Проекты

Краткое описание

Образовательный проект "Инклюзивный ресурс" направлен на создание специальных образовательных условий для обучения детей с РАС посредством внедрения апробированной модели обучения ("ресурсный класс") на площадке общеобразовательной школы №32 города Краснодара с использованием методов прикладного анализа поведения.Целевая группа проекта - дети с ментальными нарушениями, школьники начальных классов, педагоги, родители.
Целевое учреждение проекта – СШ № 32, определенная для реализации проекта департаментом образования администрации муниципального образования город Краснодар.
Успешная реализация проекта позволит создать специальные образовательные условия для детей с ментальными нарушениями, внедрить и распространить эффективные методы обучения и социальной адаптации детей с расстройством аутистического спектра.
Для повышения квалификации специалисты проекта пройдут обучение по дополнительной программе профессиональной переподготовки "Включи меня" от Московского института психоанализа, а также освоят курс "Альтернативная и дополнительная коммуникация". Для качественной реализации программ по формированию социально приемлемого поведения педагоги и родители получат сопровождение от сертифицированного супервизора по прикладному анализу поведения. Для обучения взаимодействию со сверстниками, обучению приемлемым формам поведения, преодолению трудностей в организации поведения,коррекции нежелательного поведения, проведены занятия для детей с РАС в коммуникативных группах для подготовки к школе. Проектом предусмотрено оснащение ресурсного класса необходимой мебелью, техникой, методическими материалами, а также организация зоны сенсорной разгрузки, укомплектованной специальным сенсорным оборудованием. Дети с РАС пройдут первичное диагностическое и итоговое тестирование. На основании тестирования подготовлены индивидуальные адаптированные программы и программы формирования навыков социального взаимодействия с ровесниками с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей детей с РАС. Подготовка детей к участию в занятиях в регулярном классе происходит в сопровождении тьюторов. Для формирования инклюзивной культуры в школьном сообществе проведены «Уроки доброты», родительские собрания, организована внеурочная деятельность. В мероприятиях проекта примут участие не менее 300 человек.
В дальнейшем опыт работы, полученный в рамках проекта, тиражируется в системе общего образования на территории Краснодарского края. Мероприятия проекта широко освещены в СМИ.

Цель

1. Реализация прав детей с РАС на образование посредством внедрения апробированной модели обучения ("ресурсный класс") с использованием кадрового, методического и научно-практического потенциала участников образовательного процесса.

Задачи

1. Создание специальных образовательных условий для обучения детей с ментальными нарушениями в общеобразовательной школе города Краснодара.
2. Формирование инклюзивной культуры в школьном сообществе.
3. Повышение квалификации педагогов и специалистов сопровождения, работающих с детьми с ментальными нарушениями.

Обоснование социальной значимости

По данным Министерства образования, науки и молодежной политики Краснодарского края на 2020 год в Краснодарском крае более 1748 семей воспитывают детей с расстройством аутистического спектра (РАС). Количество обучающихся детей с РАС в 2020-2021 учебном году составляет 1604 человека. Большинство из них находятся на надомном обучении и не имеют возможности посещать общеобразовательные учреждения. На сегодняшний день в городе Краснодаре нет ни одного «ресурсного класса», а в школах отсутствуют образовательные условия для детей с расстройствами аутистического спектра, которые подходили бы им наилучшим образом, учитывали их особенности и позволили бы подготовить их к включению в общеобразовательную среду. Дети с РАС не имеют возможности учиться с учетом своих особенностей, общаться и дружить со своими сверстниками, быть включёнными в жизнь общества. Родители детей с РАС вынуждены выбирать между надомной формой обучения и специальной коррекционной школой. Образовательные маршруты для этой категории детей существенно ограничены, и, как правило, не соответствуют их потребностям. Отсутствуют специализированные программы для обучения и инклюзии, педагогические подходы для других особенностей развития не отвечают потребностям детей с РАС, отсутствуют специалисты, владеющие в полной мере теми методами, которые доказали свою эффективность в обучении детей с РАС.
Права детей с инвалидностью закреплены в ряде международно правовых актов, в том числе Декларации прав ребенка, Конвенции о борьбе с дискриминацией в области образования, Декларации о правах умственно отсталых лиц, Декларации о правах инвалидов, Конвенции ООН о правах ребенка, Всемирной декларации об обеспечении выживания, зашиты и развития детей, Стандартных правилах обеспечения равных возможностей для инвалидов, Конвенции о правах инвалидов.
Одним из ключевых прав этой категории детей является право на образование, подробно регламентированное как Конвенцией о правах ребенка, так и Конвенцией о правах инвалидов. Согласно Конвенции ООН о правах инвалидов, права людей с ограниченными возможностями здоровья должны определяться как равные с правами всех других людей,не имеющих инвалидности. Основным механизмом реализации права инвалидов на образование, как следует из Конвенции ООН о правах инвалидов (ст. 24), является инклюзивное образование, т.е. совместное (насколько это возможно) обучение всех людей, независимо от существующих у них отличий.
Согласно пункту 1.1. статьи 16 Закона Российской Федерации «Об образовании», правила приема в государственные и муниципальные образовательные учреждения на ступени начального общего, основного общего, среднего (полного) общего и начального профессионального образования должны обеспечивать прием всех граждан, которые проживают на определенной территории и имеют право на получение образования соответствующего уровня.
Актуальность проекта обусловлена родительским запросом о создании ресурсного класса для своих детей для их качественного образования.
По результатам проведённого опроса родителей детей с ментальными нарушениями https://forms.gle/UhPTQMyXUqDedyrm8 мы видим, что более 62% родителей выбирают для своего ребёнка форму обучения «ресурсный класс», более 21% детей нуждаются в тьюторском сопровождении, более 45% требуется внедрение альтернативной и дополнительной коммуникации в связи со сложностями в общении. В опросе приняли участие 264 родителя детей с ментальными нарушениями.
Реализация образовательного проекта «Инклюзивный ресурс» позволит решить круг вопросов инклюзивного обучения, главным из которых является создание первой в городе эффективной модели обучения детей с РАС на основе метода прикладного анализа поведения.

География проекта

город Краснодар

Целевые группы

1. Дети с РАС младшего школьного возраста (от 7 до 10 лет), нуждающиеся в специальных образовательных условиях и тьюторском сопровождении, проживающие в городе Краснодаре.