Проекты

Краткое описание

Проект направлен на создание условий развития личности детей-инвалидов с задержкой психического развития дошкольного возраста, оказание им психолого-педагогической помощи и коррекции с учётом возрастных и индивидуальных особенностей,обеспечение интеграции "особых" детей в общество, включение родителей в педагогический процесс,повышение их личностной компетенции в воспитании детей с задержкой психического развития.В Воткинске проживают 373 ребенка-инвалида, в том числе 140 детей с ЗПР, которые не имеют возможности получать дошкольное образование по причине отсутствия для них условий в детских садах города, в том числе и отсутствия необходимых специалистов педагогов психологов, дефектологов, воспитателей, знающих особенности таких детей, чтобы обеспечить комплексную коррекционную помощь.С 2015 года наша организация безрезультатно обращалась в Минобрнауки Удмуртии добиваясь открытия групп для таких детей в детских садах города и только после обращения в Администрацию Президента РФ в Воткинске этим детям создали лишь 2 группы в МБДОУ "Детский сад комбинированного вида №40", куда приняли всего 20 детей-инвалидов с ЗПР,синдромом Дауна, аутизмом уже достигших возраста 6 лет,остальные 120 детей так и остались вне образовательного процесса и социальной изоляции, поскольку всё образовательное пространство предоставлено здоровым детям. Вся нагрузка по обучению, воспитанию и оздоровлению ребенка-инвалида целиком ложится на семью и близких родственников, при этом уровень их педагогической грамотности крайне низок. Низкий уровень доходов большинства семей, воспитывающих детей-инвалидов, не позволяет обеспечить полноценное развитие своих детей. Наша организация имеет помещение для занятий с детьми-инвалидами, месторасположение которого удобно для посещения из любого микрорайона, поскольку находится в центральной части города. Квалифицированные педагоги помогут детям с задержкой психического развития в формировании и развитии коммуникативной сферы, психических процессов, гармонизации эмоционально-волевой сферы, используя такие методы,приёмы и средства, как сказкотерапия, музыкотерапия со звуками природы и животных, песочная терапия,игры и игровые упражнения, дыхательные упражнения, релаксационные упражнения,специальное игровое оборудование для развития восприятия,внимания,мышления,памяти, легоконструирование, интерактивные доски.Работа педагогов позволит привести детей в состояние душевного покоя, постепенно стимулируя активность ребенка к занятиям, а посещения Берёзовского леса,общение с объектами природы окажет благотворное воздействие на чувства детей, их поведение и умственное развитие,сформирует элементарные знания и представления об окружающем природном мире.
Эмоциональные проблемы, трудности волевого самоконтроля, различные соматические заболевания являются ощутимой проблемой среди таких детей, поэтому комплексные занятия со специалистами дадут возможность смягчить,либо устранить эти проблемы создавая дополнительный потенциал для развития ребёнка.

Цель

1. Своевременная организация и обеспечение психолого-педагогической коррекционной помощи детям-инвалидам с ЗПР дошкольного возраста 5 - 7 лет, у которых при потенциально сохранных возможностях интеллектуального развития наблюдаются нарушения познавательной деятельности, незрелость эмоционально-волевой сферы, функциональная недостаточность ряда психических функций, эмоциональная неустойчивость,являющиеся препятствием для получения детьми образования в общеразвивающих образовательных учреждениях.
2. Достижение познавательной активности обучающихся.Стимулирование самостоятельной деятельности учеников, развитие их творческих способностей.
3. Научить детей взаимодействовать в едином детском коллективе, преодолеть трудности в освоении школьной программы, стать учениками общеобразовательной школы, исключив обучение на дому.

Задачи

1. Подготовительный этап.
2. Определить направление и методы коррекционной работы.
3. Сформировать материально-техническую базу .
4. Коррекция недостатков в физическом и психическом развитии детей целевой группы.
5. Привлечь родителей в процесс коррекционно-развивающего обучения.
6. Проведение культурно-досуговых мероприятий
7. Плановые психолого-педагогические занятия.
8. Освещение деятельности участников по проекту в СМИ, сети Интернет.
9. Подведение итогов о проделанной работе.

Обоснование социальной значимости

В настоящее время в г.Воткинске наметилась тенденция к увеличению числа детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья. Категория таких детей крайне неоднородна, но их общей основной особенностью является задержка психического развития, которая является одной из наиболее распространённых форм психической патологии детского возраста.Дети с ЗПР уступают сверстникам в физическом развитии, отличаются инфантилизмом в познавательной деятельности и в волевой сфере, с трудом включаются в учебную деятельность. Отставая в учении, они становятся более нервозными и всё более "трудными" для учителей. Задержка психического развития может возникать и в связи с педагогической и микросоциальной запущенностью. Психолого-педагогическая запущенность есть длительное неблагоприятное для развития состояние ребёнка, в связи с чем особую актуальность приобретает проблема создания оптимальных условий для развития,воспитания,образования детей с ограниченными возможностями здоровья, поскольку большое количество детей с дефектами развития не может освоить учебные программы в обычной массовой школе, а система образования не идёт навстречу и не создаёт сеть специальных школ,классов,групп для детей с умственной недостаточностью, с задержкой психического развития, кроме того оставляя детей-инвалидов дошкольного возраста вне образовательного процесса искусственно замедляется развитие этих детей, что в дальнейшем затрудняет их социализацию,становление личности и интеграцию в обществе.
Комплексный подход коррекционной работы занятий по модифицированной программе "Цветик-семицветик",разработанной педагогом дополнительного образования на основе метода арт-терапии и изотерапии,применение нетрадиционных методов (хромотерапия,пескотерапия),проведение экскурсий, посещение городского музея, Усадьбы П.И.Чайковского, школ, парка аттракционов, детских спектаклей во Дворце культуры "Юбилейный", прогулок в Берёзовском лесу устранят препятствия у таких детей в межличностных отношениях,дети станут более адаптированы к жизни в общество,получат возможность обучаться в школе,наравне со здоровыми сверстниками.
Руководитель проекта знает специфику работы с детьми с ЗПР из личного опыта,воспитывая ребёнка с задержкой психического развития, имеет положительный опыт судебной защиты прав детей с ЗПР на получение дошкольного образования, является членом Общественного совета НОК в сфере образования.
https://www.youtube.com/watch?v=IeLpz87mIpE; https://www.youtube.com/watch?v=ET39thnUkaM

География проекта

Муниципальное образование "Город Воткинск" Удмуртская республика

Целевые группы

1. дети-инвалиды с задержкой психического развития дошкольного возраста