и детей, не имеющих возможности ходить в детский сад из-за проблем со здоровьем, на полноценное бесплатное дошкольное образование.

Каждый раз, выходя из дома с ребенком с особенностями, родители подвергаются психологическому давлению со стороны общества: осуждения, жалости или открытой неприязни. Уровень общественного сознания в принятии детей с ОВЗ в России ещё очень низкий. Возможности проживания полноценного родительства в таких условиях сильно ограничены, как и возможности ребенка на качественное обучение. Многие родители выбирают не выходить из дома, не водить ребёнка ни в какое дошкольное учреждение и самостоятельно обучать стихийно тому, что получается. При этом многие навыки ребёнка остаются неразвитыми, сензитивные периоды для развития этих навыков - упущенными.

Онлайн пространство обеспечивает психологическую безопасность и сохранность здоровья детей. У родителей снижается уровень стресса, эмоционального напряжения, проходит страх, что все увидят, что их ребенок отличается, не справляется с заданием с той же скоростью, что и другие дети. У каждого родителя появляется возможность получить разъяснение по выполнению заданий, доделать или повторить материал позже, скорректировать расписание и нагрузку для своего ребенка с помощью педагога. Наблюдение, анализ, совместная продуктивная деятельность при направляющей поддержке меняет взгляд на возможности ребенка, способствует принятию его особенностей.

Программа инклюзивного онлайн-сада рассчитана на целый учебный год и основана на методе Монтессори. Дети будут учиться соблюдать ритм дня, осваивать бытовые навыки, получать академические знания, учиться петь, играть, творчески проводить будни и праздники в компании сверстников и родных, готовиться к очной учёбе в школе - с помощью мамы или другого близкого взрослого, который становится в нашем проекте главным наставником для своего ребенка.

Садик рассчитан на 40 детей от 3 до 8 лет, проживающих в любой точке России в одном часовом поясе с Москвой. Для обеспечения полноценной инклюзии в сад будут набраны дети с ДЦП, синдромом Дауна, РАС, эпилепсией и другими формами интеллектуальных нарушений, а также дети нормотипичные с тяжелыми хроническими заболеваниями. Помимо групповых занятий в режиме сада, каждой семье будет оказана индивидуальная психологическая поддержка. Также будет проведено обучение родителей по организации домашней среды для повышения мотивации ребенка к обучению, по изготовлению обучающих пособий своими руками, основам нормализации поведения детей и другим темам, актуальным для родителей, воспитывающих детей с ОВЗ. Обучение в домашних условиях позволит детям развить самостоятельность, освоить пространство собственного дома, раскрыть свои возможности для полноценного участия в домашних делах, улучшить коммуникативные навыки с родителями, стать не тем, кого обслуживают, а достойным членом семьи.

Цель

1. Открытие инклюзивного дистанционного (онлайн) детского сада для 40 детей, не имеющих возможность посещать детский сад в традиционном очном формате: часто болеющих детей с серьезными соматическими заболеваниями и детей с ОВЗ, воспитывающихся на дому родителями.

Задачи

1. осуществить набор 40 детей в инклюзивный онлайн детский сад
2. разработать программу инклюзивного онлайн детского сада
3. провести с родителями подготовку к обучению их детей в онлайн детском саду
4. организовать работу детского сада в течение года
5. организовать проведение открытых лекций и тренингов для родителей
6. донести информацию о результатах проекта до профессионального сообщества

Обоснование социальной значимости

По данным Федеральной службы государственной статистики, по состоянию на 01.01.2018, численность инвалидов в России составляет – 11 750 000 на численность населения 146 800 000 человек. На 01.01.2018 детей инвалидов до 18 лет в РФ – 655 000, то есть 5,6 % от общего числа инвалидов. Если смотреть статистические данные, то процент детей инвалидов растет, несмотря на демографический спад. Кроме того, существует много детей с особенностями в развитии, не получивших статуса инвалидности и потому не учтенных в этой статистике.

По данным Росстата, 188 тысяч детей в России в возрасте от 3 до 8 лет имеют нарушения в работе мозга. 351 тыс. детей в России не посещает детские сады из-за проблем со здоровьем. 46% детей-инвалидов не ходят в сад.

Массовая образовательная среда, несмотря на принятые на законодательном уровне правила приёма в образовательное учреждение любого ребенка, независимо от его диагноза, не имеет специалистов нужного уровня в достаточном количестве. Инклюзия в России находится еще в стадии становления. Для каждого ребенка с особенностями нужен тьютор или команда педагогов, которая сможет создать условия обучения одинаково хорошие как для нормотипичных детей, так и для детей с особенностями. Но в основном сады и школы не могут создать необходимые условия и сопровождение детей с ОВЗ. Поэтому многие родители, которые хотели бы, чтобы их ребенок ходил в сад, вынуждены забирать своих детей и воспитывать самостоятельно, не имея для этого ни компетенций, ни ресурсов, ни должной профессиональной поддержки. Дети с синдромом Дауна, РАС и ТМНР имеют часто такие поведенческие проблемы, которые не позволяют им учиться вместе с другими детьми в отсутствие специалиста должного уровня.

Альтернатива инклюзии - коррекционные сады - являются выходом в отсутствии ресурсов на инклюзивную образовательную среду, но они не обеспечивают необходимый уровень социализации и развития, который нужен любому ребенку, в том числе ребенку с ОВЗ, и на который он способен. И даже если родители готовы отдать своего ребенка в коррекционный детский сад, зачастую он находится настолько далеко от их места проживания, что возможность до него добраться полностью отсутствует. Ограничения подвижности детей с ДЦП не позволяют им заниматься в необорудованном помещении, а подходящий по условиям детский сад может быть недосягаем по расстоянию и времени, которое требуется на дорогу. Для детей с РАС возможность заниматься дома обеспечивает снятие сенсорной перегрузки, из-за которой они часто не могут заниматься в коллективе. При этом онлайн-среда для коммуникации и взаимодействия с другими людьми для них часто достаточная и удовлетворяет их потребности в общении.

Многие родители вынуждены находиться с ребенком дома постоянно, не по своему выбору. ПМПК часто выдает детям с ОВЗ заключение о необходимости надомного обучения. Очередь в садик до сих пор является проблемой во многих регионах. При этом родители, не являясь педагогами и профессиональными специалистами, испытывают сложности, чтобы подбирать и систематизировать пособия, которые позволят развиваться их ребенку в соответствии с сензитивными периодами и его индивидуальными потребностями.

Актуальность дистанционного формата обучения диктует и само время, эпидемиологическая ситуация в стране. Для часто болеющих детей и детей с тяжелым течением соматических заболеваний угроза заболеть стала ещё больше в период пандемии, все дети с ОВЗ и хроническими заболеваниями находятся в группе риска. Родители вынуждены обеспечивать более строгие условия сохранения здоровья своих детей, и многие не посещают детские учреждения.

У многих нормотипичных детей с серьёзными соматическими заболеваниями есть ограничения по здоровью, чтобы посещать детский сад. У детей с эпилепсией или с синдромом Ундины, непредсказуемы приступы, а последствия неконтролируемой ситуации приступа являются серьезной угрозой жизни. Должный уровень контроля питания для детей с сахарным диабетом или пищевыми аллергиями не осуществим в условиях большого количества детей, а риски обострения заболевания слишком высоки и чреваты угрозой жизни. Онкобольным детям нельзя никуда ходить в период химиотерапии по причине сильно пониженного иммунитета. Повышенная заболеваемость детей с астмой, пищевыми аллергиями, сахарным диабетом, болезнями сердца и других органов приводит к тому, что эти дети в принципе не ходят ни в какое учебное заведение. И все эти дети могут успешно заниматься в онлайн-формате, отвлекаясь от болезни и проживая полноценное детство.

У каждого диагноза свои особенности течения болезни, но есть общие законы развития ребенка. Поэтому разные дети разного возраста могут заниматься вместе по одной программе, адаптированной под каждого ребенка и его особенности.

География проекта

Любой населенный пункт в одном часовом поясе с Москвой. Минеральные воды, Казань, Ростов-на-Дону, Иваново и другие города. А также маленькие города и посёлки. Наш фонд сейчас отбирает специалистов из регионов для обучения в проект "Помоги мне это сделать самому", поддержанного Фондом президентских грантов. С этими городами будет установлен тесный контакт. Мы предполагаем, что территория охвата нашего инклюзивного детского сада будет во многом распространяться на те населенные пункты, из которых мы отберём специалистов на обучение.

Целевые группы

1. дети с ОВЗ в возрасте 3-8 лет
2. нормотипичные дети с тяжелыми хроническими заболеваниями в возрасте 3-8 лет
3. родители детей с ОВЗ, проживающие в регионах, не имеющие возможности посещать детский сад