Проекты

Краткое описание

Проект реализуется с 2011 года и направлен на социально-психологическую адаптацию детей и подростков, лишенных родительской опеки средствами драматерапии, социодрамы, арт-терапии, театра импровизации.
На базе социальных учреждений создаются арт-студии, где под руководством режиссера, психолога и художника участники создают драматерапевтические спектакли.
В 2020 году в результате участия в конкурсе Комитета имущественных отношений получено в аренду помещение для создание площадки социального театра.
В сезон проекта 2020-2021 планируется работа в двух направлениях:
1) организация открытия площадки социального театра и проведения в нем:
- показа драматерапевтических спектаклей детьми и подростками, принимающих участие в проекте более 2 лет для детей и подростков целевой аудитории;
- краткосрочных драматерапевтических сессий для участников референтной группы;
- выездных репетиций, мастер-классов для участников проекта.
Площадка социального театра станет особой социокультурной средой, где драматерапия и арт-терапия будут работать, как инструмент, способствующий раскрытию творческого потенциала и становлению ценностных ориентиров личности детей и подростков целевой аудитории.
2) продолжение занятия в арт-студиях на базе социальных учреждений.
Создания спектакля происходит по авторскому методу и включает в 5 этапов:
1 этап - краткосрочные драматерапевтические сессии "Арт-десанты" - актеры-фасилитаторы приезжают в учреждения и показывают детям и подросткам референтной группы возможности театральной импровизации. Дети включаются в игру, могут задавать конфликтные ситуации и вместе разыгрывать варианты решения проблем. В конце дети могут записаться в арт-студию.
В арт-студиях, которые работают более 1 года происходят установочные занятия с теми детьми, которые участвовали в проекте и новыми, кто был на фестивале.
2 этап - формирование группы и проведение тренингов по спонтанному театру. Все подопечные учреждения могут придти на пробные занятия и сделать самостоятельный выбор о продолжении участия.
3 этап - создание сценарной базы драматерапевтического спектакля. Сочинение персонажей и истории по авторскому методу, актуализация волнующих проблем. Перед сочинением персонажей и истории участники принимают решение, что пройдут весь процесс до фестиваля. Также этап посвящен арт-терапевтическим.
4 этап - постановочный: создание участниками эскизов персонажей, костюмов и декораций. Проигрывание вариативности выборов, разрешения конфликтных ситуаций сочиненной истории, и выбор наиболее позитивного из них. Режиссер, художник и психолог помают детям осознать и сделать выбор, а также создать художественное решение спектакля.
5 этап - итоговое мероприятие - Фестиваль. Участники проекта собираются в едином толерантном пространстве и представляют свои спектакли.
Помимо показа спектаклей, ребят ждет театральный квест и тематические мастер классы.
Зрители фестиваля - дети и подростки референтной группы из социальных учреждений, специалисты по арт-терапии.

Цель

1. Создание условий для социальной и психологической адаптации детей-сирот, а также детей и подростков, оказавшихся в трудной жизненной ситуации средствами драматерапии.

Задачи

1. Организовать подготовку открытия площадки Социального театра
2. Организовать подготовку повышения психологической грамотности для специалистов проекта, которые будут работать с детьми в арт-студиях первый год
3. Сформировать 10 команд для арт-студий: руководитель-режиссер, психолог, художник, из них 8 команд по гражданско-правовым договорам (имеющих опыт работы в проекте не менее 1 года), а также 2 команды стажеров (без опыта работы в проекте)
4. Сформировать запросы на реализацию проекта в социальных учреждениях, где проживают дети-сироты, а также дети и подростки, оказавшиеся в трудной жизненной ситуации.
5. Организовать регулярные занятия в 10 арт-студиях
6. Организовать тиражирование практик по авторской методики проекта
7. Провести семинары по повышению знаний в области арт-терапии, драматерапии, а также детской психологии
8. Организовать заключительный этап проекта, завершающего драматерапевтические процессы.

Обоснование социальной значимости

Проект осуществляется с 2011 года.
Мы работаем с детьми и подростками (возраст от 4 до 18 лет), лишенными родительской опеки или оказавшимися в трудной жизненной ситуации, в том числе с особенностями психического и физического здоровья.
Ежегодно в проекте участвует от 50 до 80 детей и подростков.
За 9 лет в проекте приняли участие: более 1000 детей и подростков из 17 социальных учреждений Санкт-Петербурга и Ленинградской области.
Из них, не менее 300 прошли занятия в арт-студиях и стали авторами и актёрами драматерапевтических спектаклей, не менее 300 стали участниками краткосрочных драматерапевтических сессий и не менее 700 - участниками фестиваля "Время жить".
Психологи проекта в течение проектного сезона отслеживают динамику развития групп и отдельно каждого из ее участников.
Данные , которые мы получаем из:
- супервизий психологов (в приложенных документах 11.1);
- анализа работы с целевой аудиторией (в приложенных документах 7.1 "анализ работы проекта");
- обсуждения актуальных проблем и получение обратной связи от директоров и специалистов социальных учреждений (в приложенных документах 11.1 "Отзывы");
- письма-поддержки от Комитета по Социальной политике Санкт-Петербурга (в приложенных документах 11.1 "Письмо-поддержки"),
позволяют нам выявлять особенности психологической и социальной дезодаптации целевой аудитории в учреждениях, с которыми мы сотрудничаем и хотели бы продолжить проектную работу 2020-2021 годах.
1) "Центр содействия семейному воспитанию №5, №6, №7", ГБОУ Школа интернат №13, Санкт-Петербургское ГБУ Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних «Прометей», ГКОУ ЛО "Школа-Интернат "Красные Зори" - учреждения с инклюзивной формой обучения и проживания.
Подопечные с особенностями психического и физического здоровья учатся (если это интернат) и проживают вместе с детьми без особенностей в развитии.
За последнее время (с 2018 года) резко возросло количество участников имеющих особенности развития (приложенный документ 7.1 "Анализ целевой аудитории"
При переходе на инклюзивную форму дети адаптируются постепенно. У подростков часто возникают негативные реакции:
страх, отвращение и агрессия к тому, кто "не такой как - я", ребята часто не знают чего ожидать друг от друга при общении;
растерянность и отстранение - часто дети не знают, как лучше строить контакт с теми у кого есть особенности в развитии и выбирают "не общаться", "не замечать" . Это приводит к тому, что живя в одном учреждении, дети с особенностями и без избегают контакта друг с другом.
В стрессовой обстановке, когда избежать контакт невозможно - реакции подростков становятся агрессивными, так происходит сейчас - в связи с ситуацией короновирусом дети на длительный период оказались в условиях карантина и тесного взаимодействия друг с другом. Из-за чего возникают конфликты, которые могут выражаться в агрессивной форме.
По результатам супервизий также можно обозначить основные потребности участников проекта:
потребность признания себя, как личности;
потребность изучения и раскрытия своих творческих способностей;
потребность в осознании своих границ и признания границ другого;
потребность в групповом, командном взаимодействии со сверстниками;
потребность в развитии навыка установления контакта;
потребность в развитии навыков самоиндефикации и самопрезентации;
потребность в осознании своих эмоций;
Как правило, необходимость в удовлетворении этих потребностей дети демонстрируют на первых занятиях, в младшем возрасте это больше проявляется в игровом взаимодействие, в старшем - подростковом - участники говорят об этом, давая обратную связь о занятии.
В группах занимаются дети, имеющие особенности развития и без особенностей. Создание общего творческого продукта - драматерапевтического спектакля позволяет удовлетворить основные потребности - в творческой и толерантной атмосфере.
Отдельно можно говорить об участниках старшего подросткового возраста, которые готовятся к выпуску из учреждения.
Таких ребят в проекте ежегодно от 10 до 30 человек. Для них особенно остро стоит вопрос социализации, установления новых коммуникаций . При создании драматерапевтического спектакля они часто поднимают темы: "Кто я в этом мире?", "Кто мне друг, а кто враг?", "Как договариваться со взрослыми незнакомыми людьми?", "Как создать счастливую семью?", "Как простить предательство".
При анализе обратной связи от руководителей и психологов арт-студий было отмечено, что уровень тревоги, связанный с выходом из учреждения, возрастает у ребят с низкой успеваемость и репутацией "аутсайдера" среди сверстников.
Занимаясь в группе продолжительное время будущие выпускники получают необходимое признание от команды, что дает им опору в дальнейшем.
Для участников проекта из ПНДРС ЦВЛ "Детская психиатрия им. Мнухина", имеющих психо-неврологические диагнозы, помимо вышеперечисленных потребностей, остро выражена потребность в саморегуляции и самокоррекции поведения.

География проекта

Санкт-Петербург, Ленинградская область.

Целевые группы

1. Дети-сироты и дети, а также подростки оставшиеся без попечения родителей в возрасте от 4 до 18 лет
2. Дети и подростки, оказавшиеся в трудной жизненной ситуации в возрасте от 4 до 18 лет
3. дети и подростки с особенностями в физическом и психическом развитии в возрасте от 4 до 18 лет