Проекты

Краткое описание

В проекте реализуется авторская программа дополнительного образования школьников «Семейные перспективы», направленная на укрепление внутрисемейных отношений и повышение заинтересованности школьников в обучении по естественнонаучному профилю и повышению знаний о сельском хозяйстве и пищевой промышленности. В процессе работы в клубе «Семейные перспективы» школьники знакомятся с основами и особенностями переработки сельскохозяйственной продукции, самостоятельно в группах, под руководством преподавателей высшей школы изучают различные технологические процессе, в увязке с предметами, изучаемыми в средней школе (физика, химия, биология). Таким образом, при изучении указанных вопросов происходит и дальнейшая мотивация к более глубокому изучению и пониманию происходящих процессов, а также профориентация по специальностям сельского хозяйства, по которым в настоящее время наблюдается дефицит кадров как в ПФО, так и по всей стране, а затем полученные знания совместно с родителями (или родителем, например мамой школьника) реализуются при подготовке итогового проекта. Семьей придумывается новый продукт на базе полученных в клубе знаний школьниками и реализуется вместе с родителями. В результате повышается объем базовых знаний по достаточно трудным дисциплинам школьной программы, расширяется кругозор, а самое главное происходит совместная деятельность внутри семьи, то, чего так не хватает современному поколению школьников.

Цель

1. Организация совместной семейной деятельности школьников г. Йошкар-Олы
2. Дополнительное образование и профориентация школьников г. Йошкар-Олы в сфере сельского хозяйства

Задачи

1. Организация клуба "Семейные перспективы"
2. Проведение ежемесячных занятий со школьниками.
3. Обучение проектной деятельности школьников и выполнение семейных практико-ориентированных проектов

Обоснование социальной значимости

1. Психологами замечен значительный рост проблем, связанных с потерей связи между старшим и младшим поколением внутри семей, неумение общаться и понимать друг друга, что связано с отсутствием совместной деятельности внутри семьи.
2.В России наблюдается рост малых предприятий, связанных с сельским хозяйством и переработкой сельскохозяйственной продукции, для которых наблюдается нехватка квалифицированных, профессиональных специалистов.
3. Значительно снизился престиж профессий в области сельского хозяйства и перерабатывающей отрасли, а значит не уделяется должное внимание к заинтересованности школьников к важности развития данных отраслей.
4. Специальное и высшее образование зачастую получают люди, которые не хотят работать в данном направлении и поступают в вуз только ради «корочек». Поэтому как в Республике Марий Эл, так и в других регионах страны наблюдается дефицит заинтересованных специалистов в АПК.
4. Школьная программа не дает связи изучаемых в предметах явлений с их последующим использованием на практике, в том числе в с/х.
5. Профессия зачастую выбирается случайно, родителями или под влиянием общественного мнения, из-за незнания своих талантов, способностей и умений. Таким образом, существует явная необходимость в дополнительном образовании школьников в сфере сельского хозяйства и перерабатывающей отрасли, а также ранней профориентации в этом направлении.
6. В нашей республике вопрос раннего привлечения школьников к изучению естественно-научных предметов с увязкой с технологией перерабатывающих производств не рассматривался, как и не проводились проекты, связанные с привлечением семьи к обучению школьников.
Наш вклад заключается в организации клуба «Семейные перспективы» для школьников Республики Марий Эл, в создании и реализации программы обучения в течение года, которая подразумевает взаимодействие школы, вуза и, конечно, семьи.

География проекта

Республика Марий Эл, г.Йошкар-Ола

Целевые группы

1. Дети и подростки
2. Молодежь и студенты