Проекты

Краткое описание

Проект направлен на формирование у обучающихся старших классов и студентов теоретических знаний и практических навыков в области социального проектирования, навыков ведения бизнеса, развитие лидерской позиции и мягких навыков через организацию и проведение обучающей программы в объеме 72 часов. Проведение мастер-классов с успешными состоявшимися бизнесменами, с успешными руководителями проектов. По завершении обучения пройдет презентация разработанных социальных проектов на воркшопе и подача заявок на грантовые конкурсы самых эффективных проектов.

Цель

1. Привлечь старшеклассников и студентов из льготных категорий семей Ростова-н/Д и РО в количестве 36 человек для выявления существующих проблем в их круге существования и разработать проект (бизнес-план, заявку) с описанием целевой группы, для которой делаем, с формированием календарного плана, с прописыванием ожидаемых результатов, составлением сметы.
2. Сформировать у подростков и студентов способность к общению и взаимодействию, самоорганизации, умению отстаивать свои права в рамках позитивных взаимоотношений с социумом, активное участие в преобразовании окружающей действительности, создать атмосферу самоуважения, самопрезентации.

Задачи

1. Научить подростков выявлять социально значимые проблемы для написания социальных проектов и включиться в практическую деятельность по их решению
2. Сформировать у участников проекта такие социальные компетентности, как способность к самоорганизации, умение отстаивать свои права в рамках позитивных взаимоотношений с социумом, активное участие в преобразовании окружающей действительности
3. Развить у участников проекта специфические умения и навыки проектирования, прогнозирования, исследования, проблематизации, презентации и ведения бизнеса.

Обоснование социальной значимости

Проблема касается школьников старших классов и студентов ссузов. У старшеклассников и студентов ССУЗов Ростовской области низкий уровень проектной грамотности. Проблема заключается в том, что подростки, выходящие во взрослую жизнь, часто не обладают навыками не только управления собой, но и умением работать в командах, у них отсутствует навык общения и взаимодействия, который так необходим для проектной работы и ведения бизнеса. На практике мы с этим столкнулись, когда проводили профтестирование. Данный показатель находится в пределах от 1,2 балла до 4,4 балла. Тогда как обычный среднестатистический уровень должен быть от 5 баллов и выше. Статистика выходит такая: из 10 протестировавшихся только 2-3 человека обладают высоким навыком коммуникации, у остальных этот показатель ниже среднего. Можно долго писать о причинах, но факт остается фактом. Они выходят во взрослую жизнь и не могут себя организовать, и ,тем более, сотрудничать с другими людьми. В школе этому не обучают, в ссузе тоже. Вот и получается по остаточному принципу "лишь бы как". Навык общения и взаимодействия, развития личностных компетенций не сформирован. В то время как проектное мышление в 2021 году включает в себя развитие личных компетенций и мягких навыков. Отсутствие данных навыков критично для старшеклассника, а в будущем для сотрудника той или иной организации. Проблема возникает из-за того, что в процессе обучения у школьников отсутствуют дисциплины, посвященные развитию личных и мягких навыков (https://pedsovet.org/article/socialnoe-proektirovanie-v-skole-posagovaa-instrukcia-i-primery-uspesnyh-proektov-ucenikov); (https://moluch.ru/archive/52/6886/). (Шурыгина Диана Дмитриевна, специалист по социальной работе, методист, отдел методической и информационной работы в сфере социального обслуживания семей и детей, Санкт-Петербургское государственное бюджетное учреждение «Городской информационно-методический центр «Семья»,г. Санкт-Петербург http://xn--e1aavcpgf3a5d4a.xn--) Именно поэтому в концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2036 года, в пункте 4, сказано что это «первое направление - развитие человеческого потенциала России». В этом направлении одним из наших результатов будет повышение проектной грамотности и формирование у обучающихся гражданской идентичности, активности, мобильности, самостоятельности в решении жизненных проблем, навыков сотрудничества, чувства ответственности за то, что происходит вокруг. Эти задачи сформулированы в нормативных документах: в «Законе об образовании», ФГОС, Президентской программе «Наша новая школа». Вот почему приоритетными компетенциями личности должны стать: способность к самоорганизации, умение отстаивать свои права в рамках позитивных взаимоотношений с социумом, активное участие в преобразовании окружающей действительности. Исследования специалистов в этой области, например, Е.В. Филатова "Социальное проектирование и проблемы, сопровождающие его реализацию", отмечает, что 82, 5% учителей, социальных работников считают, что "социальное проектирование важно для организаций", 60% респондентов уверены, что "наиболее остро в социальных проектах нуждается молодежь" (https://cyberleninka.ru/article/n/sotsialnoe-proektirovanie-i-problemy-soprovozhdayuschie-ego-realizatsiyu/viewer). p1ai/system/files/tmp/%D0%A0%D0%BE%D0%BB%D1%8C%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%20%D0%BC%D1%8B%D1%88%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F%20.pdf). Данный проект решает приведённую проблематику путем организации образовательной программы, которая нацелена на обучение проектной грамотности и мягких навыков, ведения бизнеса.

*

География проекта

Егорлыкский, Сальский, Азовский, Аксайский районы Ростовской области и Советский, Первомайский, Ворошиловский районы города Ростова-на-Дону, г Шахты

Целевые группы

1. подростки старших классов из льготных категорий семей
2. студенты вузов