Проекты

Краткое описание

Проект реализуется для воспитанников учреждений для детей в трудной жизненной ситуации (ТЖС) и предполагает организацию занятий по предметам школьной программы с волонтерами-репетиторами. Проект реализуется для двух групп благополучателей: 1. дети, проживающие в учреждениях для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, и 2. дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации, проживающие в семьях (в том числе, дети с ограниченными возможностями здоровья, дети из кризисных, малоимущих семей). Всего в проекте примут участие не менее 150 школьников целевых групп. Партнерами проекта являются 16 учреждений для детей в ТЖС, в том числе - 12 учреждений для детей-сирот. Цель проекта - повышение школьной успеваемости детей в трудной жизненной ситуации, что в более длительной перспективе означает повышение шансов на поступление в учебные заведения по выбранным профессиям, профилактику возможных проблем в будущей профессиональной адаптации. В рамках проекта будут проведены более 3200 занятий по различным предметам школьной программы. В качестве поощрения для ребят - участников проекта будут проведены мотивационно-досуговые мероприятия: как коллективные (по итогам каждого полугодия учебного года), так и индивидуальные (прогулки по городу, посещение театров, музеев, кино в сопровождении волонтеров-тьюторов). В проекте заняты не менее 100 волонтеров, репетиторов и тьюторов. Организуется поддержка волонтеров профессиональными психологами в формате групповых и индивидуальных консультаций. Проект основан на семилетнем опыте работы МБОО «Мята» и служит более полной реализации нашей миссии: помощь детям в трудной жизненной ситуации за счет реализации программ образования и профориентации. Результаты проекта будут представлены широкой общественности и заинтересуют НКО и госучреждения, работающие с детьми целевой группы, частных лиц, которым интересны аналогичные проекты, а также корпоративных волонтеров социально ориентированных коммерческих организаций. Более подробную информацию о порядке работы с учреждениями и волонтерами, особенностях реализации проекта в период пандемии коронавирусной инфекции, перечень учреждений для детей в ТЖС см. в Дополнениях к заявке. Соглашения о сотрудничестве с учреждениями прилагаются.

Цель

1. Повышение школьной успеваемости детей в трудной жизненной ситуации
2. Тиражирование опыта работы по проекту

Задачи

1. Организация работы репетиторов-волонтеров
2. Организация досуговых мероприятий, направленных на повышение мотивации к обучению и на социализацию детей
3. Публикация материалов о ходе реализации проекта

Обоснование социальной значимости

Социальные проблемы, на решение которых направлен проект: 1. Неравные условия получения образования для детей в трудной жизненной ситуации. Помощь репетиторов является стандартной практикой в семьях, где воспитываются дети-школьники: как в качестве помощи отстающим ученикам, так и в качестве подготовки к экзаменам. Дети в трудной жизненной ситуации часто бывают лишены такой возможности: неблагополучные семьи по финансовым и иным причинам не готовы оплачивать репетиторов; в учреждениях для детей-сирот также недостаточно развита такая практика; многие воспитанники попадают в учреждения, уже имея большие пробелы в знаниях, восполнить которые, особенно, если дети учатся в старших классах, затруднительно в связи с отсутствием педагогов-предметников. Недостаточный доступ к услугам репетиторской помощи является одной из причин низкой школьной успеваемости, которая может стать источником будущих проблем в профессиональной адаптации. По данным Росстата (https://rosstat.gov.ru/), в 2020 г. в Санкт-Петербурге проживали 9 445 детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, имеющих право на получение мер социальной поддержки за счет средств бюджета субъекта Российской Федерации; 181 806 детей из отдельных категорий семей, имеющих право на получение мер социальной поддержки за счет средств бюджета субъекта Российской Федерации; а также 94 712 малоимущих семей, в которых воспитывается почти 160 000 детей (https://tass.ru/obschestvo/11038775). Учитывая количество детей в ТЖС в Санкт-Петербурге, а также потребность в длительной поддержке в связи с отставанием от школьной программы у многих из них, можно сказать, что в нашем городе существует значительный неудовлетворенный спрос на бесплатную репетиторскую помощь. Пандемия коронавирусной инфекции, переход на дистанционное или смешанное обучение еще более обострили проблему школьной успеваемости детей целевых групп, еще более актуализировали необходимость репетиторской помощи. Поэтому важно, чтобы как можно больше некоммерческих организаций могли реализовать аналогичные проекты. Мероприятия по информационному сопровождению проекта (публикации в СМИ, на сайте организации, в сообществах в социальных сетях) имеют целью продвижение формата помощи детям в получении образования.
2. Сложности в профессиональной адаптации выпускников учреждений для сирот. По данным исследования БФ «КАФ» (https://special.philanthropy.ru/young) сироты относятся к категории молодежи с низкими стартовыми возможностями построения карьеры. Одним из основных барьеров для успешного трудоустройства лиц из числа детей-сирот является отсутствие качественного образования, ограниченный выбор колледжей, доступных для выпускников сиротских учреждений. В Санкт-Петербурге сироты поступают в средние учебные заведения на общих основаниях, по конкурсу аттестатов. Во многих колледжах проходной балл достаточно высок, и низкая школьная успеваемость ребят является серьезным ограничением в выборе будущей специальности. 3. Стигматизация сирот. По мнению социологов, на данный момент в обществе сложился формально-равнодушный стигмат социального сиротства, основными стереотипами которого являются следующие: сиротство – деструктивное явление в обществе, сироты – назащищенная социальная группа, в детских домах сироты страдают, большинство сирот – будущие девианты. (Сайханова Л.И. Социальное сиротство как социокультурная стигма в современном российском обществе. https://primo.nlr.ru/primoexplore/fulldisplay?vid=07NLR_VU1&docid=07NLR_LMS001793780&context=L&search_scope=default_scope&lang=ru_RU). Такой стигмат крайне негативно воздействует на детей-сирот способствует формированию у них пассивности и дезадаптивности, инертной жизненной стратегии выживания, ориентации на стратегии приспособления или отказа, предполагающие признание безысходности своей ситуации, невозможности ее изменить или пассивное приспособление к ней. Преодоление социального сиротства как негативного явления возможно только при смене характера стигмы с формально-равнодушного на активно-заинтересованный, помощи детям в формировании стратегии развития, активного поиска механизмов успешной интеграции в общество. Помощь сиротам в повышении школьной успеваемости, получении образования соответствуют активно-заинтересованному стигмату социального сиротства, отвечает потребностям в развитии и успешной социализации. Продвижение этого формата работы, информирование о проекте широкой общественности будет способствовать изменению отношения общества к сиротам и помощи, которая им необходима.

География проекта

Санкт-Петербург

Целевые группы

1. Дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации, в т.ч.: дети-сироты, дети, оставшиеся без попечения родителей, дети с ограниченными возможностями здоровья, дети из кризисных, малоимущих семей