Проекты

Краткое описание

Целевой группой проекта являются 30 педагогов православных гимназий Сибири (Кемерово, Новокузнецк, Красноярск), испытывающие трудности в обучении современных детей.
На сегодняшний день всё больше учителей страдают от того, что не обладают достаточными компетенциями для проведения уроков, которые были бы интересны и понятными детям, потребляющим большое количество информации из соцсетей и испытывающих проблемы с управлением своим вниманием. В результате этого педагоги вынуждены прикладывать больше усилий, чтобы помочь ученикам сконцентрироваться на занятии, что приводит к росту уровня стресса и усталости у учителей, в результате чего ситуация неуспешности может привести к эмоциональному выгоранию.
Наш проект представляет собой 14-дневное путешествие, в ходе которого участники повысят свои компетенции в работе с детьми, погруженными в современный цифровой мир, получат мотивацию организовать свою деятельность с учетом приобретенных знаний и навыков. Это снизит уровень стресса учителей и увеличит их удовлетворенность от собственной работы, в результате чего будет повышено качество образования и воспитания православных гимназий Сибири.
Мероприятия проекта включают в себя:
- Лекции и семинары, тренинги от экспертов в области возрастной психологии, педагогики и современных информационных технологий;
- Совместное чтение художественной и научной литературы по теме в пути на место проведения и обратно;
- Тренинги личностного роста, тренинги на сплочение, организованная рефлексия полученного опыта;
- Посещение музеев и других достопримечательностей г. Кемерово и г. Санкт-Петербурга;
- Эмоциональную разгрузку педагогов от созерцания природной красоты побережья Ладожского озера.
Инновационность проекта заключается в том, что его рамки способствуют полному погружению участников в проблему. Это достигается за счёт того, что тема прорабатывается в течение длительного времени, во время которого происходит смена форматов: работа в поезде, работа с экспертами в местах пребывания, городские ландшафты сменяются природными. Основной этап проекта пройдёт в Свято-Троицкой Александро-Невской лавре. Это отличная база проведения, обладающая необходимой инфраструктурой и подходящей атмосферой для работы православных педагогов. Основные эксперты проекта проживают в Санкт-Петербурге и Москве, вследствие чего не придётся тратить средства на их перемещение. В ходе трёхдневного проживания на берегу Ладожского озера участники смогут отдохнуть от интенсивности предыдущих этапов, и в предложенных нами форматах отрефлексируют полученный опыт. Проживание на природе даст возможность перезагрузки от накопившейся рутины повседневных рабочих дней. Такой подход гарантирует гораздо большую эффективность по сравнению с традиционными форматами проведения форумов.
С 2022 года мы провели 3 подобных образовательных путешествия для наших воспитанников, на этот успешный опыт мы опирались при подготовке данного проекта.
К проекту будет привлечено 5 волонтёров из Кемеровской епархии.

Цель

1. Сформировать у учителей православных гимназий Сибири, испытывающих проблемы в обучении современных детей компетенции и дать конкретные инструменты, позволяющие им эффективно организовывать свою педагогическую деятельность с детьми, погруженными в современный цифровой мир. В том числе через профилактику профессионального выгорания.

Задачи

1. Организовать условия, в которых педагоги обучатся социально-психологическим, методическим, технологическим, профессионально-коммуникативным компетенциям по работе с учениками православных гимназий, погруженных в современный цифровой мир.
2. Организовать условия по устранению последствий эмоционального выгорания учителей и способствовать формированию единства педагогов-участников.

Обоснование социальной значимости

Качество образования в учебном учреждении напрямую зависит от морально-психологического состояния учителей, трудящихся в нём.
По результатам социологического опроса образовательной компании «ЯКласс», резидента Фонда «Сколково», на сегодняшний день 82% учителей сталкиваются с симптомами выгорания к концу учебного года (https://www.rbc.ru/rbcfreenews/62902a4e9a7947fcbf073378?from=copy). Похожие цифры приводятся и в многочисленных научных исследованиях по этой теме: https://clck.ru/392t9D https://clck.ru/392t8Y https://clck.ru/392tGv . Эмоциональное выгорание учителей влечёт негативные последствия и для «выгорающего» специалиста, и для коллектива, в котором он работает, и для обучающихся.
На сегодняшний день, перед педагогом встаёт большое количество вызовов, самый актуальный из которых - как вести уроки детям, которые большое количество времени проводят в гаджетах. 60% опрошенных нами педагогов православных гимназий России отметили, что испытывают трудности в работе с такими детьми. Среди основных проблем педагоги выделяют, что дети рассеяны, невнимательны, не успевают приготовиться и включиться в работу в начале урока, не успевают выполнять домашнее задание, что вынуждает учителей тратить больше энергии на работу с такими детьми. Учителя, не справляясь со своей задачей, винят в этом современность, тем самым закрываясь от реального взгляда на проблему и упуская возможность развиваться в этом направлении. Кроме того, цифровизация образования, которая активно началась в эпоху пандемии коронавируса, также требует от педагога дополнительных энергозатрат и освоения новых компетенций. Следствием этого является то, что у педагогов быстрее накапливается уровень усталости и стресса, что вкупе с ощущением неуспешности может привести к эмоциональному выгоранию учителя. Результаты данного исследования: https://clck.ru/392uVm показали, что для школьных учителей города Кемерово процесс цифровизации образования стал фактором, усугубляющим их эмоциональное выгорание.
В последние годы тема формирования традиционных ценностей у подрастающих поколений является одной из самых актуальных. Об этом свидетельствуют: Указ Президента РФ от 9 ноября 2022 г. N 809 "Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей" и многочисленные публичные заявления первых лиц на данную тему, в том числе в контексте разговора о будущем и современности. Так, Президент РФ В. В. Путин заявил, что традиционные ценности должны быть основой для развития современных технологий: "В эпоху технологической революции именно культурное, духовное наследие является ключевым фактором сохранения национальной идентичности, а значит, и многообразия нашего мира, устойчивости международных отношений" (https://tass.ru/ekonomika/19372907).
Православные гимназии России — это одно из главных мест, где формированию традиционных ценностей среди подрастающего поколения уделяется первостепенное значение. Это подтверждается словами руководителей на самом высоком уровне. Так министр просвещения РФ С. Кравцов заявил: "Сегодня православные школы – один из оплотов в защите наших традиционных духовно-нравственных ценностей"(https://clck.ru/38zvsj).
При этом педагоги православных гимназий подвержены особому риску при ответе на вызовы современности, так как фокусируясь на задаче по формированию традиционных ценностей православной веры у учащихся, от нашего взгляда ускользают процессы современности (цифровизация, искусственный интеллект и т.д.), которые наоборот могут стать эффективными способами передачи традиционных ценностей.
Кроме того, анализируя опыт нашей работы мы замечаем, что православные гимназии выполняют особую социальную функцию "последнего прибежища" для родителей, чьи дети испытали травмирующий опыт в общеобразовательных школах. Для этих учеников наша гимназия является последним шансом на благополучное развитие. Центральным аспектом нашей образовательной деятельности и педагогической практики является ориентация на высшие духовные ценности, олицетворяемые в божественной любви и милосердии. Уверенность в важности исходного взгляда Бога на каждого из нас помогает нам в решении проблем таких учеников. Для реализации такого подхода учитель сам должен быть наполнен спокойствием и любовью, то есть быть "в ресурсе", что обеспечивается профилактикой выгорания и наличием у педагога специальных компетенций, позволяющих ему понимать механизм поведения ребенка.
Понимая данную специфику, мы организовали наш проект именно так, чтобы помочь педагогам избавиться от симптомов выгорания через проживание опыта увлекательного путешествия и дать им знания и инструменты, с помощью которых они смогут организовать свою деятельность более эффективным образом, что защитит их от выгорания в перспективе. В результате четыре православные гимназии Сибири приобретут в свои коллективы сотрудников, которые, применяя опыт, полученный за время участия в проекте, станут «ядром», обеспечивающим рост и развитие всего учреждения.

География проекта

г. Кемерово, г. Санкт-Петербург, Республика Карелия. Также часть участников проживают в г. Лесосибирск Красноярского края.

Целевые группы

1. Педагоги православных гимназий Сибири, испытывающие трудности в обучении современных детей.