Проекты

Краткое описание

В рамках проекта «РАСширь границы» дети с расстройствами аутистического спектра (РАС), обучающиеся в общеобразовательных школах № 385 и №269 г. Санкт-Петербург в течение учебного года будут регулярно получать помощь специалистов, владеющих методами обучения с научно доказанной эффективностью.
Условия, в которых оказалось инклюзивное образование детей с аутизмом из-за пандемии, полностью учитываются в организации нашего проекта.
Перед началом учебного года мы сформируем сильную внешнюю службу психолого-педагогического сопровождения детей с РАС и весь год будем помогать детям и семьям, где они воспитываются, преодолеть этот сложный период и продолжать развивать навыки детей, используя форматы дистанционного обучения.
Важными участниками проекта станут школьные педагоги, которые также оказались в обстоятельствах, когда обучать ребенка с трудностями поведения стало гораздо сложней. Служба профессиональных специалистов в сфере прикладного анализа поведения поможет детям, родителям и педагогам пройти этот непростой период и получить новые компетенции, навыки и знания.
В течение года наши специалисты будут вести плановые консультации, обучать тьюторов помогать детям с аутизмом, в том числе в дистанционном формате, отвечать на вопросы учителей и родителей.
В дальнейшем результаты работы службы поддержки в сфере ПАП будут переданы школьной психолого-педагогической команде и помогать в успешной реализации инклюзивного образования для всех детей, имеющих трудности поведения.

Цель

1. Реализация права детей с аутизмом на обучение в общеобразовательных школах г. Санкт-Петербург вместе со сверстниками, развивающимися типично, поддержка детей, родителей, учителей и специалистов в вопросах психолого-педагогического сопровождения детей с РАС, обучающихся по адаптированным основным образовательным программам, с использованием прикладного анализа поведения, в том числе с применением дистанционных технологий, в условиях неблагоприятной эпидемиологической обстановки.

Задачи

1. Сформировать команду службы психолого-педагогической помощи детям с РАС методами с научно доказанной эффективностью.
2. Проработать круг основных вопросов от тьюторов и педагогов, связанных с обучением детей с РАС
3. Разработать гайд-лайны консультаций педагогов в дистанционном формате, научить собирать данные о поведении детей
4. Определить основные трудности в преодолении детьми с РАС адаптированных основных образовательных программ, в развитии, социальной адаптации и социализации.
5. Разработать сценарии консультаций по созданию среды, предназначенной для снижения остроты последствий социальной изоляции детей с РАС в условиях пандемии COVID-19 с помощью методов, имеющих научные доказательства эффективности (ПАП).
6. Разработать формат для обмена опытом и применения опыта поддержки детей с РАС в других школах

Обоснование социальной значимости

Социальная значимость проекта обусловлена прежде всего тем, что целевая группа проекта – дети с РАС, составляет 1% от всей детской популяции в России. Инклюзивное образование, право на которое имеют все дети, регламентируется ФЗ 273 с 2012 года, но трудности в реализации прав детей с аутизмом на обучение в общеобразовательных школах отмечают сегодня все родители детей с РАС.
Социальная значимость проекта также состоит, на наш взгляд, в том, что мы реально способствуем реализации этого права.
Детей с РАС в общеобразовательных школах становится все больше, это связано с тем, что улучшается диагностика аутизма и постепенно меняется отношение общества к детям с ментальными нарушениями. Поведенческие трудности этих детей, не позволяющие им учиться вместе со сверстниками, развивающимися типично, являются главной проблемой в общеобразовательных школах сегодня.
Социальная значимость нашего проекта также заключается в том, что семьи, воспитывающие детей с РАС, уменьшают свою социальную изоляцию и улучшают качество жизни благодаря тому, что дети успешны в школе.
Наш маленький проект – это часть больших изменений, которые обязательно наступят в России в ближайшие годы, когда в школах появятся компетентные специалисты, умеющие выстроить систему поддержки детей с любыми нарушениями развития, в том числе – с РАС.
У многих родителей детей с аутизмом в результате пандемии сократился доход, а некоторые потеряли работу, теперь у них нет возможности получить дополнительную поддержку для решения поведенческих сложностей своих детей со стороны коммерческих центров. Данный проект направлен на социальную
адаптацию и поддержку детей с аутизмом и их семей в образовательных учреждениях, в т.ч. с использованием дистанционных технологий в условиях неблагоприятной эпидемиологической обстановки.

География проекта

город Санкт-Петербург

Целевые группы

1. Дети с расстройствами аутистического спектра, члены их семей,специалисты в вопросах психолого-педагогического сопровождения детейс РАС, обучающихся по адаптированным основным образовательным программам на базе общеобразовательных школ №385 и №269 г.Санкт-Петербурга.