Проекты

Краткое описание

Проект будет реализован на базе АНО Центр абилитации детей "Святитель Лука" в г. Бердске Новосибирской области. Основная цель проекта - улучшение качества жизни 20 детей-инвалидов, у которых отсутствует или затруднена речевая коммуникация, за счет введения в их повседневную жизнь альтернативной и дополнительной коммуникации. Альтернативная и дополнительная коммуникация (АДК) или augmentative and alternative communication (AAC) – это все способы и методы коммуникации, заменяющие или дополняющие обычную речь людям, которые не могут объясняться с помощью речи. Ведь, коммуникация – это не только речь! Это процесс обмена информацией между людьми, который может осуществляться множеством разных способов, в том числе с использованием дополнительных средств. АДК - это не только разговор, это чувства, дружба, игры, общение. Средства AДК используют люди всех возрастов и способностей – от маленьких детей до пожилых людей, от людей с учеными степенями до людей с когнитивными трудностями. Необходимость использования средств АДК – это не только реализация безусловного права на общение. Для неговорящего ребенка это своего рода «право на развитие и обучение».
Целевая группа - дети-инвалиды от 2 до 18 лет, у которых отсутствует или затруднена речевая коммуникация и их семьи.
Более качественная помощь не говорящим детям будет организована посредством обучения специалистов и использования в процессе занятий с детьми специального оборудования для АДК. В рамках проекта планируется следующая работа:
1. Обучить специалистов Центра практическим и методическим основам использования АДК
2. Закупить необходимое оборудование и материалы для АДК, а именно планшеты, коммуникаторы, дидактический материал (карточки, папки, флипчарты)
3. Провести оценку коммуникативного уровня детей
4. Разработать программу АДК для каждого ребенка с супервизией сертифицированного специалиста по АДК
5. Провести комплекс занятий, направленных на введение и использование АДК на занятиях в Центре и в ежедневных жизненных ситуациях дома
6. Провести итоговую оценку коммуникативного уровня детей
7. Обучить родителей методическим и практическим основам АДК
8. Транслировать опыт, полученный при реализации проекта для родителей и специалистов других организаций, занимающихся ре/абилитацией не говорящих детей.
Мы просим грантовую поддержку на оказание помощи не говорящим детям, посредством введения в их повседневную жизнь альтернативной и дополнительной коммуникации, что позволит им обучаться и развиваться и повысит их качество жизни.

Цель

1. Улучшение качества жизни 20 детей-инвалидов, у которых отсутствует или затруднена речевая коммуникация, за счет введения в их повседневную жизнь альтернативной и дополнительной коммуникации.

Задачи

1. Обучить специалистов Центра практическим и методическим основам использования АДК
2. Закупить необходимое оборудование и материалы для АДК, а именно планшеты, коммуникаторы, дидактический материал (карточки, папки, флипчарты)
3. Провести оценку коммуникативного уровня детей
4. Разработать программу АДК для каждого ребенка с супервизией сертифицированного специалиста по АДК
5. Провести комплекс занятий, направленных на введение и использование АДК на занятиях в Центре и в ежедневных жизненных ситуациях дома
6. Провести итоговую оценку коммуникативного уровня детей
7. Обучить родителей методическим и практическим основам АДК
8. Транслировать опыт, полученный при реализации проекта для родителей и специалистов других организаций, занимающихся ре/абилитацией не говорящих детей.

Обоснование социальной значимости

Международная Конвенция о правах инвалидов, Федеральное законодательство России декларируют право детей и взрослых с инвалидностью на образование, адресное предоставление услуг в соответствии с нуждаемостью и определяют требования к условиям реализации этого права. ФГОС образования детей с ОВЗ и с интеллектуальными нарушениями предусматривает обучение детей средствам альтернативной и дополнительной коммуникации. Альтернативная и дополнительная коммуникация (далее АДК) является одним из главных условий обеспечения качества жизни людей с тяжелыми нарушения развития, которым по разным причинам недоступно использование речевой коммуникации или же которые имеют особенности речи (нарушения звуконаполняемости, недостаточность словарного запаса и др.), которые затрудняют выражение своих желаний, чувств, поддержания диалога. По данным, приведенным в Методических рекомендациях по использованию альтернативной и дополнительной коммуникации (АДК) в стационарных учреждениях социального обслуживания / под ред. О. В. Караневской – М.: Теревинф, 2022. – 252 с. – ISBN 978-5-4212-0651-4 (https://disk.yandex.ru/i/0XmZarGJTqyIVA ), в учреждениях социальной защиты, оказывающих помощь детям с тяжелыми нарушениями развития, большой процент воспитанников не использует речь как основное средство коммуникации. По данным 2021 года (в оценке участвовали восемь учреждений социальной защиты, оказывающих помощь детям с тяжелыми и множественными нарушениями развития) от 72% до 96% воспитанников учреждений не говорят или же используют устную речь ограниченно. Отсутствие доступных ребенку и понятных всем окружающим средств общения, позволяющих попросить, отказаться, выбрать, прокомментировать, задать вопрос и пр. не только значительно осложняет процессы обучения, воспитания и социализации, но и ухудшает прогнозы включения взрослеющего ребенка в социум.
По данным ГБУЗ Новосибирской области "Бердская центральная городская больница" в г. Бердске в период с 2020 г. по 2022 г. количество детей-инвалидов увеличилось. Так в 2020 г. – 346 человек, в 2021 г. – 382 детей, в 2022 г. - 430 человек.
Проведенный нами анализ детей-инвалидов, прошедших ре/абилитацию в нашем Центре в 2023 г. показал, что из 140 детей, 48% детей не используют речевую коммуникацию (https://disk.yandex.ru/i/sl_ALJv5mSBsqg ). Это дети с аутизмом и церебральным параличом, синдромом Дауна, интеллектуальными нарушениями. Для таких детей АДК становится основным средством общения.
Проведенный нами опрос родителей (https://disk.yandex.ru/i/tuIKW1rx4NFL1g ) показал, что именно специалисты нашего центра могут помочь родителям подобрать АДК или, по меньшей мере, рассказать о существовании АДК, направить к соответствующим специалистам. Часто родители просто не располагают необходимой информацией, подвержены ложным стереотипам. Мы считаем, что необходимо информировать родителей о том, что такое АДК, развеивать их страхи, помогать разобраться и отвечать на вопросы. А главное, что мы можем объяснить и показать, что, если ребенок не говорит - это не значит, что ему нечего сказать.
В 2022 г. мы начали изучать практический опыт учреждений по применению АДК. Обучили специалистов психолого-педагогического профиля методике PECS. В 2023 г. мы частично приобрели высокотехнологичное и среднетехнологичное оборудование для АДК, а именно, два айтрекера, коммуникаторы, синтезаторы речи. Но этого оборудования не достаточно, чтобы охватить всех детей, нуждающихся в применении АДК. Кроме того, погрузившись в систему работы АДК, мы столкнулись с главной проблемой – для того, чтобы качественно помогать не говорящим детям, нужны обученные специалисты. Об этом также говорили спикеры ежегодной VI Международной научно-практической конференции «Альтернативная и дополнительная коммуникация» организованной «Социальной школой Каритас», а именно, что без квалифицированных и специально обученных специалистов невозможно построить систему помощи для детей с использованием средств альтернативной и дополнительной коммуникации. Более того, в учреждении, которое обучает детей АДК, должны знать и применять АДК все специалисты, начиная с уборщицы до директора. Практико-ориентированная программа повышения квалификации поможет сформировать базу знаний в области АДК, познакомит с существующими формами и средствами альтернативной и дополнительной коммуникации, поможет научиться поэтапно выстраивать работу. Специалисты научатся проводить оценку коммуникативного уровня ребенка, правильно ставить задачи, познакомятся с различными стратегиями планирования и введения символов, практическими приемами работы, а также доступными ресурсами в области АДК.
Таким образом, в нашем центре в г. Бердске существует проблема - отсутствие профессиональной качественной помощи детям, у которых затруднена или отсутствует речевая коммуникация и проект призван ее решить.

География проекта

город Бердск, Новосибирская область

Целевые группы

1. Дети-инвалиды от 2 до 18 лет, у которых отсутствует или затруднена речевая коммуникация и их семьи