Проекты

Краткое описание

Проект направлен на создание онлайн-площадки, которая поможет своим ученикам найти свое место в жизни, скорректировать обучение, совместить академические и практические знания, осознанно выбрать направление трудовой деятельности, адаптироваться в научном и производственном сообществе, даст установку на постоянное совершенствование и грамотное поведение на рынке труда. Наставническая лаборатория – это возможность общения между наставниками-практиками (представителями бизнес сообщества), наставниками-теоретиками (преподавателями образовательных организаций) и учениками (студентами ССУЗов).
В нашей Наставнической лаборатории по предпринимательству каждый сможет найти ответы на актуальные для него вопросы:
-ученики - вопросы профессиональной подготовки, адаптации к современным условиям рынка, консультирования в производственной деятельности, завязывания полезных знакомств и связей, поиска места для прохождения производственной практики, знакомство с производством и попытка самостоятельно трудоустроиться, поиска постоянных наставников-практиков;
-для наставников-практиков – вопросы поиска талантливой целеустремленной молодежи, передача собственного накопленного опыта, подготовка учеников и формирование собственной команды, обеспечение преемственности на предприятии;
-для наставников-теоретиков – вопросы поиска и актуализации практического материала для собственных занятий, корректировка теоретического материала, повышение собственной производственной квалификации, дополнительного общения со студентами и лучшего понимания потребностей современной молодежи, общения с практическими работниками.

Цель

1. Разработать и апробировать новый формат онлайн профессиональной подготовки студентов средних учебных заведений – наставническую лабораторию по предпринимательству «Капитал России» для выпускников средних профессиональных образовательных учреждений, основанный на общении с наставниками с целью усиления профессиональной мотивации и трудоустройства после получения образования.

Задачи

1. Активизировать посредством работы в лаборатории внеурочную деятельность студентов в целях повышения уровня профессиональной подготовки обучающихся, развития и привлечения внимания к данной специальности.
2. Сформировать среду профессионального взаимодействия молодежи и наставников-практиков, позволяющую посредством непосредственного общения развить профессиональную направленность и повысить популярность рабочих профессий.
3. Сформировать необходимый методический материал для реализации опыта наставничества в условиях электронного администрирования.
4. Формирование сетевого взаимодействия между средними учебными заведениями, предприятиями-работодателями, обучающейся молодежи.

Обоснование социальной значимости

Наставничество - это новый толчок в развитии системы профессионального образования во всем мире и в частности в России. Сегодня в систему наставничества вошли депутаты, сенаторы, представители федеральных и региональных министерств, члены Общественной Палаты РФ, олимпийские чемпионы, ученые, представители госкорпораций и объединений бизнеса и другие выдающиеся деятели.
В рамках практики наставничества происходит обучение будущих профессионалов самым востребованным компетенциям на российском рынке труда, а также задаются в образовательную систему требования к оборудованию и к материально-технической базе – той, которая соответствует мировым требованиям. Дополнительно, через программу Министерства образования и науки Российской федерации реализуется создание 7-ми межрегиональных центров компетенций (МЦК)по следующим группам: промышленные и инженерные технологи, информационные и коммуникационные технологии, строительство, обслуживание транспорта и логистика, искусство и дизайн, сфера услуг.
Разработка и апробация наставнической лаборатории по предпринимательству позволит подготовить будущих специалистов к эффективной трудовой деятельности – это одна из основных задач, которая поставлена государством перед системой профессионального образования.
Так, согласно государственной программе РФ «Развитие образования» на 2013-2020 годы эффективность учебного заведения оценивается в том числе по индикатору «Удельный вес численности выпускников образовательных организаций профессионального образования очной формы обучения, трудоустроившихся в течении одного года после окончания обучения по полученной специальности, в общей их численности» значение которого в 2019 году должно составлять 55,6%, а к 2020 году должно составлять 60%. Общение с наставниками позволит будущим специалистам развить способность к быстрой адаптации на рабочем месте, овладеть общими и профессиональными компетенциями, а также выработать устойчивую мотивацию к успешной профессиональной деятельности.

География проекта

Волгоградская область

Целевые группы

1. Молодежь и студенты