Проекты

Краткое описание

Азбука преодоления- проект, направленный на преодоление проблемы низкого уровня лексической и орфографической грамотности у лиц с нарушением слуха. В следствие обозначенной проблемы у данной категории лиц мы наблюдаем усложнение социализации, адаптации, трудности трудоустройства, снижение потенциала для реализации себя в обществе, снижение критериев самооценки, социальное и материальное неблагополучие.
Проект подразумевает использование сурдопедагогом билингвистического подхода, а именно- использование в работе с целевой аудиторией двух равноправных и равноценных коммуникативных средств - русского языка и русского жестового языка, статус которого определен Федеральным законом №296-ФЗ от 30.12.2012 г.
В рамках данного проекта планируется организация мероприятий:
1) В течении всего срока реализации 2 раза в неделю будет проводиться работа сурдопедагога с целевой аудиторией по обучению и коррекции орфографической и лексической грамотности и повышению уровня знаний русского языка с использованием русского языка и русского жестового языка.
2) Проведение конкурса "Живая грамматика" для лиц с нарушением слуха.
3) Проведение конкурса «Грамотей» среди взрослых глухих и семей, имеющих с составе ребенка с нарушением слуха.
Для обозначения роли жестового языка для лиц с нарушением слуха в образовательной и социальной сферах и устранения коммуникативного барьера между лицами с нарушением слуха и работниками образовательных и социальных учреждений, а также в семьях, имеющих в своем составе лиц с нарушением слуха в рамках проекта планируется провести такие мероприятия:
1)Проведение круглого стола на базе образовательного учреждения I-II вида с участием работников образовательной и социальной сферы, сурдопедагогов, переводчиков жестового языка, на котором где будут рассматриваться пути и методы решения проблем, касающихся уровня образования неслышащих граждан, о также выявление склонностей и способностей обучающихся, чтоб предоставить им максимально широкий спектр возможностей в обучении.
2)Проведение семинара по вопросу повышения качества образования людей с нарушением слуха с участием работников образовательной и социальной сферы, сурдопедагогов, в том числе с нарушением слуха, переводчиков жестового языка, целевой аудиторией.
В ходе реализации проекта будут направлены усилия на достижение таких результатов, как повышение уровня свободного лексического и орфографического владения русским языком лицами с нарушением слуха г.Липецка и Липецкой области, в следствии чего возникнут положительные изменения в области социализации, адаптации, реализации потенциала лиц с нарушением слуха в современном обществе. Как результат деятельности в рамках проекта, ожидается усиление заинтересованности работников образовательных сфер в повышении качества образования детей и совместным использованием русского языка и русского жестового языка в образовательном процессе,что будет положительно влиять на уровень образования лиц с нарушением слуха.

Цель

1. Повышение уровня орфографической и лексической грамотности у целевой группы проекта с использованием русского жестового языка.
2. Устранение коммуникативного барьера между лицами с нарушением слуха и работниками образовательных и социальных учреждений, а также в семьях, имеющих в своем составе лиц с нарушением слуха.

Задачи

1. Организовать занятия по обучению и коррекции орфографической и лексической грамотности и повышению уровня знаний русского языка с использованием русского жестового языка для целевой группы от 18 до 50 лет и в семьях, имеющих в своем составе ребенка с нарушением слуха.
2. Рассмотреть пути и методы решения проблем, касающихся уровня образования неслышащих граждан, о также выявление склонностей и способностей обучающихся, чтобы предоставить им максимально широкий спектр возможностей в обучении.
3. Обозначить роль жестового языка для лиц с нарушением слуха в образовательной и социальной сферах и устранения коммуникативного барьера между лицами с нарушением слуха и работниками образовательных и социальных учреждений, а также в семьях, имеющих в своем составе лиц с нарушением слуха.
4. Пробудить заинтересованность у лиц с нарушением слуха в повышении качества образования, развить интерес к чтению и самообразованию.

Обоснование социальной значимости

В Липецкой области проживает более 1730 человек с нарушением слуха. На территории области функционируют две коррекционные школы, в которых обучаются около 100 детей с нарушением слуха. Формирование безбарьерной среды дает неслышащим возможность получать качественное образование с последующим трудоустройством. Тем не менее остается низким уровень орфографической и лексической грамотности неслышащих, ведущий к возникновению проблем социализации, адаптации, проблеме трудоустройства, снижению потенциала для реализации себя в обществе, снижению критериев самооценки, социальному и материальному неблагополучию. Одним из факторов, влияющим на устойчивость данной проблемы является недостаточное использование жестовой речи в обучении глухих. Признание жестового языка, статус которого определен Федеральным законом №296-ФЗ от 30.12.2012 г. дало возможность его использования в обучении и соответствует современным требованиям к условиям безбарьерной среды. Использование билингвистического подхода, а именно- использование в работе с целевой аудиторией двух равноправных и равноценных коммуникативных средств - русского языка и русского жестового языка способствует устранению коммуникативных барьеров между педагогами и учащимися, созданию доверительных отношений между детьми и взрослыми, эмоциональной окрашенности учебно-воспитательного процесса, увеличению объема учебной информации, ускорению её передачи, восприятию учащимися и усвоению программы общеобразовательной школы в полном объёме. Фактически низкий уровень владения жестовым языком сурдопедагогами, специалистами, работающими с глухими не может считаться удовлетворительным и способным обеспечить возрастающие потребности глухих в приобретении информации, что является серьезным препятствием для развития глухого человека, лишающим его свободы коммуникации и доступу к информации.
Таким образом, организация занятий по обучению и коррекции орфографической и лексической грамотности с использованием русского языка и русского жестового языка для целевой группы от 18 до 50 лет и в семьях, имеющих в своем составе ребенка с нарушением слуха занимает ключевое место в решении данных проблем.

География проекта

город Липецк, Липецкая область (Елецкий р-он, Задонский р-он)

Целевые группы

1. Семьи, имеющие в своем составе ребенка с нарушением слуха, проживающие на территории г. Липецка и Липецкой области
2. Инвалиды по слуху от 18 до 50 лет, проживающие на территории г. Липецка и Липецкой области