Проекты

Краткое описание

Предлагаемый эксперимент имеет весьма глубокие корни.
На протяжении последних 25 лет проводились локальные эксперименты:
•В Институте внешних экономических связей (ИВЭСЭП), СПб, Бокситогорский филиал 2005-2010.
•В школе «Экстерн», СПб.
•В школе-интернате №25 для детей, больных церебральным параличом, Москва.
•В Морском колледже.
•В Российской Академии образования (бывшей Академии пед. Наук), в Институте образования взрослых РАО, СПб.
•В Академии граданской авиации, СПб – для подготовки летчиков для Индии.
•В подготовке фермеров для поездки в Норвегию.
•В подготовке нефтяников для работы в Норвегии.
•В других местах (в различных учреждениях и в разных городах).
В его основе лежит инновационная идея: использовать системный переход к обучению вообще и к языкам – в частности, а именно «Системно-модельный суперэкспресс-метод обучения (в том числе и иностранным языкам) Тамары Трушниковой, который уже 18 лет имеет статус Международного открытия.
Метод разработан с использованием 12 наук, таких как философия, логика, математика, кибернетика, системотехника, педагогика, лингвистика и др. и сам является основой 5 новых направлений наук: системной педагогики, системной лингвистики, алгоритмики, Божественного материализма, и системной социологии.
Это строго научный метод, позволяющий разительно сократить сроки обучения (от 2 недель до 1-2 месяцев) и при этом получить глубокие и прочные знания.
Например, при обучении английскому языку всего за 2-4 недели (в зависимости от начального уровня владения языком) человек получает возможность не только бегло заговорить по-английски, не изучая грамматику, но и начать думать на нем! А знать английский в совершенстве – всего за 3-4 месяца.
Суть метода в том, что с первых секунд занятий языком у обучаемого целенаправленно формируется система мышления на иностранном языке, параллельная родной, и навык беглой речи, причем без детального изучения грамматики.
Можно изучать 2-3 языка одномоментно и на каждом из них мыслить. Ничего подобного в мире нет!
Это возможно благодаря использованию совершенно новых понятий:
•системы моделей мысли,
•системы понятий вместо слов,
•системной грамматики вместо традиционной,
•системы алгоритмов вместо правил,
•системы лингвистического тренинга,
•системных учебников вместо традиционных.
Метод апробирован на практике уже в течение 37 лет и всегда дает поразительные результаты.
Необходимо провести широкомасштабный эксперимент по использованию системного подхода к обучению и его внедрение.

Цель

1. Реальная модернизация российского образования в кратчайшие сроки и без дополнительного финансового обеспечения с целью сделать его лучшим в мире.
2. Абсолютная грамотность населения.
3. Свободное владение 1-2 иностранными языками всех слоев населения сознательного возраста.

Задачи

1. Внедрить системный метод Тамары Трушниковой в практику государственного обучения.
2. Издать учебники нового поколения – системные учебники Тамары Трушниковой – и внести их в Федеральный перечень учебников для школ и ВУЗов по английскому и русскому языкам.
3. Разработать основы создания стандартов системного обучения.
4. Разработать программы системного обучения конкретным предметам.
5. Переподготовить преподавателей для работы по системному методу.
6. Сократить сроки обучения в школе (до 15 лет) и в ВУЗе (до 3-4 лет), повысив качество обучения во много раз.

Обоснование социальной значимости

Учитывая те уникальные возможности, которые дает использование системного подхода в образовании, нет нужды тратить много слов на обоснование социальной значимости проекта. Тем не менее, следует отметить следующие факторы:
1) Его можно применять для обучения всего населения страны (и детей и взрослых).
2) Можно применять как для очного, так и заочного обучения, особенно в интернете.
3) Он позволит коренным образом изменить отношение к изучению иностранного языка, сделать его доступным для каждого;
4) Россия получит возможность снова вернуть себе 1е место в мире по количеству людей (в процентном соотношении), свободно владеющих 1-2 иностранным языком, как это было в 1913 г.
5) Российские специалисты смогут на равных общаться с партнерами из зарубежных стран, не прибегая к помощи переводчиков, что повысит статус страны и ее привлекательность для иностранного бизнеса.
6) Россия сможет стать самой грамотной страной мира, т.к. будет достигнута абсолютная грамотность населения.
7) Русский язык, его наука и образование, а, следовательно, и Россия, уверенно обретут статус Великой Державы мира, с которой будут вынуждены считаться другие государства.
8) Будет решена проблема нехватки педагогических кадров, их недостаточно высокого уровня подготовки.
9) Метод может применяться в медицине для быстрого восстановления речи после инсульта и травмы головного мозга.
10) Применение системного подхода к обучению позволит быстро (за 3-5 лет) восстановить генофонд страны, растерянный за годы перестройки.
11) Метод позволит перевоспитать и обучить наркозависимую молодежь и отвлечь ее от других вредных привычек, т.к. дает быстрый впечатляющий результат и заставляет человека поверить в себя (в Центре таких примеров накопилось достаточно).
12) Можно уверенно рекомендовать Метод для обучения больных детей и инвалидов детства (и взрослых тоже), т.к. он позволяет учиться легко и быстро и открывает им реальные перспективы найти свое место в жизни. Примеров имеется множество.
13) Применение Метода позволяет научить детей и подростков учиться думать и легко, быстро и прочно усваивать необходимую информацию, что качественно меняет весь процесс обучения, воспитания и образования.
14) Метод формирует новое позитивное мышление – «Божественный материализм».

География проекта

1й этап – г. Санкт – Петербург, Ленинградская обл., Москва, Псков, Псковская обл., Екатеринбург, Камчатка, Свердловская обл. 2й этап – вся Российская Федерация (on-line сервис, мобильное приложение, филиалы и франшиза)

Целевые группы

1. Алко- и наркозависимые, а также лица, страдающие от иных видов тяжелых зависимостей
2. Беженцы
3. Ветераны
4. Дети и подростки
5. Женщины
6. Мигранты
7. Люди с ограниченными возможностями здоровья
8. Молодежь и студенты
9. Пенсионеры
10. Дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей