Проекты

Краткое описание

«Огневушка» это первый инклюзивный проект в Санкт-Петербурге, направленный на обучение детей с расстройством аутистического спектра основам финансовой грамотности. В проекте применяются научно доказанные методики прикладного анализа поведения, имеющие высокую эффективность в развитии навыков и умений у целевой группы проекта. В рамках проекта «Огневушка» будут работать квалифицированные специалисты: клинический психолог, выступающий в роли куратора, работающий с методиками прикладного анализа поведения (ПАП) и специалист по финансовой грамотности победитель федерального конкурса «Россия-страна возможностей». Специалист по финансовой грамотности проведет не менее 188 занятий, как очных, так и онлайн. В проекте примут участие 5 детей с расстройством аутистического спектра в возрасте от 7 до 14 лет и 5 нейротипичных сверстников школьного возраста. Для более эффективного усвоения материала занятия будут проходить в инклюзивных мини-группах. Инклюзия будет реализована в формате наставничества: нейротипичный участник будет помогать и служить примером для ребенка с РАС. Куратор проекта будет оказывать поддержку на протяжении не менее 90 часов. Он проведет начальную и итоговую диагностику способностей, интересов и интеллектуального потенциала ребят из целевой группы проекта. В ходе этой диагностики будут выявлены сильные и слабые стороны участников, особенности их коммуникации и поведения, а также определены мотивирующие факторы. Куратор будет осуществлять поддержку специалиста по финансовой грамотности в разработке индивидуальных адаптаций программы проекта и программ коррекции поведения для каждого участника целевой группы. Специально разработанная программа для проведения занятий, адаптированная к потребностям целевой группы проекта, поможет детям освоить основы финансовой грамотности. Она включает в себя: базовое понимание того, что такое деньги, как их можно заработать и как их правильно тратить; определение подлинности купюр; планирование личного бюджета, постановку и достижение финансовых целей; получение первого опыта откладывания денег на самостоятельные покупки; получение базовых представлений об основах безопасного пользования цифровыми финансовыми технологиями; обучение базовым навыкам математических расчетов, необходимым для действий в финансовой сфере; умение рационально распоряжаться деньгами. В основе программы лежат материалы, разработанные Банком России, НИФИ Минфина РФ и НИУ ВШЭ. Также благодаря регулярным инклюзивным занятиям, которые будут проходить в мини-группах в специально организованном и адаптированном пространстве, дети целевой группы смогут развить навыки просьбы в ситуациях игрового взаимодействия, а также улучшить коммуникативные способности. Но самое главное они научатся соотносить имеющиеся «деньги» со стоимостью «товара», вести личный бюджет и планировать свои расходы на продуктовую корзину и накопления на дорогостоящие покупки. Это сделает их более приспособленными к самостоятельной взрослой жизни в обществе.

Цель

1. Дать детям с расстройством аутистического спектра основные навыки по финансовой грамотности

Задачи

1. Обеспечить регулярное проведение адаптированных занятий по финансовой грамотности детям с расстройством аутистического спектра
2. Организовать сопровождение проекта куратором в области прикладного анализа поведения

Обоснование социальной значимости

Дети с расстройством аутистического спектра (РАС), взрослея, сталкиваются с трудностями в использовании денег. В отличие от своих нейротипичных сверстников, они могут не понимать социальный контекст и причинно-следственные связи, которые сопровождают процесс товарно-денежных отношений. Осознавая это, близкие людей с РАС стремятся защитить их от проблем, связанных с непониманием смысла и целей использования денег.
Однако, как специалисты, так и родители понимают, что развитие навыков самостоятельности, включая посещение общественных мест, магазинов, оплаты коммунальных платежей необходимо каждому человеку во взрослой жизни, независимо от диагноза.
В соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами (ФГОС), в школах введено обучение финансовой грамотности. Разработаны учебно-методические комплексы (УМК) для всех классов. Однако для детей с ограниченными возможностями здоровья требуются специальные адаптированные программы, учитывающие особенности их развития.
По данным Федеральной службы государственной статистики России (ФСГСР) от 31 декабря 2024 года, в Санкт-Петербурге проживает 24 577 детей с инвалидностью в возрасте до 18 лет. Статистика за 2024 год на сайте ФСГСР пока не опубликована. По информации Комитета по социальной политике Санкт-Петербурга, около 60% этих детей имеют ментальные нарушения.
Согласно письму Министерства здравоохранения РФ от 15 марта 2021 года №15-3/407, распространенность РАС на 2020 год составляла 36 041 человек (до 18 лет), что составляет почти 5% от общего числа детей с инвалидностью в Российской Федерации.
РАС — это особенности развития, характеризующиеся дефицитом коммуникативных навыков и социально-бытового взаимодействия, а также ограниченным, стереотипным, повторяющимся набором интересов и занятий.
Некоторые дети с РАС могут производить впечатление физически здоровых и сохранных, но при выполнении заданий у них возникают значительные трудности в понимании инструкции. Эти нарушения усугубляются характерными поведенческими особенностями: недостатками социального взаимодействия, взаимной коммуникации и недоразвитием воображения.
Финансовые навыки, такие как умение делать повседневные покупки в магазине, оплачивать коммунальные услуги, копить деньги и разумно тратить заработанное, не выходя за рамки бюджета, необходимы всем людям без исключения. Однако многим людям с РАС бывает довольно трудно научиться распоряжаться деньгами, не говоря уже о более сложных финансовых операциях (безопасно снять деньги, открыть счет в банке, оплатить счета и покупки онлайн).
Почему это так? Деньги — это абстрактная идея, а дети с РАС мыслят предельно просто и конкретно. Умение обращаться с деньгами часто требует способностей к долгосрочному планированию и развитых коммуникативных навыков.
Дети с РАС требуют особого подхода:
1. Адаптированные программы.
Нехватка обучающих материалов и программ требует разработки дополнительных адаптированных программ, учитывающих индивидуальные дефициты и поведенческие особенности обучающихся с РАС.
2. Более длительный срок обучения и усвоения материала.
Изучение любого материала у детей с РАС требует более длительного времени, чем у нейротипичных детей. В силу особенностей диагноза детям с РАС может потребоваться пролонгация той или иной ступени программы для успешного усвоения ими материала в более расширенном варианте.
В отличие от традиционных методов обучения, которые часто не учитывают индивидуальные особенности каждого ученика, проект "Огневушка" предлагает индивидуальный и адаптированный подход к каждому участнику целевой группы. Это позволяет участникам целевой группы лучше усваивать материал и достигать высоких результатов.
Для того чтобы максимально эффективно и качественно помочь детям с РАС обучиться финансовой грамотности, в проект введена научно доказанная методика, рекомендованная Министерством здравоохранения РФ в «Клинических рекомендациях 2024 г.» - прикладной анализ поведения (ПАП). ПАП — это область науки, которая изучает влияние окружающей среды на поведение, а также разрабатывает инструменты для желаемых изменений этого поведения.
Для уточнения актуальности проекта АНО "АМБА" проведено собственное опрос-исследование о существующем запросе от родителей детей ЦГ проекта на обучение основам финансовой грамотности детей. Опрос проводился в январе-феврале 2025 г. Его прошли 85 респондентов.
1. 94,1% респондентов, ответили, что в школах, где обучаются их дети не предусмотрено обучению финансовой грамотности детей ЦГ проекта.
2. 98,8% респондентов ответили, что их дети не умеют покупать товары и продукты в магазинах.
3. 100% ответило, что не встречали информацию по обучению финансовой грамотности детей с РАС в СПб. А 96,5% в России.
4. 90,6% респондентов, считают, что их детям с расстройством аутистического спектра необходимо изучать основы финансовой грамотности.
Обучение финансовой грамотности для детей ЦГ является важным этапом в их развитии, способствующим социальной адаптации и повышению качества жизни детей и их семей.

География проекта

г. Санкт-Петербург

Целевые группы

1. Дети с расстройством аутистического спектра в возрасте от 7 до 14 лет, проживающие в г. Санкт-Петербурге.